2、起点和终点教案.docx
教学设计教学设计 科目 科目 科学 年级 年级 一年级 课题 课题 起点和终点 学校 学校 河西乡光彩小学 备课备课教师教师 江丽红江丽红 执教教执教教 师提出师提出 修改意修改意 见见 一 教学目标一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 1 学习标记起点和终点的方法 2 尝试以图表的形式记录和组织信息 2 2 能力目标 能力目标 1 发展在日常生活中运用测量的认同感 2 认同以图表形式组织和交流信息的重要性 3 愿意倾听他人的意见 乐于讲述自己的观点 展示自己的探究证据 4 认同客观地记录纸蛙跳远距离比获得比赛胜利更重要 3 3 情感价值目标 情感价值目标 1 意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法 2 认识到我们可以通过一些方法解决问题 二 二 教学教学点点 重点重点 引导学生掌握标记起点和终点的方法 学习用纸带测量 难点难点 尝试以图表的形式记录和组织信息 知识点知识点 学习标记起点和终点的方法 能力点 能力点 尝试以图表的形式记录和组织信息 教育点 教育点 发展在日常生活中运用测量的认同感 三 教法和学法三 教法和学法 教法 引导法教法 引导法 学法 学法 合作探究法 四 课前准备 四 课前准备 每人一只纸蛙 一条纸带 一支彩笔 胶水 剪刀 学生活动手册 五 教学课时 一课时五 教学课时 一课时 六 教学环节 六 教学环节 第一课时 第一课时 一 一 导入新课导入新课 游戏导入 请一位高个子和一位矮个子学生上台比赛跳远 其他学生观察 二 二 自学质疑自学质疑 教师提问 怎样才能知道谁跳得更远呢 根据回答 让学生重新比赛 画起 跳线和落脚线 三 三 探究释疑探究释疑 1 体验纸蛙跳远 发纸蛙 每人一个 让学生体验纸蛙跳远的方法 确保每位学生都能让纸蛙跳跃一 段距离 提问 你怎么知道纸蛙跳了多远 引导学生说出 在纸蛙起跳点画一条线表示起点 在纸蛙落地点画一条线表示终点 起点到终点的距离就可以表示纸蛙跳了多远 2 确定纸蛙跳远的公平比赛规则 教师需要指出 我们通过在地上画线的方式记录了纸蛙跳远的距离 但是无法方便 地与别人纸蛙跳远的距离进行比较 为了方便 我们可以在纸带上记录纸蛙跳远的 距离 然后剪下来和别人的进行比较 可以用课件展示一条起跳线和一个纸蛙 让学生看清纸蛙的头要对齐起跳线 再展 示一条终点线和一个纸蛙 让学生注意纸蛙的尾部要对齐终点线 全班要统一标准 3 纸蛙跳远比赛 发材料 分小组活动 教师需关注并指导学生对起点线和终点线的确定提醒他们在纸带上写上姓名及日 期 养成记录的好习惯 4 谁的纸蛙跳得最远 比较自己纸蛙三次跳远的距离 确定最远的一次作为自己纸蛙的跳远距离 比较小组成员的纸蛙 确定 哪只纸蛙跳得最远 要求对齐起点 然后比较终点 张贴各小组的纸带 让学生观察 比较 谁的纸蛙跳得最远 评出全班跳得最远 的纸蛙 四 四 归纳总结归纳总结 1 教师提问 在小组中 谁的纸蛙跳得最远 你是怎么知道的 引导学生基 于实验的关键步骤 有根据地说出自己的结论 2 接着可以提问 观察张贴在黑板上的纸带 它为你提供了有关纸蛙跳远的 什么信息 你的纸蛙三次跳远的距离相同吗 你是怎么知道的 你还有其他 可以确定跳远距离的方法吗 教师在比较中需反复提醒 对齐起点 确定终 点 3 让学生把纸带粘贴在学生活动手册上 五 五 拓展延伸拓展延伸 今天比赛之所以能比出远近 最主要我们是确定了哪两个点 在我们的生活中 哪些地方也要用到这两个点呢 六 六 巩固训练巩固训练 你还想比较哪些物体的长度呢 也可以用纸带测量 比较一下 板书设计 板书设计 起点和终点 对齐起点 比较终点 教学反思 教学反思