1000以内数的认识课件 1课时.docx
教学设计教学设计 科目 科目 数学 备课备课 寸时堂 年级 年级 二年级 下学期 课题 第七单元课题 第七单元万以内数的认万以内数的认 备课组成员备课组成员 寸时堂 页码 页码 新人教版第 75 页 76 页 学校 学校 芒东中心小学 备课组长审核意见及签名 备课组长审核意见及签名 备课时间 备课时间 2012015 5 年年 月月 日日 授课时间 授课时间 2012015 5 年 月 日 执教 教师 提出 修改 意见 或课 后反 思 第一课时 千以内的数的认识第一课时 千以内的数的认识 一 一 教学内容及说明 教学内容及说明 千以内数认识的教学 在借助直观模型数数的过程中 帮助学生理解 1000 的含义 认识计数单位 千 沟通个级四个计数单位之间的十进制关系 让学生从生活情 境中感受大数的意义 培养学生的数感 二 二 教学目标 教学目标 知识与技能知识与技能 通过直观的数数使学生认识计数单位百 千 并掌握数数方法 掌握 10 个一 百是一千 建立数的概念 培养数感 过程与方法 初步理解相邻计数单位间的十进关系 情感态度与价值观 进一步学习用具体的数描述生活中的事物 经历与他人交流活动 培养学习数 学的兴趣和自信心 三 教学重点 三 教学重点 能熟练地数千以内的数 四 教学难点 四 教学难点 拐弯数 五 突破方法 利用前面的知识进行迁移类推 六 教学与学法六 教学与学法 教法 教法 发现教学法 让学生自己发现问题 在自己探讨和解决问题的过程中学习 学法 学法 自主的去学习 去探索 去获取知识 七 教师准备 教师准备 课件 计数器 八 教学安排 一课时 九 教学过程 五步一清教学模式 九 教学过程 五步一清教学模式 一 情景导学展示教学目标 汇报收集到的有关 1000 以内数的资料 二 自主学习合作探究 1 数的认识 1000 有多大 估计说 大的数往往可由一些小的数组成 咱们看看电脑演示 动态演示 P75 例题 1 1 一个一个地数 10 个一是 边演示边数 怎么数的 2 一十一十地数 10 个十是 边演示边数 怎么数的 3 如果要数更大的数 你想怎么数 为什么 边演示边数 你发现了什么 2 计数单位间的十进关系 10 个一是 10 10 个十是 100 10 个一百是 1000 板书 观察后小组讨论 你发现了什么 3 数数练习 1 集体数 P75 做一做 2 数数接龙游戏 4 猜数游戏 三 点拨升华一百一百地数 10 个一百是 1000 四 变式训练 生活中的数 说说生活中 1000 以内的数 1 数数 100 1000 以内 2 找出你认为最难数的地方 说说为什么 如何解决这些困难 五 课堂小结 小结 通过今天的数数 你有什么发现 六 一清 请学生指出计数器上的千位 在计数器上拨数 806 480 521 600