5除数是一位数的除法估算.doc
教学设计 学 校 遮岛中心小学 年 级 三年级 科目 数学 授 课课 题 除数是一位数的口算除法 授 课课 型 新知探究课 备课组长 杨华 主配餐教师 段志斌 备课组成员 徐恒景 杨玲菊 段志斌 李香芝 杨华 许兴蕊 梁永芳 彭光习 授 课时 间 2021 年 月 日 执教教师提出执教教师提出 修改意见或课修改意见或课 后反思 后反思 一 教材内容及说明一 教材内容及说明 1 1 内容 内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 三年级下册 P29 30 页除法的估算 2 2 说明 说明 数学课程标准 为学生提出的关于估算的学习目标 要落实这一 目标 教师首先要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用 认识估算对学 生数感的培养具有的重要意义 二 教学目标及说明二 教学目标及说明 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 体会学习除法估算的必要性 了解除数是一位数除法的一 般方法 2 2 能力目标 能力目标 使学生能在具体的情境中进行除法的估算 会表达估算的 思路 形成估算的习惯 3 3 情感目标 情感目标 感受数学与生活的联系 发展对数学的积极情感 二 教学点 二 教学点 重点 重点 了解除数是一位数除法估算的一般方法 难点 难点 根据具体情境合理进行估算 知道什么时候要估大些 什么时候要 估小些 知识点 知识点 在具体情境中学习除法估算 理解除数是一位数的除法估 算方法 能力点 能力点 能在具体的情境中进行除法的估算 会表达估算的思路 形成估算 的习惯 教育点 教育点 感受数学与生活的联系 发展对数学的积极情感 三 问题及诊断分析 三 问题及诊断分析 学情分析 学情分析 本课是在学生已经学习了 近似数 加减法估算 因数是一位数 的乘法估算 的基础上进行教学的 但它与 加 减 乘法估算 又有所不同的 后 者一般都运用 四舍五入 学生有所感悟 法取出近似数再计算 而除法的估算 要根据除数来选择被除数的近似数 不一定用 四舍五入 法 所以教学中 我们 要引导学生紧紧抓住估算的本质轻松地算 合理地算 教学方法 教学方法 创境激情 观察探索 合作交流 体验感悟等方法 学法指导 学法指导 从已知中学 在生活中学 在思考 讨论 反省中学 四 教学支持条件 四 教学支持条件 教学准备 教学准备 多媒体课件和口算卡片 五 教学过程设计 五 教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 情境导入 揭示教学目标情境导入 揭示教学目标 自主学习自主学习 合作探究合作探究 精讲点拨精讲点拨 当堂当堂 训练 巩固检测训练 巩固检测 课堂小结 深化提高课堂小结 深化提高 二 教学步骤 二 教学步骤 一 情境导入 揭示教学目标 一 情境导入 揭示教学目标 在现实生活中很多问题要用除法估算来解决 今天我们就来学习有关除法估算的 知识 板书 除法估算 二 自主学习 二 自主学习 自学课本 29 页例 8 探究估算的方法 1 教师出示下面的情景 你们住了 3 天 住宿费一共是 267 元 每天住宿费大约是多少钱 2 学生尝试列出算式 学生能根据除法的意义列出算式 267 3 3 学生自己独立思考 然后组内交流 最后全班汇报 汇报 展示学生估算的方法和过程 引导学生对以上两种估算的过程和方法 进行比较 并小结 两种估算的过程和方法都是正确的 两种估算的结果虽然有微小的差异 但都接近准确值 不影响对问题的 合理解决 可以说 这样的差异在本题的解决中是可以忽略不计的 三 合作探究 合作探究 学习例 9 探究 182 8 1 学生独立估算 182 8 对合理的估算过程和方法 教师都应给予肯定 小结 引导学生归纳除数是一位数的除法估算的一般方法 除数是一位数的除法估算 一般是 把被除数看成整百 整十 或几百几十 几千几百 的数 除数不变 用口算除法的基本方法进行计算 4 针对具体情境进行估算 每瓶饮料 3 元 200 元最多能买多少瓶饮料 有 185 人的旅游团要在 休闲假日 旅馆住宿 每 4 人一间 最少需要 多少间 第 1 题 学生汇报估算过程 生 1 200 210 210 3 70 200 3 70 最多能买 70 瓶 生 2 200 180 180 3 60 200 30 60 最多能买 60 瓶 生 3 200 180 20 180 3 60 20 3 6 60 6 66 最多 能买 66 瓶 组织小组讨论 你认为哪个答案合适 200 元能估成 210 元吗 为什 么 组织学生交流 只有 200 元 估算时不能将 200 估大 只能估小 第 2 题 学生汇报估算过程 185 4 生 1 185 200 200 4 50 最少 50 间 生 2 185 160 160 4 40 最少 40 间 生 3 185 160 25 160 4 40 25 4 6 40 6 46 最少 46 间 组织学生讨论 你认为哪个答案合适 185 人能估成 160 人吗 为什 么 组织学生交流 有 185 人需要住宿 在考虑所需房间时 将 185 看成 200 这样才能保证有足够的房间 交流看法 在交流中 使学生明白 在第一题中 只有 200 元钱 所以 估算时不能将 200 估大 只能估小 在第二个问题中 有 185 人需要住宿 四 精讲点拨 四 精讲点拨 除数是一位数的除法估算的一般方法 除数是一位数的除法估算 一般是 把被除数看成整百 整十 或几百几十 几千几百 的数 除数不变 用口算除法的基本方法进行计算 五 当堂训练 巩固检测 五 当堂训练 巩固检测 1 教材第 31 页第 1 题 由于这道题已经脱离了具体情境 要求学生用估算的一般方法进行估算 2 在 里填上适当的数字 说说是怎样想的 25 3 300 09 2 200 6 3 6 100 7 5 4 200 答案 25 3 300 是 9 8 6 3 6 100 是 0 1 2 3 4 说明 里的数 越小 越接近结果 7 5 4 200 是 9 8 7 6 5 说明 里的数 越大 越接近结果 4 每张门票 50 多元 买 6 张票需要带多少元 50 多元是在 51 59 元的范围 最少 306 元 最多不超过 360 元 六 课堂小结 深化提高 六 课堂小结 深化提高 1 通过今天的学习 你有什么收获 2 说一说 生活中哪些地方要用到除法估算 除数是一位数的除法估算 前置性作业 除数是一位数的除法估算 前置性作业 班级班级 姓名 姓名 1 请估算 124 3 的商 说说你是怎么想的 也可以怎么估算 2 估算的方法不同 结果一样吗 哪个结果更精确一些 为什么 3 尝试完成 P16 的 做一做 除数是一位数的除法估算 学案 除数是一位数的除法估算 学案 班级班级 姓名 姓名 1 教材第 31 页第 1 题 由于这道题已经脱离了具体情境 要求学生用估算的一般方法进行估算 2 在 里填上适当的数字 说说是怎样想的 25 3 300 09 2 200 6 3 6 100 7 5 4 200 答案 25 3 300 是 9 8 6 3 6 100 是 0 1 2 3 4 说明 里的数越小 越接近 结果 7 5 4 200 是 9 8 7 6 5 说明 里的数越大 越接近 结果 4 每张门票 50 多元 买 6 张票需要带多少元 50 多元是在 51 59 元的范围 最少 306 元 最多不超过 360 元