1观潮.docx
1 1 教学设计 学校 学校 遮岛中心小学年级 年级 四年级 科目科目 语文 课题 课题 1 观潮 执笔人 杨艳波 备课组成员 杨艳波 杨菊兰 李丽红 杨艳玲 徐永存 董清香 孙幸湘 赵小珀 授课时间 授课时间 2021 年 9 月 执教教师修改 意见及课后反 思 一 一 教学内容及说明教学内容及说明 1 内容 1 观潮 2 说明 本文描写了钱塘江大潮的盛况 体现了祖国自然景观的壮美 二 教学目标及说明二 教学目标及说明 一 教学目标 知识目标 认读 盐 屹 等 12 个生字 正确读写 潮 据 等 15 个 生字 正确读写 奇观 农历 等词语 情感目标 边读课文边想象画面 能联系上下文或结合生活实际体会句 子的含义 能力目标 能够正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 3 4 自然 段 学习作者按照时间顺序 通过对钱塘江大潮的直接描写与间接描写 突出 大潮给人带来的震撼的写法 体会作者用词的准确 生动 并且练习把这种方 法运用到习作中 教学点 重点 知道课文是按照什么顺序描写钱塘江大潮的 边读书边想象画面 感受钱塘江大潮的宏大气势 难点 学习按照时间顺序介绍事物发展的过程 学习通过直接描写和间接 2 2 描写突出景物特点的写法 培养热爱大自然的情感 知识点 认识 避 撼 等 4 个生字和 雀 这个多音字 能力点 让学生在充分阅读的基础上锻炼自己的表达能力 并联系生 活实际畅谈自己读书的感受和对未来的设想 教育点 正确 流利 有感情地朗读课文 把握文章线索 了解课文内 容 抓住重点词句 体会作者对弱小生命的关爱 三 三 问题与诊断分析问题与诊断分析 学情分析 学生们经过一个学期的校园生活 已经掌握了一定 的学习方法 而且乐于接受课程标准的将学生作为主体的教学方式 孩子们天真活泼 喜欢表现自己 有丰富的想象力 对事物充满好 奇心 教师可根据班级学生的具体情况 在教学过程中 创造学生 主动参与学习的条件 并拓展学生的思维空间 教学方法 1 自主学习 2 合作研究法 3 朗读感悟 学法指导 由扶到放 给学生留有自主下学习的余地 创造合作学 习氛围 有利于培养学生学习的能力 四 教学支持条件 四 教学支持条件 教师准备 课件 图片 头饰 学生准备 预习课文 3 3 五 教学过程设计 五 教学过程设计 课时安排 2 课时 教学流程 创设情境导入创设情境导入 自主学习自主学习 合作探究合作探究 精讲点精讲点 拨拨 训练巩固训练巩固 课堂小结课堂小结 教学情景 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 1 同学们 你们知道钱塘江大潮吗 课前我让大家搜集了关于钱塘江大潮 的资料 大家肯定对钱塘江大潮有了一定的了解 下面我们一起来看看钱塘江 大潮吧 课件出示 钱塘江大潮 由于每年秋分后的一段时间 太阳 月球 地球几乎在一条 直线上 这几天海水所受引潮力特别大 再加上杭州湾喇叭口的特殊地形 从 而形成特大涌潮 农历八月十六至八月十八 钱塘江的潮头最大 以千古赞咏 不绝的 海宁潮 闻名天下 2 学生交流看到这些资料和图片后自己的感受 生 1 看到这些图片 我感到非常震撼 钱塘江大潮真是汹涌澎湃 宏伟壮 观 生 2 钱塘江大潮让我感到震撼 让我感到激动 同时也让我感受到祖国河 山的壮美 我更热爱祖国的河山了 3 同学们 我们从图片和资料中感受到了钱塘江大潮的汹涌澎湃 那么 作者是怎样用文字把这种汹涌澎湃的景象表现出来的呢 今天 我们就来学习 观潮 这篇课文 板书课题 设计意图 4 4 好奇是这个年龄段的学生的特点 抓住这一特点 以生动的图片激起学生 的好奇心 引入课题 激发他们的学习兴趣 二 初读课文 识记字词 整体把握二 初读课文 识记字词 整体把握 1 生字学习 1 请同学们读课文 在读课文的过程中圈出生字 2 课件出示本课生字 课件出示 潮 据 堤 阔 盼 滚 顿 逐 渐 堵 犹 崩 震 霎 余 3 学生认读生字 教师重点指导易读错的字 易写错的字 指导学生书 写生字 引导学生注意 阔 是半包围结构 里面的 活 字要写得略窄些 盼 是左右结构 书写时左窄右宽 左右同高 逐 是半包围结构 豕 要写得 略窄 4 学生书写生字 教师投影学生书写的生字 同步指导 2 词语学习 1 课件出示本课生词 学生读一读 课件出示 奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并 进 山崩地裂 霎时 余波 依旧 2 学生交流自己对这些词语的理解 3 教师引导学生理解词语 如在理解 山崩地裂 时 可以联系上下文 去理解 上文提到 犹如千万匹白色战马齐头并进 浩浩荡荡地飞奔而来 想 象画面 钱塘江大潮如同万马奔腾而来 其声势之浩大 有如天地崩裂一般 令人神往而敬畏 4 通读课文 你可以用哪些成语来描述钱塘江大潮 预设 气势磅礴 汹涌澎湃 排山倒海 惊涛骇浪 波澜壮阔等 板书 气势磅礴 5 5 设计意图 我们可以采用多种方法识字 引导学生通过认识字的结构 写法等来加强 他们对字的记忆 同时 还可以引导学生通过联系上下文理解词语意思 引导 学生用成语来描述大潮给人的印象 三 再读课文 把握主要内容 理清写作顺序三 再读课文 把握主要内容 理清写作顺序 1 学习一篇课文最好的办法就是多读 从读中弄懂文意 从读中感受作者 的情感 下面就让我们再次用心地读读课文吧 2 说说你从课文中获得了哪些信息 生 1 我知道了观潮的最佳日期 生 2 我知道了观潮的最佳地点是盐官镇 3 带着问题再读课文 课件出示 在读中思考 作者在描写钱塘江大潮的时候 是按什么顺序来写的 从哪 些词语可以看出来 学生读课文 找关键词 并回答问题 教师指导 本文是按照时间顺序来描写钱塘江大潮的 通过下列词语可以 看出来 课件出示 这一天早上 午后一点左右 过了好久 设计意图 在教学中 教师要有意识地培养学生通过阅读解决问题的能力 在阅读课 文的过程中 学生带着问题有针对性地阅读课文 能锻炼学生提炼重点的能力 这种训练是一种综合训练 这个环节引导学生从整体入手 了解课文内容和课 文的写作顺序 有利于从整体上把握文章 第第 2 2 课时课时 课时目标课时目标 1 边读课文边想象画面 感受钱塘江大潮的宏大气势 2 学习通过细致入微的描写体现大潮的特点的写法 体会作者用词的准确 生动 6 6 一 复习回顾 引导探究主题一 复习回顾 引导探究主题 1 复习生字词 听写 课件出示词语 学生自查听写情况 课件出示 奇观 农历 据说 宽阔 人山人海 滚动 顿时 逐渐 犹如 齐头并 进 山崩地裂 霎时 余波 依旧 2 作者是按怎样的顺序来描述这一 天下奇观 的 板书 时间顺序 设计意图 设置这个环节 复习上节课的内容 引导学生从整体上把握课文的主要内 容 为学生深入理解课文打下基础 二 精读课文 二 精读课文 品品读重点句子 感受澎湃之美读重点句子 感受澎湃之美 1 上节课 我们通过图片了解了钱塘江大潮 这节课 我们就通过文字描 述来了解这一 天下奇观 请同学们朗读第 1 自然段 说说从第 1 自然段中 你获取了哪些信息 学生根据自己获取的信息各抒己见 预设 1 从 自古以来 这个词语中 我知道了钱塘江大潮存在了许多年 预设 2 从 天下奇观 一词可以看出 钱塘江大潮是奇特的 世间少见的 景观 师总结 第 1 自然段 一句话就蕴含了丰富的信息 自古以来 从时间 上告诉我们 钱塘江大潮由来已久 天下奇观 则告诉我们钱塘江大潮的奇特 世间少有 板书 天下奇观 2 赏析第 2 自然段 想象潮来前的景象 1 教师范读第 2 自然段 2 学生自读这段文字 交流 观潮的最佳时间是什么时候 最佳地点在 哪里 潮来前的情景是怎样的 课件出示问题 课件出示 1 观潮的最佳时间是什么时候 2 观潮的最佳地点在哪里 3 潮来前的情景是怎样的 7 7 3 学生自读 思考问题 4 教师指名回答 其他学生认真听 并及时进行补充 师总结 这段文字描写了潮来前的情景 具体交代了观潮的最佳时间 八月十八 最佳地点 海宁市的盐官镇 运用成语描写了潮来前的情景 若隐若现 人山人海 3 赏析第 3 4 自然段 1 放录音 听范读第 3 4 自然段 2 品析第 3 4 自然段的朗读方法 师总结 读第 3 自然段时 语速要略慢一些 声音要稍微平静一些 要把 平静 体现出来 读第 4 自然段时 语速要快 声音要高亢 要体现出紧张 的气氛 3 学生自读第 3 4 自然段 指名读 全班同学进行评价 4 默读并思考 这两个自然段分别从哪些方面描写了潮来时的情景 采 用了哪些方法进行描写 学生读课文 思考问题 并在全班交流 教师及时补充 纠正 课件出示 第 3 自然段 潮的声音 隆隆的响声 好像闷雷滚动 响声越来越大 直接描写 人的活动 人声鼎沸 我们踮着脚往东望去 人群又沸腾起来 间接 描写 潮的样子 东边水天相接的地方出现了一条白线 直接描写 5 细读第 4 自然段 找出重点语句 说说作者是怎样描写大潮的 学生读第 4 自然段 找重点语句 并在全班交流 课件出示 第 4 自然段 潮由远及近的变化 那条白线很快地向我们移来 逐渐拉长 变粗 横贯 江面 潮水的气势 白浪翻滚 两丈多高的水墙 犹如千万匹白色战马齐头并 进 浩浩荡荡地飞奔而来 播放大潮视频 半分钟即可 8 8 潮水的声音 那声音如同山崩地裂 好像大地都被震得颤动起来 师总结 作者详细描写了大潮的变化 从远处的白线到近处的白浪再到近 前的 千万匹白色战马 声音 山崩地裂 这样的直接描写让我们对大潮的 认识更加清晰 对大潮的恢宏气势感受得更加深刻 6 边读边想象画面 说说你读了这两段文字 对钱塘江大潮有了怎样的 新认识 学生读第 3 4 自然段 想象画面 并描述头脑中想象的画面 预设 读了文字 我能想象出大潮由远而近 逼近人们 一开始 大潮只 是像一条白线 然后逐渐拉长 变粗 到后来白浪翻滚 浩浩荡荡 气势磅礴 震撼人心 4 读最后一个自然段 思考 潮过后 江面是什么样子的 试着找出重点 词语并进行分析 学生读课文 思考问题 并在全班交流 预设 霎时 表明时间很短 点明潮涌速度之快 奔腾西去 漫天卷地 风号浪吼 等词语体现出潮头汹涌 余威犹在 依旧 写出了 潮前静 潮来 动 潮过静 的变化 这段文字更加衬托出钱塘江大潮的壮丽 表达出作者对 这一奇观的赞美之情 设计意图 以读为主 以读促悟 边读边想 在读中感受钱塘江大潮的汹涌澎湃 在 读中感受祖国河山的壮美 激发学生热爱祖国河山的情感 三 总结课文 学习写法三 总结课文 学习写法 1 学习了这篇文章 你对景物描写方法有了怎样的认识 学生各抒己见 预设 在描写景物时 我们可以使用直接描写和间接描写 我们可以运用 直接描写来体现景物特点 用间接描写来进行烘托 这样双管齐下 会使景物 描写更加生动形象 2 这篇文章是按照什么顺序描写景物的 学生找关键词 并在全班交流 教师及时引导 预设 运用时间顺序描写了钱塘江大潮 从 早上 午后 过了好久 9 9 这些词语可以看出来 设计意图 让学生们了解描写景物的方法 了解描写景物的顺序 能培养他们的写作 能力 四 拓展延伸四 拓展延伸 古往今来 有很多描写钱塘江大潮的诗词 我们来欣赏其中的一篇 课件 出示陈师道的 十七日观潮 五 布置作业五 布置作业 1 背诵第 3 4 自然段 2 积累有关钱塘江大潮的诗句或名句