（部编版）五年级语文上册教案 《落花生》.doc

1 教学设计教学设计 学校 梁河县遮岛镇中心学校 年级 五年级 课改年级 科目 语文 学科长审核意见 课题 2 落花生 课型 新授课 研讨课 执笔人 杨兴玉 授课时间 2020 年 9 月 备课组成员 曹明坤 闫国庆 赵秀清 尹菊生 沙红芬 肖祥梅 赵海莎 聂桂仙 执 教 教 师 提 出 修 改 意 见 或 课 后反思 教学内容及说明 教学内容及说明 落花生 是人教版五年级上册第一单元第 2 课 这篇课文是许 地山先生的作品 教学目标 教学目标 1 会认 亩 吩 榨 等 5 个生字 读准 便 这个多音字 会写 亩 播 浇 等 9 个生字 正确读写 播种 浇水 吩咐 等 7 个词语 2 分角色朗读课文 了解课文主要内容 3 理解课文中含义深刻的句子 学习花生不求虚名 默默奉献的品 格 懂得 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好 处的人 的道理 2 4 学习借物喻人的写作手法 观察生活中的事物的特点 并联想到 身边的人 试着写一段话 重点通过听读 观察图片 联系生活实 际等方法 认识生字 教学问题及说明 在引导学生理解词语时 让学生通过联系上下文或查字典 以及提出疑难 初步理解词语的意思 重点是了解内洞 外洞的 特点以及怎样由外油进入内洞的 在学习语言的过程中领悟按游 览顺序进行叙述的写作方法 积累语言 感受大自然的壮观 教学过程设计 教学过程设计 教学流程 第一课时 激趣导入 初读课文 汇报交流 再读课 文 给课文分段 分段读课文 读准 读通顺 第二课时 谈话导入 游览课文 整体把握内容 汇报交 流 总结全文 教学情景 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 1 师 同学们 你们喜欢猜谜语吗 现在老师说个谜语 看看 谁能猜出它是哪种植物 出示谜语 青藤藤 开黄花 地上开花不结果 地上结果不开花 打一 3 植物 2 导入课题 今天我们来学习一篇和花生有关的课文 板书 课题 落花生 同学们通过预习课文 知道了这篇文章的作者是 谁吗 许地山 笔名落华生 中国现代著名小说家 散文家 主要著 作有 危巢坠简 空山灵雨 等 3 老师解题 其实 落花生指的就是我们所认识的花生 那为 什么把花生叫作落花生呢 老师课前查找了一些资料 咱们一块 儿来看一下 花生又叫落花生 因为花生的花在地上开花 花落了之后 子 房柄就钻到土里长成了花生 所以叫落花生 带着问题走进课文可以提高学生学习的积极性 陶行知说 创 4 造始于问题 问题是思维的起点 兴趣是求知的动力 引用猜谜 语 是为了营造和谐的氛围 激发学生的兴趣 二 检查预习 了解学情 二 检查预习 了解学情 1 1 回顾预习要求 读准字音 读通句子 理解生词 半亩 播种 浇水 吩咐 茅亭 榨油 爱慕 矮小 重点正音 播种 b 榨油 zh 矮小 i 2 读准加点字的读音 正音 1 花生的价钱便 pi n 宜 2 送货上门 不但方便 bi n 了群众 也给商店增加了收 入 3 理解词语的含义 母亲把花生做成了好几样食品 还吩咐就在后园的茅亭里过这 个节 1 读句子 重点突出 好几样 吩咐 茅亭 这三个词 语 2 考查 茅亭 吩咐 食品 等词语的读音 含义 茅亭 m o t ng 用茅草搭建的凉亭 食品 sh p n 可以供人食用的东西 5 吩咐 f n f 口头指派或命令 学生通过自学扫清字词障碍 把课文读正确 读通顺 这是 阅读教学的最基本要求 也是学生深入理解课文的前提 对于学 生容易读错的生字 要传授记忆方法 多音字要在具体的语言环境 中加以区分 三 整体感知 理清思路 1 再读课文 提出问题 这篇文章围绕着花生写了哪些内容 呢 现在就让我们带着这个问题来朗读课文 2 学生朗读课文 思考问题 预设 种花生 收花生 吃花生 议花生 3 师小结 你看 在同学们的合作下 大家用小标题的形式 把这篇文章的内容概括了出来 真了不起 师 这篇文章围绕着落花生写了 师指板书 生齐读 种花 生 收花生 吃花生 议花生 这些事情 那你们认为作者重点 写的是什么呢 为什么 生 重点写了谈论花生 因为在谈论花生的过程中 我们 明白了父亲想告诉 我们 的道理 4 是呀 种花生 收花生要几个月 可作者在这里只用了一 段话 却用了很大的篇幅来写父亲和 我们 一起谈论花生 那 么课文哪一部分是详写 哪一部分是略写 能说说吗 生 围绕落花生 作者详写了谈论花生 略写了种花生 收 6 花生和吃花生 这样恰当地安排 详略得当 主次分明 朗读是学会语文的基础 在读中熟悉课文内容 培养语感的 同时 培养了学生的语言表达能力和概括能力 让学生通过合作 交流 明确了这篇文章的写作重点 体会详略得当的写作方法 四 学习 种花生 收花生 的部分 1 提出问题 师 好 我们来读一读种花生 收花生这一部分 看一看 你们都能读懂什么 有什么问题 谁来读一读 指名读 2 学生谈收获 预设 1 我们 不仅享受种花生过程的快乐 而且还大有 收获 预设 2 没有想到父亲也会来 出人意料 预设 3 我们 都喜欢吃花生 3 学生质疑预设 作者为何用 居然 一词 合作解疑 表示没想到 出乎意料 4 指导朗读 让我们再来读读这个句子 看你们能体会出什 么 我们姐弟几个都很高兴 买种 翻地 播种 浇水 没过几 个月 居然收获了 7 师 你看 就是这样一片荒地 又是在 我们 姐弟几个孩 子的侍弄之下 没过几个月竟然收获了花生 哎呀 这多么让人 兴奋呐 来 再读读这一句 读出惊喜之情 让学生先读一读开头两个自然段 自由畅谈读后的感受 整 体把握课文内容 在学习种花生 收花生的基础上 从整体到具 体 再理解重点句子和重点词语的含义 符合学生的认识规律 在理解课文内容的基础上 重点进行朗读指导 读出惊喜之情 五 设置悬念 布置作业 1 是啊 母亲也和 我们 一样感到高兴 于是她提议 我 们 来过一个收获节 而且还把父亲请来了 一家人吃花生 议 花生是怎样的情景呢 我们下节课再学习 2 布置作业 练习正确 流利地朗读课文 抄写词语 摘抄父 亲介绍花生好处的语句 通过一节课的学习 学生已经走进了文本 对课文的主要内 容也有了初步的了解 小结本节课内容后 引导学生自学下节课 的学习内容 继续布置朗读任务 摘抄好词佳句 积累语言 为 下节课的学习做好铺垫 第 2 课时 课时目标 8 1 分角色朗读课文 理解父亲谈论花生的话 领悟父亲是想通 过谈论花生 希望 我们 做一个朴实无华 默默奉献的人 2 了解 借物喻人 的写作手法 学会抓住文中的关键词句质 疑 解疑 从而体会其含义及表达效果 一 回顾 种花生 收花生 导入新课 1 齐读课文第 1 2 自然段 2 教师提问 花生的意外收获令 我们 惊喜万分 母亲是 个有心人 高兴之余 提了一个很好的建议 一起过一个收获 节 一方面让 我们 品尝到花生的香甜 另一方面让我们体会 到劳动的快乐 来 让我们一起来看看他们一家是如何边吃花生 边谈花生 继而又如何谈论到了人生的吧 再读课文 由上节课 种花生 收花生 的有关内容 直 接过渡到本节课准备学习的主要内容 紧扣上节课学习的内容 突出 议花生 这一重点 从中落实训练点 开门见山 简明扼 要 直奔主题 二 品读研析 吃花生 议花生 师 接下来请同学们默读课文第 3 15 自然段 想一想 这 部分课文讲了几层意思 师适时指导 生 讲了两层意思 第一层是第 3 11 自然段 第二层是第 12 15 自然段 9 师 这两层分别讲了什么内容 生 第一层讨论了落花生的好处 第二层讲了做人的道理 师 对了 说得真好 课文第三部分就是围绕这两层意思来 讲的 师 下面请同学们自由读课文的第三部分 读的时候要求画 出父亲议论花生好处的话 读完后小组之间可以讨论交流一下 说说你是怎么理解的 开始吧 一 体会第一层意思 1 全班交流 教师引导 体会第一层意思 重点理解父亲的 话 课件出示父亲的话 花生的好处很多 有一样最可贵 它的果实埋在地里 不像 桃子 石榴 苹果那样 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上 使 人一见就生爱慕之心 你们看它矮矮地长在地上 等到成熟了 也不能立刻分辨出来它有没有果实 必须挖起来才知道 师 父亲说的这段话中提到了哪几种事物 生 花生 桃子 石榴 苹果四种事物 师 这段话中父亲认为是谁让人一见就生爱慕之心 生 桃子 石榴 苹果让人一见就生爱慕之心 师 父亲把花生和谁进行了比较 谁更可贵 10 生 把花生与桃子 石榴 苹果相比 还是花生更可贵 2 分析父亲的话 学生议答 师 谁来读读父亲说的话 引导学生读这段话 读到 使 人一见就生爱慕之心 时提出问题 师 停 刚刚 爱慕 这个词你读得很好 你知道是什么意 思吗 生 由于喜爱或敬重而愿意接近 师 那么父亲有没有对这些鲜红嫩绿的果实产生爱慕之心 没有 父亲对什么产生了爱慕之心 落花生 你是从哪个句子看 出来的 花生的好处很多 有一样最可贵 师 父亲认为花生的什么最可贵 花生的品格最可贵 谁 来读读原文 师 父亲把与花生生长特点截然不同的事物拿来做比较是为 了突出花生具有藏而不露 默默无闻的品格 相比之下 桃子 石榴 苹果则是高挂枝头 炫耀自己 师 请同学们再来读读父亲的话 注意读出花生的可贵 师 读完了父亲的话老师有几道题考考大家 请大家辨析下 列说法的对错并说说理由 1 花生好 桃子 石榴 苹果都不好 2 凡是埋在地里的东西都是好的 高高挂在枝头上的东西 都是不好的 3 我们不需要外表美 11 师 从上面 3 个辨析题中 我们可以看出父亲把花生与桃 子 石榴 苹果相比 是为了突出花生不炫耀自己 默默奉献的 品格 但并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处 大 家明白了吗 二 体会第二层意思 过渡 父亲给 我们 点出了花生有别于桃子 石榴 苹果 的特点 那么父亲仅仅就是在说花生吗 1 课件出示父亲的话 齐读 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 2 师 好 你们是怎么理解这句话的 父亲谈花生的目的是 为了讲做人的道理 他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做 怎样的人 父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格 注重实际 不炫耀自己 做一个对国家 对社会 对别人有用的人 3 师 孩子们明白父亲的话了吗 明白了 从哪儿看出来 的 从 我 说的话中可以看出 课件出示 我 说的话 那么 人要做有用的人 不要做只讲体面 而对别人没有好 处的人 师 很好 请大家读一下 我 说的话 12 师 其中 体面 是什么意思 体面 是外表好看的意 思 什么叫 只讲体面 只讲究外表 做表面文章 什么 是 有用的人 就是对别人有帮助的人 默默奉献的人 4 师 同学们想想 你身边有没有这种默默奉献的人 谁来 说一说 生 1 清洁工人 他们虽然一身脏 但换来万人洁净 师 嗯 清洁工人不怕脏不怕累地奉献着 他们每天重复地 做着同一件事 为人们带来方便 生 2 送奶人每天都新鲜的牛奶送到人们面前 不管刮风下 雨都默默地工作着 老师们每天都在很辛苦地上课 给学生批改 作业 师 谢谢你 老师很感动 其实只要你们学有所成的话 老 师再辛苦也是值得的 师 其实刚刚你们说的这些人都是默默奉献 对社会有用的 人 这个社会有很多人的工作虽然看似平凡 但是都对社会很有 用 他们都在像花生一样默默奉献着 5 师 那么我们要做什么样的人 指名回答文中 我 说的 话 师 对 这也是父亲对孩子们的期望 引读 花生做的 食品都吃完了 父亲的话却深深地记在我的心上 稍停 我 读错了吗 生 1 应该是 印在我的心上 13 师 记在我的心上 不好吗 哪儿不好 生 2 记 有时候也会忘记 印 就是深深地印在我的心 里 生 3 印 一般是永久的 用 记 的话 每个人都有可能 将这些东西忘掉的 生 4 记是短暂的 不长久的 印是永远也抹不去的 师 瞧 大家说得多好 请同学们把最后一个自然段再读一 读 注意读出 印得很深 的感觉 三 分角色有感情地朗读课文的第三部分 让学生反复地朗读课文中的重点句子 从中感悟父亲设喻的 用心 训练学生的集中思维能力 体会借物喻人的方法 并通过 联系生活实际谈一谈什么是有用的人 体会人物的心理及文章所 告诉我们的道理 突出文章表达的思想 三 总结全文 学习写作方法 1 作者重点写 议花生 是为了向我们介绍花生的好处 吗 他在借花生告诉我们一个做人的道理 这种表面写物实际上 赞美人的写法叫作 借物喻人 同学们在以后的写作中可以尝 试着用一用 2 同学们 我们在这个收获节上可以说是收获颇丰 不仅品 尝到了花生的香甜 体会到了劳动的快乐 还在父亲的引导下受 到了深刻的教育 懂得了做人的道理 这就是谈话的艺术 这就 14 是生活的教育 同学们 生活是最好的老师 让我们记住 生活 中的一草一木 一点一滴都会给我们许多启示 总结全文 突出作者写这篇文章的意图 学习借物喻人的写 作手法 并要求学生在写作中尝试使用 学以致用 内化写作 方法 提高学生的写作能力 四 小练笔 1 学了这篇课文 你有哪些收获 你想对落花生说些什么 呢 是想再一次地赞美它 还是要给它一些另外的建议 请以 落花生 我想对你说 开头 写一段话 表达你的想法 2 学完了课文 或许你想到了生活中的一些事物 如傲霜的 梅花 勤劳的蜜蜂等 也联想到了一些人 他们也具有这些优秀 的品质 试着写一段话 小练笔充分地挖掘了教材的内涵 巧妙地把课文的阅读与写 作指导有机地结合起来了 让阅读更好地为写作服务 15