面积的认识.ppt
面积的认识 面积 一 谈话导入 揭示课题 今天我们来研究面积 二 自主学习 初步描述和解释面积1 初步认识面积 2 结合实例 再次认识面积 体验封闭图形的面积 封闭图形也有大小 它们的大小就是它们的面积 二 自主学习 初步描述和解释面积1 初步认识面积 2 结合实例 再次认识面积 3 全面揭示面积的含义 4 强化面积意识 5 发展学生面积守恒观念 描述面积 问题 你能像这样说说其他物体表面的面积吗 黑板表面的大小就是黑板面的面积 国旗表面的 数学书封面的大小就是数学书封面的面积 课桌表面的大小就是课桌面的面积 三 合作探究 探讨比较面积的方法 发展度量意识 现在 每个小组都有两张大小不一的卡纸 这两张卡纸的面积谁大谁小呢 现在以小组为单位 可以用学具在卡纸中摆 也可以在卡纸中画格子 还可以用小印章在卡纸中通过盖章的方式进行度量 看不出哪个面积大 统一面积单位的必要性 一 独立思考 问题 下面两个图形 哪个面积大 观察 重叠 用重叠的方法也比较不出来 怎么办呢 统一面积单位的必要性 问题 观察 重叠 的方法不能够很准确地比较出它们的大小 有没有更好的办法来解决这一问题呢 二 小组合作 统一面积单位的必要性 三 汇报交流 统一面积单位的必要性 三 汇报交流 统一面积单位的必要性 三 汇报交流 蓝色的长方形大 统一面积单位的必要性 四 组织讨论 问题 用哪种图形作面积单位最合适 为什么 四 精讲点拨 1 封闭图形的大小观察法面积重叠法物体表面的大小度量法 小正方形作单位 2 两个图形难以用重叠法比较面积大小时 有必要引入一个图形标准 既面积单位 来间接比较 四 精讲点拨 3 国际上规定用正方形作面积的单位 因为正方形能密铺所测图形 而且四条边一样长 摆放时不受摆放位置和方向的限制 4 比较图形面积时 不能用不同的图形做标准 要统一面积单位 五 当堂训练 巩固检测 1 下面图形的面积各是多少 个 个 个 15 16 27 六 课堂小结 深化提高 通过这节课的学习 你学到了什么 六 课堂小结 深化提高 其实和面积有关的知识还有很多很多 与面积有关的知识还等着我们去探索 同学们 老师希望你们能像今天这样勤思考 善动脑 用丰富的知识去拓展你们的生命面积