想一想摆一摆.pptx
综合与实践 摆一摆 想一想 1 一 创设情境 初步体会 个位 十位 一 正向思考 体会数与珠子之间的确定性 问题 1 表示25这个数 需要几个小珠子呢 借助数位表和小珠子 说说你是怎么想的 2 表示43这个数 需要几个小珠子呢 借助数位表和小珠子 说说你是怎么想的 个位 十位 二 逆向思考 感悟珠子与数之间的多重性 2 同样多的小珠子都可以表示百数表中的哪些数 想一想 1 43用了7个小珠子表示 25也用了7个小珠子表示 怎么都是7个小珠子 却可以表示出不同的数呢 一 创设情境 初步体会 二 逆向思考 感悟珠子与数之间的多重性 研究 1个小珠子可以表示百数表中的哪些数 2个小珠子又可以表示百数表中的哪些数 3个 4个呢 或者借助数位表和小珠子摆一摆 从这两种方法里面选择一种你喜欢的方法来研究 一 创设情境 初步体会 二 动手操作 提升认识 合作要求 1 摆出所有的数 2 怎样汇报能让大家听清楚 看明白 合作问题 借助数位表 用3个 可以摆出哪些不同的数 一 动手实践 完善方法 合作问题 借助百数表 用3个 可以摆出哪些不同的数 二 动手操作 提升认识 一 动手实践 完善方法 二 回顾整理 发现规律 问题 我们研究了1 4个小珠子可以表示哪些数 你们愿意继续用你们喜欢的方法往下试一试吗 2个数 3个数 4个数 5个数 二 动手操作 提升认识 二 回顾整理 发现规律 二 动手操作 提升认识 二 回顾整理 发现规律 二 动手操作 提升认识 二 回顾整理 发现规律 二 动手操作 提升认识 二 回顾整理 发现规律 二 动手操作 提升认识 问题 你有什么想告诉大家的 三 验证发现 汇总情况 2个数 3个数 4个数 5个数 6个数 7个数 8个数 9个数 10个数 总结 小珠子越多 可以表示的数就越多 每次表示的数都比小珠子多一个 二 动手操作 提升认识 猜想 10个小珠子能表示出几个数 更多地小珠子表示的数是不是越来越多呢 三 打破定势 拓展认识 思考 按照刚才的发现 10个 可以表示出几个数呢 验证 你说得对吗 请你用自己的方法验证 提示 摆一摆 写一写 三 打破定势 拓展认识 9个数 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 三 打破定势 拓展认识 四 课堂作业 思考应用 任选 的数量 先说说能摆出哪些数 再验证 摆数游戏 1 2个人一组 左边的同学拿出4个圆片 右边的同学拿出8个圆片 2个人各摆一个数 要求左边同学的数小 右边同学的数大 小 大 四 课堂作业 摆数游戏 1 2个人一组 左边的同学拿出4个圆片 右边的同学拿出8个圆片 2个人各摆一个数 要求左边同学的数大 右边同学的数小 大 小 四 课堂作业