括号教案.doc
第第 4 4 课时课时 括号括号 教学内容 教学内容 教材第 9 页例 4 教学目标 教学目标 1 进一步巩固含有小括号的四则混合运算 适当提高计算难度 加深学生对带有中括号的计算顺序的理解和认识 努力提 高学生的计算能力 2 会使用括号列综合算式解决实际问题 培养解决问题的能力 3 注重学生间的自主合作探究 努力培养学生的创新能力 教学重点 教学重点 会使用小括号列综合算式解决实际问题 培养学生的创新能力 教具准备 教具准备 多媒体课件多媒体课件 教学过程 教学过程 一步 创设教学情境一步 创设教学情境 操作 利用课件 教师口述 师生合作创设教学情境 时间 5 分钟以内 情景导入 1 谈话引入 说出下列各题的运算顺序 并进行计算 投影出示 120 5 2 120 5 2 学生计算 分组汇报计算结果 提问 同样的数字 同样的运算符号 为什么算出的结果不同呢 学生讨论 引出是括号 改变了题的运算顺序 是一个很特殊的数学符号 它可以改变算式的运算顺序 2 复习巩固含有括号的四则运算的计算顺序 完成下列计算 78 5 2 120 10 2 360 43 29 56 12 4 目的 激发学生学习兴趣 意义 快速激发学生探求新知的欲望 二步 探究与检测二步 探究与检测 操作 出示自学的问题和要求 采取个人自主学习或参与式教学中的小组合作等方式学习 并让学生反馈自主学习的情况 时间 15 分钟 知识点 运用含有小括号的四则运算解决实际问题 1 教学教材第 9 页的例 4 1 先说出各题的运算顺序 再计算 1 96 12 4 2 提问 这道算式分别含有哪几种运算 小结 加法 乘法 除法 提问 说说这道算式的计算顺序 第一步 加法 12 4 第二步 除法 96 12 4 第三步 乘法 96 12 4 2 总结 归纳四则运算的计算顺序 提问 我们学习过哪几种运算 小结 加法 减法 乘法 除法统称为四则运算 1 说说下面各题的计算顺序并完成计算 24 7 2 6 78 144 84 5 2 列式计算 1 43 与 76 的和乘以 17 与 14 的差 积是多少 2 125 除以 84 减 79 的差 商是多少 目的 让学生养成自主探究学习的习惯 使学生由学会转变为会学 教师能从学生自学中发现无法解决的疑难问题 意义 指导学生自主学习有利于学生各种能力的提高 如表达 合作 分工 总结 有利于学生最大程度的体会学习的 乐趣 了解学生的自主学习情况 便于教师有针对性地进行下一环节的精讲点拨 三步 教师精讲点拨三步 教师精讲点拨 操作 针对上一环节中发现的问题 进行深入讲解 精炼点拨 时间 7 分钟 提问 我们学习过哪几种情况 计算顺序分别是怎样的 学生讨论 分组汇报 教师小结 1 只有加 减法或只有乘 除法运算的算式 按从左往右的顺序计算 2 既有加 减法又有乘 除法运算的算式 要先算乘除法 再算加减法 3 如果有括号的算式 要先算括号里面的 目的 体现教师在课堂中的主导作用 意义 拨疑难 排故障 掌握知识 应用所学知识去分析问题 解决问题 四步 课堂巩固训练四步 课堂巩固训练 操作 学生自己做或讨论完成巩固练习 教师讲解 时间 10 分钟 教学例 4 2 在 96 12 4 2 的基础上加上中括号 变成另一个算式 96 12 4 2 运算顺序是怎样的呢 让学生自己试着算一下 然后教师集中讲解 96 12 4 2 96 16 2 96 32 3 教师小结 在一个算式里既有小括号 又有中括号 要先算小括号里面 再算中括号里面的 最后算括号外面的 目的 巩固 应用所学知识 意义 检测学生的学习达标情况 激发学生的创新思维 使其创造性的练习 五步 教学小结提升五步 教学小结提升 操作 师生交流学习收获 时间 3 分钟 现在大家对含有括号的算式的计算方法都理解了吧 注意牢记四则运算的规律 特别是含有括号的运算方法 小结 有括号的四则混合运算顺序 一个算式里 既有小括号 又有中括号 要先算小括号里面的 再算中括号里面的 目的 归纳总结 意义 帮助学生回顾教学内容 培养学生提炼所学知识 提高学生的语言概括能力 对整堂课能起到 画龙点睛 的作用