《伯牙鼓琴》教学设计.doc
2 22 2 伯牙鼓琴 教学设计伯牙鼓琴 教学设计 授课内容授课内容 部编本六年级上册 学校 学校 梁河县小厂乡勐竜小学 课题课题 22 伯牙鼓琴 课型课型 新授 课时 课时 一课时 执教教师执教教师 杨丽菊 日期 日期 2021 11 17 教材分析教材分析 及说明及说明 伯牙鼓琴 是部编版六年级上册第七单元的一篇课文 本文是一篇文言文 行文简洁 流畅 讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事 正是这个故事 确 立了中华民族高尚人际关系与友情的标准 是东方文化的瑰宝 教学目标教学目标 1 朗读课文 读出文言文的节奏和韵味 2 借助注释 理解重点词句意思 疏通文章大意 3 通过学习体会伯牙和子期之间真挚的情谊 教学重点教学重点 借助注释 理解重点词句意思 疏通文章大意 教学难点教学难点 体会伯牙和子期之间真挚的情谊 学情分析学情分析 六年级学生通过前期文言文的学习 已初步掌握了通过反复朗读结合课文注 释等工具书学习文言文的方法 这篇文章篇幅知小 语言简单好懂 学生学习起来 较为轻松 教学策略教学策略 情境教学法 品读感悟法 教学准备教学准备 教学媒体 PPT 学生课前准备 课前预习 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 第一课时 情景导入情景导入 一 激趣导入 揭示课题 1 听古筝曲 高山流水 引出成语故事 高山流水 2 了解人物 3 教师过渡 板书课题 齐读课题 弄清题意 自主学习自主学习 二 初读课文 1 自由读文 注意把字音读准 把句子读通顺 2 学习 3 个生字 3 听课文范读 引导学生注意停顿 课件出示正确的朗读停顿 4 全班根据朗读停顿齐读课文 5 男 女生比赛读 三 再读课文 整体感知 你能围绕 知音 把课文分成两部分吗 学生尝试划分层次 概括层意 第一层 前三句话 伯牙遇知音 欣喜万分 第二层 最后一句话 伯牙失知音 悲痛欲绝 精讲释疑精讲释疑 四 品读欣赏 一 品味知音相遇之 喜 1 齐读课文前三句话 理解大体意思 2 思考 伯牙为何视锺子期为知音 从哪里可以看出来 课件出示相关语句 师生合读 方鼓琴而志在太山 锺子期曰 善哉乎鼓琴 巍巍乎若太山 少选之间 而志在流水 锺子期又曰 善哉乎鼓琴 汤汤乎若流水 3 想象拓展 说话训练 过渡 请大家展开丰富的想象 说说他的琴声中还会出现哪些景物 出示词语 学生齐读 清风徐徐 白雪皑皑 杨柳依依 明月皎皎 师生合作 完成句式训练 伯牙鼓琴而志在清风 锺子期曰 善哉乎鼓琴 徐徐乎若清风 4 学生齐读前三句 读出伯牙得遇知音的喜悦心情 二 品味失去知音之 悲 1 故事补白 渲染失知音之痛 2 学生齐读课文最后一句 说说最后一句话的意思 3 思考 你体会到伯牙怎样的心情 4 感情朗读 三 配乐朗读 播放音乐 高山流水 学生有感情地齐读课文 巩固提高巩固提高 一 选择正确的解释 把序号填入括号 绝 1 断绝 2 穷尽 3 走不通的 4 独一无二的 5 极 最 破琴绝弦 斩尽杀绝 绝处逢生 美妙绝伦 绝大多数 悬崖绝壁 二 对 知音 一词理解正确的是 A 能弹出美妙音韵的人 B 理解自己的心意 有共同语言的人 C 能够听懂别人弹琴的人 D 对音律有研究的人 课堂小结课堂小结 这篇古文所蕴含的道理是什么 知音难得 知己难求 知音难得 知己难求 板书设计板书设计 伯牙鼓琴伯牙鼓琴 遇知音 喜 失知音 悲 知音难觅 教学反思教学反思