《14.小马过河》教案.docx
教学设计教学设计 科目 科目 语文语文 年级 二年级 下学期 年级 二年级 下学期 内容 内容 6363 6666 页页 课题 课题 1414 小马过河小马过河 学校 芒东学校 芒东镇镇翁冷小学翁冷小学 授课时间 授课时间 20202121 年年 3 3 月月 2525 日日 教学教学目标目标 1 认识本课 14 个生字 会写 8 个生字 2 理解课文内容 懂得遇事不能光听他人说 要动脑筋想一想 试一试的道理 3 分角色朗读课文 分析小马的人物性格 教学教学重点 重点 认识并学习本课生字 积累词语 理解课文内容 懂得文中老马 对小马说的话的意思 懂得 光听他人说 自身不动脑筋 不去试试 是不行的 这句话的意思 教学教学难点 难点 分角色朗读课文 认识小马是一个什么性格的人物 教学过程教学过程 一 一 情景情景导入导入 1 猜谜语揭示课题 2 导入语 今天我们学习一篇童话故事 同学们一定会觉得很有趣 3 板书课题 4 作家简介 二 二 自主学习 合作探究 自主学习 合作探究 1 小组自由朗读课文 借助拼音 读准字音 读通句子 不熟悉的生字词 多读几遍 2 小组讨论 这篇课文讲了一个什么故事 教师检查生字 词语的学习情况 我会读 小马过河和我会写部分 三 三 点拨升华 点拨升华 学习学习课文课文 1 小组代表交流 说说课文主要讲了一件什么事 2 分角色朗读课文 思考 小马有什么样的性格 3 学习课文 整体感知 1 先自由读第二自然段 再分角色读 考虑 从老马和小马的对话中你知 道了什么 知道了小马长大了 很愿意协助妈妈做事 从 您 看出小马不但爱劳 动 而且有礼貌 2 选择几个重点词语加以指导 并结合指导朗读 如 连蹦带跳地说 写 出小马说话时的动作 神态 表示小马愿意做事 还可以换上 一蹦一跳 蹦蹦跳 跳 跳呀蹦呀 等词语 3 读第三至六自然段 考虑 小马驮着麦子到磨坊去 遇到了什么困难 它是怎么想的 怎么做的 在阅读中找出有关词句 做上记号 1 指名朗读第 三自然段 小马来到河边 为什么为难了 它想到了什么 读有关的句子 一条 小河挡住了去路 河水哗哗地流着 小马过不了河 为难了 去路 指往前走 的路 挡住了去路 就是没法再往前走 小马是怎么想的 读有关的句子 指导 读出语气 小马想的话 轻读 4 读第四至第六自然段 边读边想 小马过不了河 它是怎么做的 老牛 说河水浅 松鼠说河水深 它们说的对不对 为什么 读第四自然段 考虑 小马问老牛 老牛怎么说 老牛说 水很浅 刚 没小腿 这里要注意的是老牛的小腿 从 小马听了老牛的话 立刻跑到河 边 注意 立刻 说明小马没动脑筋想 准备过河 小松鼠说河水很深 和老 牛说的比较 为什么它们的说法不同 边读书 教师边出示挂图 小河 老牛 松鼠的图片或幻灯片 进行比较 使学生明白 小马要过河 老牛说河水浅 小 松鼠说河水深 它们之所以说法不同 是因为它们的身体条件不同 感受也不同 老牛身材高大 河水可能只没过它的小腿 松鼠个子小 河水可能会淹死它 读第六自然段 联系上下文理解 小马连忙收住脚步 不知道怎么办才好 这句话的意思 老牛说河水浅 小马 立刻 跑到河边准备过河 松鼠说河水深 小马 连忙 收住脚步 立刻 连忙 两词的意思相近 都含有 快 的意思 说明 小马没动脑筋想 小马听了老牛和松鼠完全相反的话 不敢过河了 小马既不动 脑筋想一想 又不敢试一试 所以不知道怎么办才好 其中 第六自然段中小马 叹了口气 说的话 是拿不定主意 无可奈何 只好回去问妈妈 四 变式训练四 变式训练 1 牛伯伯说那条河很浅 松鼠说那条河很深 小马试过后 发现既不像牛伯 伯说的那样浅 也不像松鼠说的那样深 所以从文中老马说的话 告诉我们遇到 问题 我们要自己动脑筋想一想 不光听别人的话 我们要自己试一试 2 挑战第一次 生活中有许多第一次 第一次是挑战 也带给我们成长与惊 喜 说说你的第一次 五 五 课堂小结课堂小结 一条小河 一句鼓励 一次尝试 小马在实践中获得了宝贵的经验 活 中 我们也会遇到无数条这样的小河 我们应该学着遇事多动脑筋 多想 办法 不要光听别人的话 要自己亲自尝试一下 勇于挑战第一次 一清 一清 作业作业 一 我会拼 yu n y y n i l k t r n di o xi sh n m n 二 我会填 一 老马 一 麦子 一 小河 一 老牛 一 松鼠 一 伙伴 三 试着用下面的词语 讲讲这个故事 马棚 愿意 磨坊 驮 挡住 为难 突然 拦住 吃惊 难为情 动脑筋 小心 教学反思 教学反思