三年级数学教案.doc
帮别小学 杨荣宗 第 1 课时 口 算 除 法 第 11 14 页 教学内容及说明 本节课的教学内容以运蔬菜为素材 为口算除法提供现实背景 图中显示了四个小情景 让学生从中提出用除法计算的问题 二 教学目标 1 知识与技能 使学生理解除数是一位数 商是整十 百 整千的数及一位数除两位 数商是两位数的口算算理 初步学会口算除法的过程和方法 能正确口算简单的除数是一位 数的除法 使学生学会除法算式的两种读法 2 过程与方法 初步培养学生的观察能力 操作能力和逻辑思维能力 3 情感态度与价值观 培养学生认真 仔细的学习习惯 提高学习数学的兴趣 养成 良好的思维习惯 三 教学重点 理解口算思路 掌握口算方法 四 教学难点 正确进行口算 尤其是一位数除两位数商是两位数 五 突破方法 通过创设情景 组织学生交流来突破 六 教法与学法 1 创设生动有趣的情景 组织学生自主探索 合作交流来认识简单的路线图 2 利用已有知识 独立思考 合作交流来探索行走路线的相关知识 七 教学具准备 69 根小棒 其中 6 个整捆 每捆 10 根 9 根单根小棒 八 教学安排 1 课时 九 教学过程 五步一清教学结构 情景导学展示目标 1 口算 教师出示卡片 学生快速说得数 最后一组说说是怎样想的 8 4 35 5 40 2 9 3 24 6 500 6 2 填空 80 里有 个十 400 里有 个百 46 里有 个十和 个一 39 里有 个十和 个一 二 自主学习合作探究 1 出示动画 口算除法 导入 有 60 个苹果 需要分给几个人吃 要求每人分得的 苹果一样多 2 让学生根据这一情境提出数学问题 可能出现以下情况 1 60 个苹果平均分给 3 人 每人多少个 2 60 个苹果平均分给 2 人 每人多少个 3 60 个苹果平均分给 4 人 每人多少个 4 60 个苹果平均分给 6 人 每人多少个 教师根据学生的发言 请学生口述列式并板书 60 3 60 2 60 6 60 4 说明 60 4 以后再学 设问 以上各题结果是多少呢 这节课 我们就来学习口算除法 出示课题 3 学习例 1 1 学具操作 研究算法 用 60 根小棒代替 60 名同学 每组 6 捆小棒 请同学们以小组为单位任选一题 边摆 小棒 边研究其计算方法 2 小组汇报计算方法 教师板书 计算 60 3 20 可能有以下算法 想法一 3 20 想法二 20 3 60 所以 60 3 20 想法三 20 20 20 60 所以 60 3 20 算法比较 你认为以上算法哪一种比较好 为什么 小结 计算 60 3 时 通常这样想 60 3 把 60 看作 6 个十 6 个十除以 3 得 2 个十 也 就是 20 教师用红笔标出 指名学生说几遍 3 学生试算 60 2 60 6 订正得数 4 引导学生初步小结算法 口算整十数除以一位数 我们可以把整十数看成几个十 再除 把 60 看成是 6 个 十 6 个十除以 3 得 2 个十 就是 20 同样口算 60 除以 2 因为 6 个十除以 2 得 3 个十 所 以 60 2 30 口算 60 除以 6 因为 6 个十除以 6 得 1 个十 所以 60 6 10 5 初步练习 80 4 90 3 80 2 让学生说出口算过程 6 教学读法 60 3 可以读作 60 除以 3 也可以读作 3 除 60 7 想一想 600 3 可以怎样算 6000 3 呢 谁能用两种方法读出算式 学生说出口算过程 教师小结 在计算一位数除整百 整千的除法时 可以把几百看作几个百 把几千看 作几个千 再进行口算 8 提高练习 第 30 页的做一做 40 2 让学生先用两种读法读出算式 再说一说口算方法 500 5 8000 2 让学生快速写出得数 并说一说哪种方法最简便 鼓励学生用简便 的方法进行口算 三 点拨升华 教学例 2 学具操作 研究算法 让学生摆出准备好的 69 根小棒 提问 把 69 根小棒平均分成 3 份 每份是多少根 让 学生实际分一分 教师巡视 集体订正时 请一个同学到前面演示 指名说一说是怎样分的 教师要有目的地进行引导 先分的什么 整捆的 每份分得几捆 2 捆 再分什么 单根的 把单根的分成了几份 3 份 每份分得几根 3 根 分完后每份共有多少根 23 根 结合分小棒的过程说明计算方法 69 根小棒有 6 捆 每捆 10 根 和 9 根 也就是 69 可以分成 6 个十和 9 个一 先分整捆的 就是把 6 个十平均分成 3 份 每份是 2 个十 60 3 20 再分单根的 就是把 9 个一平均分成 3 份 每份是 3 个一 最后再把每份中整 捆的和单根合起来 20 3 23 就是所求的结果 结合讲解 可以把分小棒的过程做简单 注释 然后列式计算 在讲完之后 可再让两名同学把分小棒的过程叙述一遍 注意在教师引导下叙述 不必 对学生的表达要求过高 只要意思正确即可 2 小组汇报 问 如果用计算的方法 应该用什么方法 怎样列式 计算时应怎样想 指名汇报讨论结果 教师板书 进行小结 69 3 23 想 60 3 20 9 3 3 20 3 23 四 变式训练 1 做例 2 后面的 做一做 1 口算下面各题 说一说是怎样想的 28 2 36 3 55 5 可直接让学生写在书上 教师巡视 对学习有困难的学生进行个别辅导 集体订正时 对每道题都要让学生说一说是怎样想的 2 写出除法算式 再口算出得数 72 除以 9 4 除 48 学生独立做 教师巡视 发现问题及时纠正 最后集体订正 2 巩固练习 30 3 40 2 80 4 39 3 48 2 84 4 独立完成 观察每组上下两题寻找联系和区别 集体订正时 可以引导学生对此作简单 的讨论 问 你有更快的方法口算吗 明确 如 30 3 和 39 3 算 30 3 只要算十位上 3 3 然后在个位上添一个 0 就可以 了 而 39 3 要先算十位上的 3 3 1 1 写在商的十位上 再算个位上的 9 3 3 写在商 的个位上 结果得 13 五 课堂小结拓展 教师引导学生进行 回忆本节课内容 计算中注意的问题 六 一清 1 教材第 15 页 做一做 的 1 题 2 题 2 练习三的 1 题 2 题 5 题