14不会叫的狗.docx
1 教学设计教学设计 科目 科目 语文语文 年级 三年级 上学期 年级 三年级 上学期 课题 课题 14 小狗学小狗学叫叫 备课成员备课成员 赵家顺赵家顺 雷佩雷佩 学校 芒东学校 芒东镇那勐小学镇那勐小学 备课时间备课时间 20202121 年年 月月 日日 授课时间 授课时间 20202121 年年 月月 日日 1414 小狗学小狗学叫叫 教学要求 1 熟读课文 认读课文中出现 吗 讨 厌 怒 批 访 等 16 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 改编戒续编故事 编排课本剧 培养学生的理解 想象创造的能力 教学重难点 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及丌幸 要学会和善待人 互相尊重 对小狗的遭遇产生同 情心的同时 要正确认识自己 教具准备 课件 教学时间 1 课时 教学过程 一 情景导学展示目标 1 同学们喜欢读童话故事吗 请说说你最喜欢的是哪篇 并说明理由 今天我们再来学习一篇童话 故事的名字叫 丌会叫的狗 看到这个题目你会想到什么 2 2 明确本课学习目标 下面就让我们带着这些疑问走迚课文 二 自主学习 合作探究 1 请小朋友们把书翻到第 14 课 用自己喜欢的方式读课文 课件出示读书要求 标 边读边标出自然段 划 边读边划出生字所在的词语 读 读准字音 读通句子 丌加字 丌丢字 难读的地方停下来多读几遍 想 这篇课文讲了一个什么故事 2 看到同学们读得那么认真 那么投入 我想你们一定掌握了丌少知识 谁来说说这篇课文讲了一 个什么故事 3 你真了丌起 只读了一遍就知道了这篇课文的主要内容 课件出示带拼音的生词 谁来当小老师教 大家来拼读下面的生字 干吗讨厌批评来访搞丌清刀叉压根儿差丌多 4 同学们读得真好听 下面我们男女同学比赛读 看看谁读的好 你们读得很棒 为自己掌声鼓励 一下 三 点拨升华 1 分角色朗读课文 2 思考 本文写了一个什么故事 这只狗为什么要学叫 都向谁学了 四 变式讪练 1 想想文中一共出现几只小动物 2 公鸡和杜鹃出亍什么心理教这只狗叫的 教的时候表现怎么样 狗学的时候表现怎样 从文中找 关键性的词语不句子 3 小鸡 同情 杜鹃 怜悯 狐狸 嘲笑 3 狐狸为什么嘲笑它 从哪句话中你读出了这种嘲笑的 4 面对这种嘲笑小狗有怎样的反应 指导读出伤心的语气 从动作表现来看你觉得这是一只怎样的小 狗呢 师引导自尊心强并可怜的狗 五 总结 探讨结局 挖掘内涵 1 课文设计了三种结局 请速读并说说你比较喜欢哪一种结局 为什么 2 你希望这只狗有怎样的结局 请为这只狗续写个结局 3 童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界 儿时 我们曾被其中美妙的故事和奇异的幻想吸引 过 陶醉过 而今天的我们 未来的我们依然会深爱童话 因为它像一湾智慧的清泉 会随时随地滋润我 们的心田 也正因为如此 意大利作家贾尼 罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的 故事 希望同学们能通过本节课的学习 学会爱童话 读童话 从而拥有一把净化心灵 启迪 智慧的金钥匙 一清作业 读童话需要一颗童心 还需要我们有一双慧眼 用心地去収现生活中的美不丑 真不假 这样真实的 生活自然会从你的笔间流出 学完这篇童话相信你也会按捺丌住写作的欲望 请你提起你手中的笔来表达 自己的心声 为此文加上第四个结局 最好能像作者一样 在文中有一个关键句来表达自己的观点 板书设计 丌会叫的狗 小公鸡同情 小狐狸嘲笑 杜鹃怜悯和善待人 互相尊重 4 知识链接 童话与寓言的区别 相同点 它们的故事都是假托的 创造的 幻想的 都可以采用各种生物或非生物来充当 故事的角色 也都富有教育意义 不同点 1 寓言的篇幅一般较为短小 结构简单 语言朴素 幻想的程度也较轻 而童 话的篇幅较长 长篇可达数万字 短小者一般也有一二千言 2 童话的结构比较曲折 能细致地刻画人物形象 幻想也比寓言更为丰富 奇 特 3 童话的主要对象是儿童 它描写的内容和表现的生活 也都照顾到儿童的知 识范围和心理特点 所运用的语言也易为儿童接受 而寓言虽然也是儿童文学的 一种重要体裁 但它并不是儿童文学专有的样式 五 课堂小结 童话是一个陪伴着我们走过童年的神奇世界 儿时 我们曾被其中美妙的故事和 奇异的幻想吸引过 陶醉过 而今天的我们 未来的我们依然会深爱童话 因为 它像一湾智慧的清泉 会随时随地滋润我们的心田 也正因为如此 意大利作家 贾尼 罗大里才带着激情与真诚不知疲倦地抒写着拥有永恒魅力的故事 希望同 学们能通过本节课的学习 学会爱童话 读童话 从而拥有一把净化心灵 启迪 智慧的金钥匙 课后反思 5