一年级语文二单元1课教案 -.doc
教学设计教学设计 科目 语文科目 语文 年级 年级 一年级一年级 课题 课题 1 a o e 学校 小厂乡中心学校 小厂乡中心小学小学 主备教师主备教师 蚌露云蚌露云 执教教执教教 师提出师提出 修改意修改意 见见 一 教学目标一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 正确认读单韵母 a o e 读准音 认清形 2 2 能力目标 能力目标 知道汉语拼音有 4 个声调 认识声调符号 正确认读 o e 的 四声 3 3 情感价值目标 情感价值目标 学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读 学习普通话 有主 动学习兴趣 有良好的写字习惯 二 二 教学教学点点 重点重点 o e 的正确认读和四声练习 难点难点 o e 的第二声和第三声的读法 知识点知识点 正确认读单韵母 a o e 读准音 认清形 能力点 能力点 知道汉语拼音有 4 个声调 认识声调符号 正确认读 o e 的四声 教育点 教育点 有主动学习兴趣 有良好的写字习惯 三 教法和学法三 教法和学法 教法 教法 讲解法 示范法 学法 学法 听读 观察图画 联系生活 四 课前准备 四 课前准备 课件 五 教学课时 二五 教学课时 二课时 六 教学环节 六 教学环节 第一课时第一课时 一 一 谈话揭题 导入新课谈话揭题 导入新课 小朋友 从今天起我们要学习汉语拼音了 汉语拼音的用处可大了 能帮助我 们识字 读书 还会说一口流量的普通话 想学吗 大家一定要用心地学 二 二 自学质疑自学质疑 出示多媒体课件 学生观察思考 图上画了谁 他们正在干什么 三 三 探究释疑探究释疑 1 学习 1 看图 小女孩在干什么 在进行发声练习 我们也来试试 2 老师出示拼音卡片 讲解并示范发音 学生模仿 3 师 在发 时 嘴巴怎样 引导学生编顺口溜 张大嘴巴 2 学习 o 过渡 小女孩发出的声音引来了许多小动物 你们看谁来了 1 出示公鸡打鸣图 公鸡在干什么 谁来学一学 2 出示卡片 学习 o 的发音 教师讲解 示范发音 学生练习发音 3 学生自编顺口溜 嘴巴圆圆 ooo 3 学习 e 过渡 听到公鸡的叫声 大白鹅也来了 1 课件出示大白鹅 小朋友和它打个招呼 大白鹅好 大白鹅在水中的倒影 就是我们 要学习的字母 e 2 学习 e 的发音 教师讲解 示范 学生模仿练习 3 学习自编顺口溜帮助记忆 嘴巴扁扁 eee 4 指导书写 四 归纳总结四 归纳总结 师 今天我们认识了三个新朋友 o e 请小朋友们把我们今天认识的三个新朋友回家 读给爸爸妈妈听 看哪位小朋友记得又快又好 五 拓展延伸五 拓展延伸 说一说姨阿的 是第几声 喔喔叫的 w 是第几声 小鹅的 是第几声 六 巩固训练六 巩固训练 1 抽读 o e 卡片 2 同桌互读 板书设计 板书设计 o e 第二课时第二课时 一 复习字母 导入新课 1 抽读卡片 小朋友们上节课我们学习了几个单韵母 谁还记得 指名回答 多媒体课件出示 其他小朋友一定也记得 不信我们一起读读 齐读 2 抽读 o e 卡片 指名说是怎么记住它们的 说口诀 圆圆脸蛋 一 个圆圈 ooo 白鹅倒影 eee 3 看口形猜单韵母 4 指名说发音口诀 嘴巴张大 嘴巴圆圆 ooo 嘴巴扁扁 eee 5 教师说单韵母 学生摆口形 然后发音并从自己的卡片中找出字母 二 自学质疑 结合儿歌 学习四声 三 探究释疑 1 认识声调符号和四种声调名称 1 汉语拼音规定一个音节有 4 个音调 它们好像四个兄弟 名字各不相同 读音的高低升降情况也不相同 2 板书四个声调并讲述 这 4 个声调符号分别用来表示 4 种声调 标写在字 母的上端 标 的表示第一声 标 的表示第二声 标 的表示第三声 标 的表示第四声 指着声调符号分别领说 第一声 第二声 第三声 第四 声 3 教师配合手势教学声调儿歌 一声平 二声扬 三声拐弯 四声降 3 学习 的四声 1 出示课件开车图讲述 汽车平走 汽车上坡 汽车下坡又上坡 汽车下坡 2 教师边打手势边范读 让学生看清手势 听清四声的不同读音 3 按四声顺序请同学读 检查学生读音的情况 指名读 互相读 开火车读 4 教师教儿歌 一声高高平又平 二声就像上山坡 三声下坡又上坡 四声 就像下山坡 5 学生自由练读 的四个声调 6 教师指生读 的四个声调 重点练读 的二声和三声 7 打乱四声顺序练习读 逐步达到能正确地直呼出带调韵母 4 学习 o 的四声 1 师 o 和 一样也有四个声调 2 多媒体课件出示 教师提问 谁能像读 的四声那样 试着读 一读 o 的四声 学生练习 3 教师纠正学生发音 学生练习读 o 的四声 4 多媒体课件出示 o 的四个声调 打乱顺序读 5 学习 e 的四声 1 出示课件 新朋友 e 也有四个兄弟 它们也想跟小朋友交朋友 你们欢迎 吗 2 学生自主学习 e 的四声 3 小组合作学习 组内齐读 组长抽读 4 教师指学生读 学生评议 教师相机指导 5 联系日常生活 教师引导用带调的 e 组词 飞蛾 额头 恶心 饿了 凶恶 6 多媒体课件出示 e 的四个声调 打乱顺序读 四 归纳总结 四 归纳总结 小结 我们认识了 3 个拼音朋友 单韵母 o e 不仅掌握了它们的音形 能够正确书写 而且能读准四个声调 真棒 四 四 拓展延伸拓展延伸 出示 教师范读一遍 学生练读五遍 分组读 齐读各 一遍 说一说阿姨的 是第几声 喔喔叫的 w 是第几声 小鹅的 是第几声 阿姨 的 是第一声 喔喔叫的 w 也是第一声 小鹅的 是第二声 六 六 巩固训练巩固训练 1 抽读 o e 的四声卡片 2 听老师读不同声调的 3 个单韵母 说出是第几声 3 看屏幕开火车读 4 同桌互读 5 二 三声对比读 6 抄写 o e 再依次加声调符号 在四线格的中格每行分组写 4 个 4 个 o 4 个 e 板书设计板书设计 教学反思 教学反思