第三单元《分类与整理》教学设计.doc
分类与整理分类与整理 教学设计教学设计 授课内容授课内容 人教版数学 一年级下册 学校 学校 梁河县小厂中心学校 课题课题 分类与整理 课型课型 新授课 课时 课时 一课时 执教 执教 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 教材分析教材分析 及说明及说明 本单元的内容是 分类与整理 在单元的开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境 从日常生活中学生熟悉的情境 引入 通过学生动手分一分气球来教学按单一标准分类的知识 通过分组做游戏的活动教学按不同标准分类的知识 此外 本单 元还渗透了统计的思想 这些内容在日常生活中有着广泛的作用 因此 必须使学生切实学好 教学目标教学目标 1 1 学会分同一类物品 并按照多种标准分类 感知分类的意义 2 借助生动 形象的情境 激发学生参与统计活动的兴趣 3 培养学生初步的统计意识 教学重点教学重点 会用简单的方法收集 整理数据 并根据数据提出并回答一些简单的问题 教学难点教学难点 能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题 学情分析学情分析 一年级学生的抽象概括能力较差 要他们一下子按物体的用途 性质分类较难 他们容易接受的是按物体的颜色 形状 大 小 这些明显的外部特征对物体进行分类 在教学中 我在选择学具是注意了这一问题 这样就避免了给教学带来的不必要的麻 烦 由于学生已有的知识经验不同 他们对问题的理解和看法也千差万别 在对物体进行分类时 往往会有很多标准 学生选择 的标准一同 分类的结果也不同 教师应充分肯定学生的想法 保护学生的积极性 同时也要注意不要过多引导学生找食物之间 的不同 否则每一个食物好像都是不同的 这样就很难驾驭课堂 也失去了分类教学的意义 教学策略教学策略 情境教学法 合作探究法 教学准备教学准备 师 多媒体课件 练习纸 彩笔 生 认真预习 水彩笔 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精讲释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 复习 上节课我们已经学了按一个标准进行分类 谁能说说什么是 分类 生活中把一样的东西放在一起就叫分类 引入 今天这节课我们继续学习 分类 板书课题 分类与整理 自主学习自主学习 1 出示例 2 观察这些人有什么不同 请你们根据观察到的不同把这些人进行分类 2 小组交流 要求 说说你是怎么分的 再听听别人是怎么分的 3 指导看书 1 说说书上两个小朋友是怎么分的 2 小结 根据不同的标准 我们可以有不同的分法 3 说一说表示方法 精讲释疑精讲释疑 1 分图形 第 30 页第 4 题 要求 想一想 你会怎么分 你为什么这样分 涂一涂个数 在表格中表示出分组结果 板书两种表示方法 象形统计图 简单统计表 2 分图片 第 31 页的第 5 题 启发 现在请你们仔细观察这组动物 你能找出多少不同的地方 你们找到了这么多不同的地方 能不能根据每一个不同点 都找到一种分法呢 3 小结分类方法 师 通过活动 我们发现 每找到一种不同 就能相应地得到一种分法 这就是按不同标准分类 接着就请大家用今天学到 的本领来做些练习 4 混合练习 第 31 页的第 6 题 1 让学生说说这张图统计的是什么 2 小乌龟这一项涂了 3 个圆圈 表示的是什么 这 3 个圆圈表示的不是有 3 只小乌龟 而是有 3 同学最喜欢小乌龟 使 学生读懂形象统计图的含义 巩固提高巩固提高 1 给公园中的人分类 第 32 页第 7 题 引导 生活中到处都有数学 现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题 这是公园中的一个场景 请大家把他们 分分类 同桌互相说一种分法 然后交流 2 给自己小组中的小朋友分类 引导 刚才大家想到了许多分类的方法 通过交流我们也听到了别的同学的想法 现在就请大家用学到的方法来给小组里的 同学分类 你能有几种分法 1 小组活动 2 集体反馈交流 3 优胜组介绍所有的分法 课堂小结课堂小结 上节课我们学了用一种方法分类 今天我们进一步学习了按不同标准分类 分类时的关键是找到不同的地方 板书设计板书设计 分类与整理 象形统计图 简单统计表 教学反思教学反思