14.蜜蜂教学设计 -.doc
教学设计教学设计 学校 遮岛中心小学 年级 三年级 科目 语文 学科长审核意见及签名 课题 14 蜜蜂 备课组长 杨艳波 执笔人 杨艳玲 备课组成员 杨艳波 杨菊兰 李丽红 杨艳玲 徐永存 董清香 孙幸湘 赵小珀授课 时间 202 年 5 月 日 执教教师提出 修改意见或课 后反思 设计说明设计说明 对中年级的学生来说 对片段的学习是阅读的重点 所以本课在 设计上 重点抓住作者的实验准备阶段 以及实验结论的表述几个部分 通过 作者是怎么做的 他为什么要这样做 这样做有什么好处 等问 题的提出带动全文 深入品味 通过联系上下文 找近义词等方法理解词 语 通过抓住重点词语品析句子等方法深入研读体会 进行文本细读 从 而达到体会人物品质的目的 学习目标 学习目标 1 认识 8 个生字 会写 12 个生字 能够正确读写词语表中的词语 2 朗读课文 了解课文主要内容 3 学习第 1 2 自然段 学习重点 学习重点 掌握生字 词语 弄清 我 做实验的原因 掌握生字 词语 弄清 我 做实验的原因 1 学前准备 学前准备 1 根据法布尔实验的过程 制作多媒体课件 教师 2 了解关于蜜蜂更多的知识 收集一些生活中的本能现象 学生 课时安排 课时安排 2 2 课时 教学环节 教学环节 第一课时第一课时 一 交流资料 激情导入 1 课件出示蜜蜂图片 引导学生交流课前收集的有关蜜蜂的资料 2 课件出示法布尔的图像及简介 引出新课 1 引导学生读课文 2 出示词语 蜜蜂 辨认 阻力 包括 检查 准确无误 沿途 陌 生 二 初读课文 整体感知 3 组织学生交流理解词语的方法 4 检查学生读文情况 5 引导学生说出课文大意 三 细读感悟 经历探究 1 指导学生读第 1 自然段 2 引导学生思考 我 为什么要做这个实验 3 引导学生读第 2 自然段 4 指导学生画出能说明实验做法的词语或句子 5 引导学生质疑 你怎样看待 我 的这些做法 是否都是必须的 6 引导学生再读第 2 自然段 四 课堂练习 落实基础 1 教师出示要求会写的生字 让学生观察 2 教师示范写 蜜 蜂 3 教师检查书写情况 第二课时 一 复习导入 新旧衔接 用时 复习导入 新旧衔接 用时 5 5 分钟 分钟 1 识字小游戏 我说你猜 2 法布尔的实验非常有趣 请你讲一讲实验的做法 二 精读课文 探究结果 用时 二 精读课文 探究结果 用时 1717 分钟 分钟 1 引导学生学习第 3 4 自然段 1 引导学生抓住关键词语质疑 2 引导学生找一找描写小女儿神态 语言的句子 并做上记号 3 引导学生思考 该用怎样的语气来读描写小女儿神态和语言的句 子呢 2 引导学生以小组为单位自学第 5 7 自然段 1 引导学生理解第 7 自然段最后一句话 2 引导学生想象 后飞回来的蜜蜂可能会遭遇什么 3 引导学生读第 8 自然段 引导学生质疑 你同意法布尔这么说吗 谈谈你的看法 三 语言实践 拓展积累 用时 三 语言实践 拓展积累 用时 1818 分钟 分钟 1 引导学生思考 十五只蜜蜂飞回来了 作者得出了什么结论 2 组织讨论 什么是本能 说一说生活中哪些现象是本能 3 引导学生交流 通过学习这篇课文 你学到了什么 板书设计