比例的意义教学设计.doc
比例的意义比例的意义教学设计教学设计 一 一 教学内容及说明 教学内容及说明 比例的意义是一节概念课 是教材 P40 的教学内容 教材编排 是在学生已学习比的意义和熟练求出比值的基础上进行教学的 但教 材只出示四幅情景图 第一幅 天安门前的升国旗仪式 第二幅 学校每周一的升旗仪式 第三幅 教室前面的红旗 通过分析教材的 来龙去脉和教材的内部结构 认为教材主要是渗透比例思想 于是本 节课着重抓住两个比的比值相等这一本质进行教学 充分利用迁移规 律 培养学生尝试探索的精神 二 教学目标 二 教学目标 知识与技能 知识与技能 1 理解比例的意义 2 会根据比例的意义组成比例 3 培养学生的分析 概括能力 过程与方法 过程与方法 经历引导学生参与知识的形成过程 发现过程和运用过程 体验 从实践中学习的方法 感受数学知识与日常生活的密切联系 情感态度与价值观 情感态度与价值观 感受生活中处处有数学 激发学习兴趣 体会事物之间的相对联 系和辩证唯物主义思想 培养探究精神 三 教学重点 难点 三 教学重点 难点 理解比例的意义 四 教学与学法 四 教学与学法 教法 创设生活情境 引导学生探究发现 学法 小组合作 自主归纳发现 五 教具准备 五 教具准备 写有比的卡片 教学安排 教学安排 1 课时课时 六 教学过程 五步一清模式 六 教学过程 五步一清模式 一 情景导 一 情景导学 展示目标 学 展示目标 同学们 你们知道吗 在我们的身上也有很多有趣的比 如人的 脚的长度与身高的比是 1 7 当人们了解了这些 又掌握了这种神 奇的本领后 侦查员就能根据罪犯脚印的长度推测出身高 你想拥有 这种本领吗 这种神奇的本领就是我们这节课所研究的内容 比例的 意义 板书课题 比例的意义 二 自主学习合作探究 二 自主学习合作探究 1 从意义上区分 比表示两个数相除 比例表示两个比相等的式 子 探究组成比例的条件 请同学们再默读一遍比例的意义 思考 想要组成比例必须要具备哪 些条件 强调 一定是比值相等的两个比才能组成比例 2 寻找比例 你还能从四面国旗中找出哪些比例 出示教学情境图 三 点拨升华 三 点拨升华 1 介绍比例的第二种表示方法 我们在学习比的时候 可以把比写成分数的形式 那么比例也能写成 分数的形式吗 怎么写 学生口答 教师板书 2 区分比和比例 我们刚才一直在强调比和比例的联系 那么比就是比例吗 小组交 流 从形式上区分 比有两个数组成 比例由四个数组成 3 数的比例 课本第 40 页 做一做 第 1 题 学生汇报比值是否相等 是否成比 例 教师板书比例式 4 形的比例 课本第 40 页 做一做 第 2 题 图中的 4 个数据可以组成多少个比 例 四 变式训练 四 变式训练 1 小明买了 3 本笔记本花了 9 元钱 李刚买了 5 本同样的笔记本花 了 15 元 你数据写出几组比例式吗 请说一说理由 2 用手势判断下面卡片上的两个比能不能组成比例 能 就用张开 拇指和食指表示 不能就用两手的食指交叉表示 6 3 和 12 6 35 7 和 45 9 20 5 和 16 8 0 8 0 4 和 0 3 0 6 学生判断后 指名说出判断的根据 五 课堂小结拓展 五 课堂小结拓展 这节课大家都非常积极和认真 老师相信你们的收获肯定很多 那么 谁来说一说本节课你的收获是什么 学生自由说 六 一清 六 一清 1 判断 在能组成比例的括号里打 1 6 3和8 5 2 1 2 和 5 3 和 4 和 2 应用比例的意义 解决下列问题 如果甲数的 4 1 等于乙数的 3 2 那么甲数 乙数 小明买了3本笔记本花了9元钱 李刚买了5本同样的笔记本花了15 元 你能根据题中的数据写出几组比例式吗 并说出理由 3 用1 2 4 8四个数组成比例 可以组成几个比例 分别写出来