1_《画垂线》教学设计.docx
梁河县小厂中心小学 梁河县小厂中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版数学 四年级上册 学校 学校 梁河县小厂中心小学 课题课题 画垂线 课型课型 新授 课时 课时 第一课时 执教 执教 尹亚欢尹亚欢 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2021 11 07 教材分析教材分析 及说明及说明 教材分析 该内容选自本册教材第五单元 平行四边形和梯形 教材结合四年级学生特点 有层次的安排了作图教学 画垂线是其一 安排在认识平行与垂直的相关概念之后 教材中很少呈现文字的作图步骤与方法 所以教学时应加强作图的训练和指导 重视作 图能力培养 为后续学习打基础 为今后进一步研究平面图形的相关知识作铺垫 说明 教学目标教学目标 知识目标 会用三角尺或量角器画垂线 培养学生的作图能力 能力目标 通过动手操作 交流讨论等活动 使学生经历画垂线的过程 培养学生良好的学习习惯 初步培养学生空间想象能力 情感态度目标 通过活动 让学生亲受学习的乐趣 体会成功的喜悦 教学重点教学重点 会用三角尺准确画垂线 教学难点教学难点 正确规范作图 画垂线 学情分析学情分析 四年级的孩子各方面发展已经定性 本班孩子学习积极性不高 几乎没有自觉去学的 都是在等教师布置任务 然后按教师 安排去做 因此本人教学中非常注重引导孩子们自己去探索研究 培养其自觉自律自学的能力 知识结构方面 在此之前 学生 已学习了线段 直线 角等相关几何知识 有一定的经验累积 教学时从已有知识和经验出发 让他们自己尝试画 教学策略教学策略 情境教学法 动手操作法 合作探究法 教学准备教学准备 教学媒体 PPT 学生课前准备 三角尺 量角器 预习思考 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 旧知巩固 上次课我们一起认识了平行和垂直这两种直线的特殊位置关系 下面我们一起来回顾一下 1 两条直线相交成 就说 2 在 内 的两条直线叫做 自主学习自主学习 自主尝试 初步感知 你能画出互相垂直的两条直线吗 1 画一画 学生独立尝试画出互相垂直的两条直线 教师巡视 预设学生有三种画法 用两把三角尺来画 用量角器来画 用一把三角尺来画 2 说一说 你是怎么画的 3 想一想 谈一谈 你画出的是互相垂直的两条直线吗 画的过程中应该注意些什么 精讲释疑精讲释疑 1 过直线上一点画垂线 师 你能用三角板过直线上一点画这条直线的垂线吗 课件呈现问题 学生独立思考 尝试画图 学生汇报交流 师 你能说出过直线上一点 用三角尺画垂线的步骤吗 将三角板的一条直角边与直线重合 然后沿着直线移动 让三角板的顶点与直线上的点重合 最后沿三角板的另一条直角边画 一条直线 然后画上直角符号 课件演示用三角尺画垂线的过程 结合课件演示教师总结提升 线线重合 点点重合 线 已知直线 线 直角边 重合 点 顶点 点 直线上点 重合 牢记这两个重合就可以正确画出 垂线 2 过直线外一点画这条直线的垂线 师 过直线外一点画这条直线的垂线 用三角板应该怎样画呢 课件出示 学生尝试解决问题 并归纳总结过直线外一点画这条直线垂线的方法 学生汇报 总结方法 先将三角板的一条直角边与直线重合 然后把三角板沿着直线平行移动 让三角板的另一条直角边移动至直线外的点上并与点 重合 最后沿三角板的另一条直角边画一条线 就是这条直线的垂线 教师课件演示 总结提升 一重 二移 三画 四标 一重 直角边重合已知直线 二移 平移三角板使另一边与直线外的点重合 三画 画出一条直线 就是这条直线的垂线 四标 标上直角符号 巩固提高巩固提高 独立完成教材 58 页做一做 课堂小结课堂小结 总结记忆画垂线的方法 简记 重合 移动 画线 标记 板书设计板书设计 画垂线 三角尺 重合 移动 画线 标记 教学反思教学反思