《小数、分数化百分数》教学设计.doc
教学设计教学设计 科目 科目 数学 备课组长备课组长 管能静 年级 年级 六年级 上学期 主备教师 主备教师 管能静 课题 课题 小数 分数化成百分数 备课组成员备课组成员 左芳明 钱文啟 学校 学校 芒东民族小学 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 备课时间 备课时间 20202 21 1 年年 1 10 0 月月 2 23 3 日日 授课时间 授课时间 20202 21 1 年 月 日 执教 教师 提出 修改 意见 或课 后反 思 小数 分数化成百分数 一 教学内容及说明 小数 分数化成百分数 是新人教版小学数学六年级上册第 84 页的例 1 的教 学内容 这部分内容是在学生学过百分数的意义 明确了百分数和分数 小数的联 系的基础上教学的 由于百分数的计算 通常是化成分数 小数来进行 而求百分 率 又要把算出的结果化成百分数 所以学好这部分内容就为后面学习百分数的计 算和应用打下了基础 二 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 理解小数 分数化成百分数的方法 能正确熟练地进行互化 2 培养学生探究的意识和归纳总结的能力 过程与方法过程与方法 使学生经历小数 分数化成百分数的过程 体验探究 归纳总结的学习方法 情感态度与价值观情感态度与价值观 学生在老师的精心引导下 主动参与到教学活动中 通过合作交流 得出结论 培 养了学生观察 比较和分析能力 提高学生的数学素养 三 教学重点 三 教学重点 通过计算 比较去找互化的方法 突破方法 突破方法 运用知识的迁移 正确推理计算 四 教学难点 四 教学难点 小数 分数化成百分数的方法 突破方法 突破方法 通过比较 讨论两者之间的联系 五 教法与学法 五 教法与学法 教法 教法 质疑引导 比较发现 学法 学法 探究发现 合作交流 六 教学安排 六 教学安排 1 1 课时课时 七 教学过程 七 教学过程 一 情景导学展示目标 复习 1 百分数的意义是什么 2 把下面的小数化成分数 并说一说是怎样化的 0 45 1 2 0 367 3 把下面的分数化成小数 说一说是怎样化的 25 3 100 63 8 7 1 4 写出下面各百分数 百分之十六 百分之七十二点五 百分之一百八十 百分之五百 5 把下面各数扩大 100 倍是多少 小数点是怎样移动的 如果把它们缩小 100 倍 是多少 小数点是怎样移动的 2 5 5 0 48 1 25 10 3 二 自主学习合作探究 1 教学例 1 的前半部分 1 出示例 1 王涛和李强进行投篮比赛 王涛 5 投 3 中 李强 6 投 4 中 他们两 人的命中率分别是多少 谁的命中率高 2 引导学生思考 要把小数化成百分数 要先把小数化成分母是 100 的分数 然后再把这个分数改写成百分数 3 5 0 6 60 4 6 0 667 66 7 3 请大家观察一个 如果不看先化成分数的这个过程 小数可以怎样直接化成 百分数的 引导学生归纳出小数化成百分数的方法 把小数化成百分数 只 要把小数点向右移动两位 同时在后面添上百分号 4 说明 当小数点向右移动两位时 原数就扩大 100 倍 再添上百分号 又使 它缩小 100 倍 所以原数大小是不变的 5 完成第 85 页 做一做 第 1 题的第一横排的前 3 个小题 2 教学例 1 的后半部分 1 出示例 1 把 5 3 和 6 4 化成百分数 2 引导学生思考 要把分数化成百分数 可以先把分数改写成分母是 100 的分 数 然后再用分子除以分母 把分数转化成小数 然后又化成百分数 3 启发学生口述每题的转化过程 板书 60 4 引导学生观察 归纳 分数怎样很快地直接化成百分数 可以先根据分数的 基本性质把分母化成是100的分数简便 再把分母是100的分数改写成百分数 如果把 6 4 化成百分数 选用这种方法简便吗 为什么引导学生说 5 是 100 的 因数而 6 不是 100 的因数 化成分母是 100 较麻烦 因此 分数化成百分数常 用的方法是先把分数化成小数 再把小数化成百分数 三 三 点拨升华 完成第 85 页 做一做 的第 1 题的第一横排的后边这 3 个小题 引导学生进一步综合归纳百分数和小数 分数互化的方法 把小数化成百分数 只 要把小数点向右移动两位 同时在后面添上百分号 把分数化成百分数 把分数的 分母变成 100 的分数然后再用分子除以分母 把分数转化成小数 然后又化成百分 数 四 变式训练 完成第 86 页练习十八的第 4 题 先要求学生按例题的做法做一做 再让学生直接进行转化 五 课堂小结拓展 这节课你有什么收获 同桌之间相互出题练习 并让你的同桌评价你这节课的 学习情况 六 一清 一 想一想 填一填 一 想一想 填一填 1 把小数化成百分数 只要把小数点向 移动 位 同时在后面添上 把百分数化成小数 只要把 去掉 同时把小数点向 移动 位 2 42 个 0 01 用小数表示是 读作 用百分数表示是 读作 3 140 个 1 用百分数表示是 用小数表示是 4 把分数化成百分数 通常先把分数化成 除不尽的 通常保留 小数 再把 化成百分数 把百分数化成分数 先把 百分数改写成 能 的要约成 分数 5 4 5 36 6 女生占全校人数的 5 3 男生占全校人数的 二 请用不同的数表示下图中的阴影部分 二 请用不同的数表示下图中的阴影部分 分数 分数 分数 小数 小数 小数 百分数 百分数 百分数 三 请在空格里填上适当的数 三 请在空格里填上适当的数 分数 4 3 5 4 小数 0 625 百分数 35 2 4