位置与方向(一).doc
1 5 教学设计 学校 学校 遮岛镇中心小学 年级年级 六年级上册 科目科目 数学 授课课题授课课题 位置与方向 一 授课课型 授课课型 新授课 备课组长备课组长 李庭丽 主配餐教师主配餐教师 罗艳清 备课组员备课组员 梁艳梅 张丽 肖波仙 李艳春 彭文校 罗艳清 李庭丽 吴根正 授课时间授课时间 2021 年 9 月 日 执教教师提 出修改意见 或课后反思 一 一 内容及说明内容及说明 教学内容 教材第 19 20 页相关内容及练习题 二 教学二 教学目标 目标 知识目标 通过解决问题 体会确定位置在生活中的应用 了解确定位置的方 法 学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置 并会根据描述在平面图上 画出物体的具体位置 能力目标 通过小组合作交流探讨 掌握画图的方法 情感目标 体会到数学知识与实际生活紧密联系 感受到生活中处处有数学 培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心 三 教学点三 教学点 教学重点 能根据任意方向和距离确定物体的位置 教学难点 根据描述标出物体在平面图上的具体位置 知识点 学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置 并会根据描述在平面 图上画出物体的具体位置 能力点 通过小组合作交流探讨 掌握画图的方法 教育点 培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心 四 四 问题与诊断分析问题与诊断分析 学情分析 在第一学段 学生已经积累了一些有关 位置与方向的知识和经 这 一 单 元 的 内容 内容与 学 生 的 知 识 基 础 和 生 活 经 验 紧 密 相 关 难点是要 准 确 把 握 方 向 要量出方 向 所 偏 离 的 角度 还要确 定 单 位 长 度 标出距离 为 此 在教学过 程 中 要 让 学 生多动手 不 少学生会说 但 是 一 旦 动 手就错 特别 是 对 东 偏 北 还是北偏 西 以及在地 图 上 标 注 某 一 地 的 位 置 等 实 际 问 题 时 学生很茫 然 根据这些 情况 我认为 教 师 在 教 学 2 5 验 形成了一定的空间感 他们对位置与方向的感知和理解的能力在不断地提 高 已经能够根据上 下 左 右 前 后和东 南 西 北等十个方向描述 物体的相对位置 而且通过第几行 第几列确定物体的位置已经初步认识了在 一个平面内可以通过两个条件确定物体的位置 能描述简单的路线图 以及会 用量角器测量角 这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下基础 对提高学生的空间观念 认识周围的环境 有较大的作用 随着年龄的增长 他们的语方表达能力 动手操作能力和自主探索能力有所提高 教学方法 合作交流 共同探讨 学法指导 自主探索 合作交流 五 教学支持条件教学支持条件 多媒体课件 直尺 量角器等 六 教学过程设计教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 创设问题情境 揭示课题 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 二 教学过程 二 教学过程 一一 创设问题情境 揭示课题 创设问题情境 揭示课题 1 交流例题 中有关台风的消息 1 同学们听说过台风吗 你对台风有什么印象 2 播放有关台风的消息 目前台风中心位于 市东偏南 30 方向 距离 市 600km 的洋面上 正以 20 千米 时的速度沿直线向 A 市移动 师 听到这侧消息 你有什么感想 启发学生交流 引导学生关注台风的位置和动态 2 导入新课 现在台风的确切位置在哪里呢 今天这节课 我们就来学习确定物体位置的 知识 板书课题 位置与方向 一 二 自主学习 二 自主学习 教学题例 1 投影出示例题 学生观察情境图 交流从图中信息 时 更 应 该 注 重 画 示 意 图 的细节 注重 对 学 生 空 间 观念的培养 这 一 单 元 的 另 一 个 难 点 就 是 关 于 位 置的相对性 给 定 两 个 位 置 个别学生 不 能 很 好 的 区 分 以 谁 为 标准 所以说 出 来 的 方 向 刚好相反 这 一 点 跟 学 生 的 空 间 观 念 强弱有关 需 要多加训练 3 5 启发学生观察时关注以下几方面的信息 东 南 西 北四个方向在哪里 以哪里为观测点 图中台风中心的个体位置在哪里 2 交流确定台风中心具体位置的方法 让学生尝试说说台风中心的具体位置 教师结合学生的汇报情况进行引导 提问 东偏南 30 是什么意思 东偏南 30 表示的是台风中心位置相对于 A 市所在的方向 也就是台风中 心位置与 A 市的连线和正东方向的夹角是 30 即正东方向往南偏 30 小结确定位置的方法 提问 如果只有一个条件 能够确定台风中心的具体位置吗 引导学生得出 要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件 即物体所在 的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离 简单地说就是要用 方向 距离 的方法来确定物体所在的具体位置 组织计算 师 现在我们知道台风中心所在的具体位置了 那台风大约 多少小时后到达 市呢 学生独立计算 组织交流 600 20 30 小时 三 三 合作探究 合作探究 教学例题 投影出示例题 提问 在例题 的图中 市 市的具体位置应该标在哪里呢 请你在例 题 的图中标出 市 市的具体位置 尝试画图 学生独立思考怎样标出 市 市的具体位置 小组交流作图的方法 尝试画图 教师巡视交流 参与部分小组讨论 辅导有困难的学生 2 组织全班交流 投影展示学生完成的作品 组织交流和评议 通过交流明白在图上标出 市 市位置的方法 市 先确定方向 用量角器量出 市的北偏西 30 量 角器中心点与 市重合 量角器 刻度线与正北方向重合 往西量出 30 再表示距离 用 cm 表示 100km 市距离 市 200km 在图上也就是 cm 4 5 3 市 先确定方向 直接在图上找到 市的正北方向 再表示距离 用 cm 表示 100km 市距离 市 300km 在图上也就是 3cm 算一算 台风到达 市后 移动速度变为 40 千米 时 几小时后到达 市 200 40 5 小时 四 精讲点拨四 精讲点拨 总结画图的基本步骤 交流 你们认为在确定物体在图上的位置时 应注意什么 怎样确定 总结 确定平面图中东 西 南 北的方向 确定观测点 根据所给的度数定出所画物体所在的方向 根据比例尺 定出所画物体与观测点之间的图上距离 五 当堂训练 巩固检测五 当堂训练 巩固检测 教材第 20 页 做一做 这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出 需要学生自己测量和计 算 让学生独立进行测量 计算 填空 组织交流 让学生说说是怎样测量方向的 怎样计算距离的 教材第 21 页 做一做 学生独立进行画图 投影展示 组织评议 交流画图的方法 六 课堂小结 拓展提升六 课堂小结 拓展提升 这节课你有什么收获呢 今天这节课我们知道要确定物体的位置 关键需要方向和距离两个条件 在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向 再以选定的单位长度为基准来 确定距离 最后画出物体的具体位置 标出名称 5 5 课前小研究课前小研究 数学数学学科学科 六六年级年级 上上册册 课题 课题 位置与方向 一 班级 班级 姓名 姓名 一 填空 1 我们认识的八个方向是 东 东南 西南 2 通常地图上东 南 西 北 的确定方法 上 下 左 右 3 可以用 表示或确定物体的位置 4 路程 X 速度 时间 学案 数学数学学科学科 六六年级年级 上上册册 课题 课题 位置与方向 一 班级 班级 姓名 姓名 教材第 20 页 做一做 2 教材第 21 页 做一做