五年级下册英语第一单元第二课时教学设计.docx

Unit 1 My day 第二课时 教学目标 1 听 说 读 写短语 do morning rcises eat breakfast have class play sports eat dinner 2 进一步巩固句型 When do you do morning rcises get up eat breakfast I do morning rcises get up eat breakfast at seven o clock 3 培养学生合作学习和自学的能力并养成规律作息的好习惯 教学重点 1 掌握短语 do morning rcises eat breakfast have class eat dinner 2 能用短语和句型与同伴进行对话交流 教学难点 1 掌握 rcises 的拼写和读音 2 能和同伴进行对话练习 3 能熟练地用英语表达时间点 教学过程 Step 1 Lead in 1 教师热情地和学生打招呼问好 做简单的 Free talk 2 教师利用图片或大屏幕展示时间或钟面 学生快速地用英语说 出这些时间 进一步巩固上节课的内容 同时活跃课堂气氛 3 学生跟唱歌曲 My weekend Step 2 Presentation 1 教师让一名学生到前面做一节广播体操 从而引出新短语 do morning rcises 1 师生对话 What time is it What do you do at seven 出示对应的 图片与学生对话 板书 do morning rcises 并把图片贴在黑板上 升 降调领读 学生自由读 从中再引出重点句型 When do you do morning rcises We do morning rcises at 把时间图片也贴在黑板上 学生 说出句子的汉语意思 2 利用图片和动作表演教授短语 eat breakfast play sports 3 我最棒 教师在黑板上板书 Mike Amy ZhangPen g get up eat breakfast go to school 请三名学生 Mike Amy Zhang Peng 到前面来 背靠背在讲台上站 成小圈圈 全班学生齐唱 Get up get up When do you get up 三名学生 依次回答 I m Mike I usually get up at six I m Amy I usually get up at seven I m Zhang Peng I usually get up at six thirty 教师再找三名学生依 次填上时间 其他学生校对 然后填上 eat breakfast 和 go to school 的时 间 2 学习新词 a m 和 p m 教师利用时间和太阳的方位或我们日常的行为来展示这两个词 然后 教师出示几张时间图片 让学生根据图片上的动词猜猜是上午还 是下午 同桌之间利用自己的图片进行问答练习 What time is it It s nine a m 3 学生通过展示自己的图片说句子 如 I usually get up at six a m 进 一步巩固单词 激发学生的学习兴趣并提高学生的口语表达能力 Let s learn 1 教师出示图片或做动作 让学生说出对应的动词短语 提高学生 的学习兴趣并活跃课堂气氛 2 听录音 学生跟读新短语 3 教师把图片和对应的时间贴在一起 引导学生用英语表达 I do morning rcises at seven a m 或 When do you do morning rcises 进一步巩固单词和句型 4 谁的记忆力最好 教师把课文中Pedro一天的活动和时间展示给学生 让学生记住时 间 然后把时间顺序打乱 问学生 When does Pedro eat dinner 学生根 据记忆回答 He eats dinner at nine p m 5 再次播放课文录音 学生跟读课文 6 根据课文所给的句型 学生自己编对话 同桌为一组 读给大家 听 同时 教师给予鼓励 在读的过程中 要让每个学生都有读的机会 7 学生到前面表演动作 下面的学生猜动词短语 激发学生的学习 兴趣 Ask and write 1 教师出示自己的时间活动表 2 教师引导学生操练对话 When do you usually get up I usually get up at six a m 3 学生两人一组根据自己手里的时间活动表做问答练习 4 根据自己手里的时间活动表 学生进行写作练习 然后找学生读 出自己 的文章 教师应指导学生利用不同的人称来写 这样不但巩固了 单词和句型 而且也锻炼了学生的写作能力 Step 3 Practice 我是小调查员 每排为一组 全班分成若干组 教师分别发给每一组最后一排的学 生一张调查表 上面写有日常活动 学生拿着调查表问自己的组 员 When do you get up 答 I get up at five a m 然后 整理调查表的内 容 以第一人称的形式读给全班学生 教师把准备好的单词和短语卡片 we you I my father get up go to school do homework play sports at six in the morning at nine in the afternoon at twelve in the morning 发给同学 第一组的为主语单词 第二组的为动词 第三组的为时间短语 我们一起来组句子 看看哪个 句子最特别 例如 同学任意三人到前面举起自己的单词卡片 其他同 学大声读出句子 并写在自己的本上 我们的句子很随机 My father has a maths class at twelve in the evening 这样同学的印象很深刻 在 组句的过程中 充分调动了同学们的积极性 学生在学中玩 在玩中学 充分发挥学生在课堂上的主体地位 Step4 Excetion 师生一起总结本节课的学习重点 短语 do morning rcises eat breakfast play sports have class eat dinner 句型 When do you do morning rcises get up eat breakfast I do morning rcises get up eat breakfast at seven o clock 板书设计板书设计 Unit 1 My day When do you do morning rcises At seven o clock get do morning rcises eat breakfast play sports have class eat dinner 教学反思 教学反思