商的近似数.docx
梁河县小厂中心小学 梁河县小厂中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版数学 五年级上册 学校 学校 小厂乡中心学校 课题课题 商的近似数 课型课型 新授 课时 课时 1 课时 执教 执教 邵维成 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2019 10 15 教材分析教材分析 及说明及说明 在小数除法经常会出现除不尽或者商的小数位数较多的情况 但 在实际生活和工作中 并不总是需要求出很多位小数的商 而往往只 要求出商的近似值就可以了 通过学习让学生可以根据具体情况灵活 选择商的近似数 因此 这部分内容的教学很重要 同时 根据这部 分内容与生活的紧密联系 一方面进一步巩固了小数除法 另一方面 培养了学生灵活解决问题的能力 使学生真正体会到了学有所用 教学目标教学目标 知识与技能目标知识与技能目标 1 结合实际需求 让学生掌握用 四舍五入 法正确的按实际情 况求商的近似数 2 结合实际需求 让学生能按实际情况求商的近似数 过程过程与方法与方法目标目标 1 提高学生的比较 分析 判断的能力 2 培养学生的实践能力和思维的灵活性 情感态度与情感态度与价值观价值观目标目标 1 让学生感受数学与现实生活密切相关 培养学习数学的兴趣 2 让学生感受到学好数学是为了应用于生活 让生活因数学而精 彩 教学重点教学重点 让学生学会用 四舍五入 法 根据实际情况取商的近似数 教学难点教学难点 提高学生的比较 分析 判断的能力 学情分析学情分析 在学习了求积的近似数的方法 小数除法后 学生再来学习求商的近 似数 不会感到太困难 应把本节课的重点放在引导学生能根据实际 情况进行正确地分析 选择正确的方法取商的近似数 同时 引导学 生善于观察 发现求商的近似数的简便方法 教学策略教学策略 自主学习法 合作探究法 情境教学法 教学准备教学准备 PPT 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精讲释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 2 2 分钟分钟 简单介绍华罗庚生活年代 讲华罗庚让小学生解买酱油和冰棒的故 事 引起学生的好奇心 板书课题 商的近似数 自主学习自主学习 7 7 分分钟 钟 1 用 四舍五入 法求近似数 出示 2 42 保留整数 2 45 精确到十分位 3 698 保留两位小数 0 724 保留两位小数 学生自主完成 2 师提问 为什么要用约等号 取近似数 用 四舍五入 法是怎 样保留小数位数的 看要保留的小数位数的后一位 满 5 向前一位 进 1 不满 5 舍去 小数末尾的 0 能不能去掉 为什么 不能 因为把 0 去掉 保留的小数位数就少了一位 板书 1 按要求 取值 精讲释疑精讲释疑 1 12 2 分分钟 钟 1 例 6 爸爸给王鹏新买了 1 筒 12 个 羽毛球 价钱 19 4 元 那么 每个羽毛球大约有多少钱 师生集体分析 出示式子 19 4 12 让学生边计算边交流解法 教师巡视 发现有很多学生继续往下除 还有的学生已经停在那儿不 写了 师 你们做完了吗 出现什么问题了 除不尽 怎么办 让学生畅所欲言 取近似数 教师出示计算过程 师 怎么取 从哪儿获得的信息呢 实际计算钱数时 通常只算到 分 应该保留几位小数 计算的时候应该怎么办 题中求的 是价钱 最多只要算到分 师 如果我们除到小数点后第二位还要继续吗 为什么 取近似值 时要看保留位数后一位满 5 向前一位进 1 或不满 5 舍去 教师 保留一位小数 表示精确到多少 表示精确到 角 2 把羽毛球的价格改成 19 86 元一桶 让学生再次求出每个羽毛球大 约多少钱 19 86 12 1 655 元 让学生体会到这里计算钱不需要三位小数学 最多保留两位小数 板 书 2 按实际情况取值 让学生体会到取近似值 一是除不尽时取近似值 二是除得尽 但小 数位数较多 也要根据实际需要取近似值 巩固提高巩固提高 1818 分钟分钟 1 刘桐到超市买了一打 12 个 乒乓球 一共花了 15 8 元 平均每 个乒乓球多少元 2 一支钢笔 13 元 老师有 50 元最多可以买到多少支钢笔 3 每个油壶可以装 3 千克油 装 40 千克油 需要准备几个油壶 4 你能解决 华罗庚让小学生去买酱油和冰棒的问题 了吗 5 拓展拓展延伸延伸 取商的近似值时 除了多计算一位 你还有别的办法吗 让学生自 主探索交流 除到要保留的小数位数后 不用再继续除 只要把余数同除数作比较 若余数小于除数的一半就说明商小于 5 直接舍去 若余数大于或等 于除数的一半就说明商大于或等于 5 就在求得的商的末一位加上 1 师 举例说明 课堂小结课堂小结 1 1 分分钟 钟 1 通过这节课的学习 你有了哪些收获 板书设计板书设计 商的近似数 1 按要求取值 2 按实际情况取值 教学反思教学反思