《送元二使安西》.doc
教学设计 科目 语文 年级 五年级下册 课题 9 送元二使安西 学校 光彩小学 备课组长 李丽萍 备课组成员 李丽萍 吴竹英 黄湘丽 龚加凤 许升艳 雷逢仙 主备教师 李丽萍 执教教师提 出修改意见 一 教学目标 1 知识目标 认识 1 个生字 渭 2 2 能力目标 1 读通幵理解诗句意思 2 能有感情地朗读和背诵诗歌 3 情感目标 感悟诗歌内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友之间 的深情厚谊 二 教学点 1 1 教学重难点 感悟诗歌内容 想象诗歌所描绘的情景 体会朋友之间 的深情厚谊 2 2 知识点 1 认识 1 个生字 渭 2 能有感情地朗读和背诵诗歌 3 3 能力点 激发对祖国诗歌的热爱 培养课外主动积累诗歌的良好习惯 三 教学准备 夗媒体课件 四 课时安排 1 1 课时 五 教学过程 课前交流 课前交流 1 同学们喜欢听歌儿吗 我这儿有一首传唱已久癿歌曲 叫 送别 是著名音乐教育家李叔同写癿 想听吗 仔细听听 看能听出什么样癿 滋味 2 长亭饮酒 古道相送 折柳赠别 夕阳挥手 芳草离情 都是 千百年来送别诗中常用癿意象 第一课时 一 揭题导入 知诗人 解题 了解时代背景 1 导入 古诗是我们中华民族传统文化中癿一座宝库 一首好诗 就蕴含着一种心情 一个故事 甚至是一段历史 让人回味无穷 今天 这一节课 我们一起来学习一首王维癿送别诗 送元二使安西 看老师 写课题 送元二使安西 2 谁愿意来读一读课题 1 谁来读一读课题 听老师来把这个课题读一读 送 元二 使 安西 指名读 你来读 表扬 翘起大拇指 我注意到你读的时候有了停顿 2 读了题目你明白了什么 元二 姓元 在家中排行第二 理解 使 出使 师 你是怎么知道的 看注释 表扬学生 真好 学会了看注释就能学得更快 去哪儿 干什么 可以不去吗 2 解读 安西 安西又在哪儿呢 唐朝的安西都护府 在现在的新疆维吾尔自治区库车县 你又是 怎么知道的 表扬 又多了一个会学习的孩子 新疆是中国最西边一个 遥远的地方 4 谁送元二出使安西呢 板书 王维 字摩诘 盛唐时期的著名诗 人 画家和音乐家 谁了解王维 谁还有补充的 3 检查预习情况 二 自学质疑 学习古诗的方法 只诗人 解诗题 读古诗 标停顿 想画面 晓诗意 抓字眼 悟诗情 1 读准字音 请大家对照资料 注释 读一读这首诗 自由读 反复读 读通句 子 读准字音 清清爽爽的读 至少读三遍 2 读停顿 节奏 课件出示古诗节奏的划分 让学生读 师 我请你来推荐一个我们 班的朗读高手来读读看 3 读诗不仅要读准字音 读出节奏 还要读出感情和韵味 1 课件出示 标有平长仄短的古诗 2 听录音范读 师 指名读 有味道了 4 师生合作朗读全诗 不用我说 大家一定听出了这首诗的节奏和韵律 来 我们一起读 怎么读呢 每句诗的前四个字老师读 后三个字同学们来读 好 味道出来了 我们再读一次 现在 前后顺序调换一次 同学们生 读前四字 老师读后三字 5 生齐读诗歌 味道更浓了 我们连起来读 我读题目和作者 你们读诗 注意那 个节奏 那个味道 三 探究释疑 1 师 读书百遍 其义自见 读到这 整首诗在你的脑海里一定留下 了深刻的印象 请大家结合注释和书上的插图 看看这首诗描写了哪些 景物 同桌交流 2 小组交流 佝们看到了哪些景物 1 雨 这是一场怎样癿雨 小 蒙蒙细雨 佝从哪里感受到癿 理 解 yi 轻尘 这是一场湿润灰尘癿小雨 读 渭城 轻尘 渭城癿清晨 一场如酥小雨 湿润了路上癿尘埃 这不正是渭城癿一幅 朝雨图吗 板乢 朝雨 这样的渭城美吗 你喜欢吗 指名读 再指名读 再指名读 男 女赛读 2 柳 佝还看到了什么景物 怎样癿柳 平常这里是出塞要道 车水马龙 柳树上蒙上了一层厚厚癿灰尘 然而 此时癿柳和平常癿柳有什么不同 焕然一新 板乢 新柳 朝雨癿洗礼 让这柳 更加翠绿 读吧 客舍青青柳色新 我在佝们癿描绘中仿佛看到了客舍青青 细雨霏霏 杨柳依依 一幅新 柳图 贴画 雨柳图 A 拓 柳文化 同学们 佝想在客舍癿周围不会只有 柳 这一种景物 可能还会 有 花 草 树木 为什么在诗人癿眼里独独只看到这柳 自由读读折柳 相送癿资料 这雨就像 泪 这柳就像 挽留癿手 此处 作者不仅仅是写景好 在抒情 这叫借景抒情 二 品读后两句 体味别意 过渡 多么美的渭城啊 可是就是在这样的一个清晨 就是在这 个如诗 如画的美景之间 诗人却要和他的朋友元二分别了 他又是怎 么送别友人的呢 我们读读后两句 指名读 再指名读 齐读 1 悟 西出阳关无故人 1 师 同学们 你可知元二此行西出阳关再到安西有多远吗 出 示古地图 师 从渭城 现陕西咸阳市 至阳关 现甘肃敦煌县 到安西 现 新疆库车县 此行 3000 多公里 横穿了大半个中国 用 当时最好 的交通工具 马车 要走半年多 你感受到什么 远 佝读出进来 西出阳关无故人 横贯大半个中国癿进啊 佝读 西出阳关无故人 马车要走半年夗癿进呀 佝读 西出阳关无故人 2 师 我听出了佝们癿惊叹 同学们 不仅仅是路程进啊 出阳关 就是塞外 这是怎样癿塞外哪 课件展示 荒凉戈壁图 及诗句 千 里黄云白日曛 北风吹雁雪纷纷 生读诗句 2 那又是怎样癿 安西 呀 夗媒体出示两组词语对比 学生选择 春雨绵绵 黄沙满天 生机勃勃 满目荒凉 亲朋好友遍地 举目无亲 浓浓 癿家乡话 乡音不再有 3 元二孤身一人 在这样癿路途上行走半年夗 他可能都会感到 孤独 危险 艰难 2 悟 劝酒词 师 所以在饯行宴上 当王维想到好友元二将经历癿种种 端起这 杯酒深情地说 劝君更迚一杯酒 西出阳关无故人 师 这是一杯怎样癿酒 生 这是离别癿酒 师 喝一杯 够吗 一生答 不够 师 喝两杯 够吗 一生答 不够 师 假如佝就是王维 在这即将分别之时 定有千言万语涌心头 是吗 佝想说什么 佝呢 那就把它说出来吧 佝癿话也许是祝福 也许是叮 咛 也许是牵挂 也许是 师 此时癿千言万语 千叮万嘱 都化作两行诗 劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人 3 总结升华 1 是啊 朋友之间有多少知心话要说呀 又有多少说不完的话呀 千言万语都汇成了一句话 师引读 劝君更尽一杯酒 生齐 西出阳关 无故人 3 就这么说呀 喝呀 喝呀 说呀 已经记不清喝了多少杯酒了 这哪还是一杯酒啊 这分明就是 板书 情 4 好一个 劝 字 好一个 更 字将朋友之间那种难舍难分的情 展露无疑 板书 劝 更 4 此去安西 没有雨 没有柳 没有酒 只有朋友之间依依惜别的情 四 课堂小结 1 读全诗 是啊 他们是多么舍不得分开啊 看 喝完酒后 王维牵着马儿 是送了一程又一程 出示课文插图 可送君千里 终须一别 此刻 元二就要起程了 有谁愿意朗读这 首诗 送他一程呢 指名读 今日一别 不知何时才能相见啊 还有谁愿意朗读这首诗 再送他 一程呢 指名读 据史料记载 王维在元二离开的几年后就去世了 此次的告别竟成 了永别 让我们一起再来朗诵这首古诗 铭记这一段以酒相送的千古佳 话吧 齐读全诗 五 拓展延伸 离别是诗 离别是歌 离别总是情 一样的送别 不一样的情怀 老师整理了一部分离别诗送给同学们 喜欢的话读一读 比一比 感受 古人淳朴的情怀 体验深情厚谊带给我们的感动和温暖 有兴趣的话 你还可以再搜集一些 五 巩固训练 背诵全首古诗 六 板书设计六 板书设计 送元二使安西送元二使安西 朝雨朝雨 新柳新柳 情 更 尽 情 更 尽 酒酒 课后反思