5、守株待兔.doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版语文三年级下册 学校 学校 梁河县小厂中心小学 课题课题 纸的发明纸的发明 课型课型 守株待兔守株待兔 课时 课时 2 2 课时 执教 执教 蔺应谢 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2019 3 11 教材分析教材分析 及说明及说明 这是一篇科普作品 向我们介绍了中国四大发明之一的造纸术 文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展 教学目标教学目标 教学目标 1 认识折 冀等 5 个生字 学写守 株 待等 9 个生字 指导写好株 耕两个字 木和耒做偏旁时最后一笔变成点 2 能读准字音 读好 因释其耒而守株 背诵课文 3 能借助注释 结合插图 疏通文意 懂得不要心存侥幸 不要不劳而获 要靠自己的劳动去创造美好的生活 教学重点教学重点 读好 因释其耒而守株 教学难点教学难点 能借助注释 结合插图 疏通文意 懂得不要心存侥幸 不要不劳而获 要靠自己的劳动去创造美好的生活 学情分析学情分析 每个人的思想品德都不成熟处于形成的初步时期 对于学校班级的各项纪律 规定都不了解心中集体主义观念还未形成学习 目的还未明确学习习惯正处于逐步形成的阶段 他们充满了对学习知识的热情和渴望 因此我们要致力于保护学生们学习语文的 欲望和好奇心并进一步激发他们的学习兴趣让学生们养成良好的学习习惯在快乐中学习培养学生们乐于探究 团结合作 勇于创 新的精神 教学策略教学策略 教学准备教学准备 课件 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 一第一课时 一 谈话导入 揭题解题 1 同学们 学过寓言故事吗 有什么特点 下面考考你 根据图片 能不能猜出故事名称 设计意图 从学生已知寓言 故事出发 通过看图片猜寓言故事名称从而激发学生对寓言故事的兴趣 调动课堂积极性 2 出示图片 守株待兔 古人写的寓言故事叫做文言文寓言 守株待兔这个故事咱们都了解过 今天咱们看看古人是怎 么讲这个故事的 1 生书空和老师一起板书课题 师随机指导 株 待 的写法 2 提问 株 什么意思 守株待兔什 么意思 3 读了课题 你想知道什么 自主学习自主学习 二 初读课文 学习生字 1 这些问题的答案就藏在课文里 请你打开课本 结合注音 借助课后生字表 读准字音 读通课文 难读的地方多读几遍 2 请五名学生接读课文 每人一句 师随机正音 预设点 1 折颈而死 折 做一做折的动作 提手旁 颈 应 读三声 2 冀 字正音 冀 与 翼 对比识字 出示 羽翼 希冀 3 身为宋国笑 出示 w i 1 做 行 做事 2 当做 认做 3 变成 4 被 w i 1 替 给 2 表目的 3 对 向 师提问 在本句中 为 读哪个音 读一读 设计意图 引导学生利用加一加 熟字换偏旁等方法来识记生字 多音字根据不同的意思来辨别在此处的读音 加深学生的印 象 拓宽学生知识宽度 精讲释疑精讲释疑 三 复习生字 指导写字 1 课件出示生字 自由练读 2 生字组词 巩固识字 3 指导书写 株 提示木字旁做偏旁最后一笔捺变为点 提示 株 待 耕 折 颈 释 都是左右结构的字 左窄右宽 指导书写 守 和 宋 引导学生观察两个字的异同 第二课时 一 理解句意 疏通文意 1 再读课文 1 结合注释再读课文 2 在读文的过程中 你能读懂哪个问题 出示 谁在等兔子 为什么守着树桩等兔子 等到了吗 2 学习第一句 1 谁在等兔子 2 这个宋国人是干什么的 3 学习第二句 1 图 中除了有农夫还有什么 2 课文中是怎么说的 4 学习第三句 1 这只又肥又大的兔子 为什么会被农夫得到 2 为 什么兔子会撞到树桩上 3 强调颈字读音 再读一读 4 从哪个字你知道 兔子跑的快 5 学习第四句 1 白白捡到 又肥又大的兔子后 农夫是怎么做的呢 2 耒 字教学 这句话里 耒 是生字 它的意思是什么 出示 耒 的图片 上面有把手 下面有犁头 它是翻土用的农具 想一想你认识的字中 哪个是以 耒 做偏旁的 随机板书耕耘 观察字形 结 合图片 联系生活实际 你发现了以耒作部首的字大多和什么有关 二 设计意图 现在的学生对于 耒 这种工具较为陌生 通过耒的图片教学帮助学生熟悉 拉近课文与生活实际的联系 同 时通过耒字演变引导学生找一找生活中以耒做偏旁的字 拓宽了知识的宽度 体现了语文的人文性与工具性特点 3 耒的 字意已经了解了 释其耒呢 原文中是怎么说的 因释其耒而守株 冀复得兔 4 从中你体会到什么 读懂了什么 带着你 的感受读出来 为了肥美的兔子 这个农夫不吃饭 不喝水 他 烈日炎炎 地里的禾苗仿佛在呼喊 我快要渴死啦 谁来 帮帮我 农夫却 寒风呼啸 地里的庄稼仿佛在哭泣 我们要冻死啦 谁来救救我 这个农夫仍然 设计意图 通过创 设情景引导学生入情入境 读好断句 同时理解农夫的懒惰 不劳而获 5 出示断句 因 释其耒 而守株 冀 复得兔 像 这样读一读 6 学习第五句 1 他这样一直等 有什么收获吗 板书 收获 2 课文里怎么说的 7 疏通课文 1 让我们把这几句话送回到原文中 好好读一读 2 谁能试着像读第四句一样读出节奏感 配音乐 三 写话表情 总结寓意 1 读了这则寓言 你想对农夫说什么呢 把你想说的话 简单写写吧 老师也有两句话想送给他 补 充板书 谁来读一读 一份耕耘 一份收获 2 兔子是经常撞在树桩上吗 所以还有一句话 想要送给农夫 谁来读一读 出示 不能把偶然的现象当成经常发生的事 巩固提高巩固提高 四 指导背诵 拓展阅读 1 背诵课文 1 课文填空形式提示背诵 宋人 田中 兔走 折颈 因 而 冀 兔 而 2 出示五幅图片 看图片背诵 3 闭眼感受 配乐背诵 设计意图 因学生能力差距 所以采取多种形式来进行背诵 分层 逐步进行 最终达到熟读成诵 的目的 课堂小结课堂小结 小结 寓言是生活的一面镜子 可以折射出许多道理 它告诉我们 在生活中 不要做守株待兔故事中的 也不要做南 辕北辙这则寓言中那个 的人 其实 像这样的寓言故事还有很多很多 课外读一读 中国古代寓言故事 相信你们会 有更大的收获 板书设计板书设计 5 守株待兔 一份耕耘 一份收获 教学反思教学反思