7.第七单元长方形和正方形.doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版数学 三年级上册 学校 学校 小厂乡中心学校 课题课题 长方形和正方形四边形课型课型 新授 课时 课时 一课时 执教 执教 成员 成员 段生国 金继能 赵兴锦 指导教师 指导教师 日期 日期 2020 8 292020 8 29 教材分析教材分析 及说明及说明 本单元 重点是让学生在主动探究中认识图形的特征 教材分三个层次编排 第一层次 让学生从已有的经验出发从一些图形 中区分出四边形 探索并发现四边形的特征 有 4 条直的边和 4 个角 第二层次 让学生通过折 量 比等形式的操作活动 主动探究 发现长方形和正方形的特征 和一年级相比 本册要求学生对长方形和正方形的认识由表象到了实质 第三层次 设计了画一画 猜一猜 折一折 剪一剪 量一量 判断等多种形式的练习活动 巩固图形的特征 教学目标教学目标 1 通过观察 操作 认识四边形的特征 并能根据四边形的特征辨认四边形 通过比较和分类 进一步认识长方形和正方形的特征 2 通过观察 操作 分类等活动使学生获得数学活动的经验 体验四边形的多样性 以及四边形分类方法的多样性 3 感受四边形在生活中的广泛应用 积极参与找图形 分类等活动 更有兴趣地学习数学 教学重点教学重点 能直观感知四边形 能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形 根据四边形的特点分类 教学难点教学难点 能直观感知四边形 能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形 根据四边形的特点分类 学情分析学情分析 促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务 而学生生活的世界和所接触的事物大都和空间与图形有关 他 们的生活经验是发展空间观念的宝贵资源 教材选择了许多与学生生活息息相关的题材作为教学素材 如测量树叶 数学书 钟面等的周长 量头围 胸围 腰围 给正方形桌布缝花边 给多盒保鲜膜捆胶带怎样最省等 教学时 要充分发挥这些素材 的作用 注重学生已有的生活经验 将视野从课堂拓宽到生活的空间 并引导他们去观察生活 从现实世界中发现有关空间与 图形的问题 教学策略教学策略 激发兴趣 互动教学 合作学习法 自主探索学习法 教学准备教学准备 多媒体 线 直尺 等 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 1 师出示学过的立体图形和平面图形学生说出它的名字 2 提问 这些平面图形中你认为哪些是四边形 到底你们说的对不对呢 今天我们就一起来学习四边形 板书课题 3 你认为四边形是什么样的 生自由汇报 自主学习自主学习 1 生交流哪些是四边形 哪些不是 说出自己的理由 2 交流四边形有什么共同的特征 平面图形 有 4 条直的边 有四个角 3 学生展示分类 预设 下面是可能出现的分类情况 精讲释疑精讲释疑 1 小组交流 1 哪些是四边形 剩下的为什么不是四边形 2 圈出的四边形有什么共同特点 3 将圈出的四边形进行分成两类 可以借助尺子量一量它的边 用三角板上的角比一比它的角 1 提问 你打算按什么来分 2 学生先生独立思考好后再到小组交流自己的方法 用学具实际分一分 巩固提高巩固提高 独立在书中 79 页完成 把自认为是四边形的图形用铅笔圈出来 想一想 四边形有什么特点 课堂小结课堂小结 虽然都是四边形 但它们自己都有各自的特征 尤其是长方形和正方形 最为特殊 下节课我们将继续研究长方形和正方形 板书设计板书设计 四边形 有四条直的边 有四个角 每种四边形都有它各自的特点 教学反思教学反思