四季之美教学设计.doc
教教 学学 设设 计计 课题 课题 22 四季之美四季之美 教学内容 教学内容 教材教材 94 95 页页 备课教师 王春梅备课教师 王春梅 备课时间备课时间 2021 年年 11 月月 10 日日 授课时间 授课时间 2021 年年 11 月月 11 日日 22 四季之美 一 一 教材分析 教材分析 这是一篇优美的散文 作者抓住每个季节不同的方面 通过动态描写来体现四季不同的美 表达出对四季的喜爱之情 二 教学目标 二 教学目标 1 正确流利地朗读课文 背诵课文 2 结合文中具体语句 体会景物的动态美 感受作者笔下四季之美的独特韵味 3 学习本文按照时间顺序描写的写作方法 三 教学重点 三 教学重点 1 正确流利地朗读课文 背诵课文 学习按照时间顺序描写的写作方法 四 教学难点四 教学难点 体会作者笔下四季之美的独特韵味 教学模式 情景导学 展示目标教学模式 情景导学 展示目标 自组学习 合作探究自组学习 合作探究 点拨深华点拨深华 变式训练变式训练 课堂小课堂小 结拓展结拓展 一清一清 五 教学过程五 教学过程 第一课时第一课时 一 一 情景导学展示目标 情景导学展示目标 同学们 一年有几个季节 分别是什么 每个季节有什么特点 生说自己喜欢的季节及其特点 师加以点拨 我们看看日本作家清少纳言笔下的四季是怎样的 请我们打开书 翻到 90 页 大家齐读课 题 生齐读 师板书课题 板书 四季之美 二 自主学习合作探究二 自主学习合作探究 1 展示本节课学习目标 2 自由读课文 边读边思考 作者是按照什么顺序来写的 读课文 感受四季的美 说说作者在每个季节分别描写了哪些景物 在课文中圈出来 小组活动 大家借助工具书解决生字词 并在小组内交流 三 点拨升华三 点拨升华 一 齐声朗读课文 体会文中的美 师进行朗读指导 在朗读的时候 要注意读出感情 这篇文章描写的是四季之美 表达的是 作者对四季之美的喜爱之情 因此我们在阅读的时候 要把这种喜爱的情感读出来 我们要通过 轻重读的变化 语速快慢的改变 来表达情感 下面 我们读课文 看谁读得好 二 深读课文 体会四季之美 1 读第一自然段 说一说 春天的美体现在哪里 作者写这一部分用了怎样的写法 生总结 汇报 作者认为春天最美的是黎明 作者描写了春天黎明的动态变化 描绘出春天特有的特点 体现出 春天的动态美 板书 春天 黎明 颜色的变化 鱼肚白 微微的红晕 红紫红紫的彩云 2 读第二自然段 看看作者抓住了夏天哪些景物 体现出夏天怎样的特点 生总结 汇报 板书 夏天 夜晚 萤火虫的动态 夏夜萤火虫 迷人 3 读第三自然段 说说秋天的美体现在哪里 生总结 汇报 板书 秋天 黄昏 鸟儿们的动态 乌鸦归巢 成群大雁 大自然的各种声音 4 读第四自然段 说说冬天美在哪里 你的心情怎样 生总结 汇报 板书 冬天早晨 落雪 闲逸 总结 分析课文 我们发现 作者笔下的四季和我们常接触到的描写四季的文章不同 作者 在描写四季之美的时候 只是抓住每个季节最具有代表性的美 四 变式训练四 变式训练 探讨写作顺序 我们再一次读课文 思考 这篇课文采用什么顺序来描写的 你从什么地方看出来的 生总结 汇报 是按照时间顺序来描写的 是从 春 夏 秋 冬 这四个词语看出来的 时间顺序 五 课堂小结拓展五 课堂小结拓展 同学们这篇文章就是用时间顺序来介绍的 我们常用的写作顺序有时间顺序 空间顺序这两 种 介绍事物的发展 一般用时间顺序 介绍物体不同部位的情况 适合用空间顺序 我们在写 作的时候 要根据所写内容来确定写作的顺序 六 一清六 一清 一 写出下列加点词语的反义词 1 即使是蒙蒙细雨的夜晚 也有一只两只萤火虫 闪着朦胧的微光在飞行 2 那闲适的心情和这寒冷的冬晨多么和谐啊 3 这未免令人有点扫兴 二 选择正确的一项 填入括号里 1 漆黑漆黑的暗夜 也有无数的萤火虫翩翩飞舞 A 这句话运用比喻的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子 B 这句话运用拟人的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子 C 这句话运用夸张的修辞方法描写了萤火虫飞舞的样子 2 明亮的月夜固然美 漆黑漆黑的暗夜 也有无数的萤火虫翩翩飞舞 对这句话理解正 确的一项是 A 由静态描写转入动态描写 静中有动 让景物充满了活力 B 由动态转入静态描写 动中有静 把景物写活 C 静态描写 写出月夜的美丽 三 选择题 这篇文章采用了 顺序 A 时间 B 空间 C 逻辑