1除数是一位数的口算除法.doc
教学设计教学设计 学学 校 校 遮岛中心小学 年 级 三年级 科目 数学 授授 课课课课 题 题 除数是一位数的口算除法 授授 课课课课 型 型 新知探究课 备课组长 杨华 主配餐教师 主配餐教师 徐恒景 备课组成员 备课组成员 徐恒景 杨玲菊 段志斌 李香芝 杨华 许兴蕊 梁永芳 彭光习 授授 课时课时 间 间 2021 年 月 日 执教教师提出 修改意见或课 后反思 一 教材内容及说明一 教材内容及说明 1 1 内容 内容 新人教版第六册第一单元第一课时第 11 12 页 口算除法 2 2 说明 说明 口算除法 是在学生掌握了表内乘 除法 一位数乘多位数的 基础上进行教学的 为后面学生掌握除数是两位数的除法 学习除数是多位数的 除法奠定了扎实的知识和思维基础 本节课教材在编排上注意体现新的教学理 念 将计算教学与解决问题相结合 让学生感受到学习数学的实用价值 二 教学目标及说明二 教学目标及说明 一 教学目标 一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 理解掌握口算整十 整百 整千数除以一位数的算理 能 正确熟练地口算 2 2 能力目标 能力目标 培养学生自主探究能力 抽象概括能力 解决问题的能力 数学表达能力 渗透转化 迁移类推的数学思想方法 3 3 情感目标 情感目标 通过联系实际的数学问题 体验数学与生活的联系 培养 学生认 真细心 积极思维的学习态度 培养学生认真 观察 正确计算的习惯 二 教学点 二 教学点 重点 重点 掌握口算除法的方法 正确进行口算 难点 难点 理解整十整百整千数除以一位数的口算算理 知识点 知识点 掌握口算整十 整百 整千数除以一位数的算理 能正确熟练地口 算 能力点 能力点 以学生为主体 引导其独立思考 合作交流 共同探讨一位数除整 十整百数的口算方法和算理 本节课是教学 除数是一位 数除法 这一 单 元 的 起 始 课 是在学生 已经掌握了表 内乘法和相应 的除法 掌握 了用乘法口诀 求商的方法的 基础上进行教 学的 本节课的教学 内容不仅在生 活 中 应 用 广 泛 更是下节 课 除法估算 和后面 笔算 除法 教学的 基础 因此这 一内容对于学 教育点 教育点 培养学生认真细心 积极思维的学习态度 培养学生认真观察 正 确计算的习惯 三 问题及诊断分析 三 问题及诊断分析 学情分析 学情分析 本单元 承上启下的作用 它是在表内乘除法 一位数乘多位数 的基础上进行教学的 它为学生掌握除数是两位数的除法 学习除数是多位数的 除法奠定了扎实的知识和思维基础 教学方法 教学方法 谈话 合作探究 学法指导 学法指导 让学生利用已有的知识经验想出多种计算方法 培养学生知识 的迁移能力和类推能力 四 教学支持条件 四 教学支持条件 教学准备 教学准备 小木棒 小黑板 多媒体课件 五 教学过程设计五 教学过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 情境导入 揭示教学目标 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂 训练 巩固检测 课堂小结 深化提高 二 教学步骤 二 教学步骤 一 情一 情境导入 揭示教学目标 境导入 揭示教学目标 1 创设情境 提出问题 课件 课件 教师在大屏幕上出示课本 p11 页的主题图 同学们 看看这幅图 你从图中获得了哪些信息 我们可以从上往下或从左往右有顺序的观察 1 让学生从图中获得的信息 2 教师引导学生根据 把 60 张彩色手工纸平均分给 3 人 这条信息 自 己提出一个数学问题 2 揭示教学目标 生来说非常重 要 学生自己列出算式后 教师揭示课题 二年级时我们已经学习了简单的口算 除法 今天我们继续学习口算除法 板书 口算除法 二 自主学习 二 自主学习 1 自学课本 11 页内容 探索 60 3 的方法 学生先独立思考 然后组内交流 教师巡视指导 对个别学习有困难的学生 可以用小棒摆一摆 2 学生以小组为单位汇报本组想到的计算方法 生 1 20 3 60 60 3 20 生 2 6 3 2 60 3 20 生 3 通过自己动手摆小棒平均分成 3 份 每份是 20 根 三 合作探究 三 合作探究 1 结合摆小棒的过程 进一步理解一位数除整十数的算理 教师提出下面的问题引导学生思考 60 里面有几个十 6 个十 60 3 可以看成什么 6 个十除以 3 6 个十除以 3 等于多少 2 个十 2 个十是多少 20 结合教师提问和学生的回答 教师在 60 3 下面板书如下 60 3 20 6 个十 3 2 个十 2 教师出示 80 2 90 3 让学生说一说自己是怎样想的 教师启发学生自己想出计算方法 然后再小组内交流 生 1 200 3 600 600 3 200 生 2 6 3 2 600 3 200 生 3 把 600 看成 6 个百 6 个百 3 2 个百 2 个百也就是 200 教师追问 6000 3 等于多少 3 教师引导学生简要概括第三种思路的思考方法 整十 整百 整千数除 以一位数 可以把被除数看成几个十 几个百 几个千 计算出的结果就是相应 个十 百 千 4 自学 12 页例 2 学生自己列出算式 120 3 再互相说一说自己是怎样计算的 生 1 40 3 120 120 3 40 生 2 12 3 84 120 3 40 生 3 把 120 看成 12 个 十 12 个十除以 3 等于 84 个十 4 个 十就是 40 5 组内探究例 3 66 3 60 3 20 6 3 2 20 2 22 四 精讲点拨 四 精讲点拨 一位数除几百几十的数的口算方法是 先用一位数除几百的数 如果不够 除 把几百转化为几十个十 再与十位数合并起来 看成几十几个十 再除一位 数 得到的商就是几个十 五 当堂训练 巩固检测 五 当堂训练 巩固检测 1 课件 学生完成课本第 11 页和 12 页 做一做 中的题目 学生在教科书上独立完成 汇报时让学生说一说自己是怎样想的 然后引 导学生比较每组中上 下两题的异同 看看能够发现什么规律 这些花最多可以配成多少束 提示 400 2 200 束 600 3 200 束 900 9 100 束 最多组合 100 束 1 小明带了 30 元 如果只买熊猫玩具 能买几个 答案 30 5 6 个 如果只买铅笔 能买几支 答案 30 元 300 角 300 5 60 支 2 如果给你 40 元 你可以买哪些物品 说说你的购买方案 答案不唯一 4 课件 机动练习 150 3 49 240 4 61 36 6 360 6 60 6 120 6 120 3 120 4 20 3 500 5 六 课堂小结 深化提高 课堂小结 深化提高 通过今天的学习 你有什么收获 除数是一位数的口算除法 除数是一位数的口算除法 前置性作业前置性作业 班级班级 姓名 姓名 一 复习 1 听算 8 4 6 2 6 3 35 5 18 2 9 3 8 2 4 4 24 6 49 7 2 口答 80 里面有 个十 400 里面有 个百 46 里面有 个十和 个一 39 里面有 个十和 个一 3 课件 把 6 根小棒平均分成 3 份 每份多少根 把 40 平均分成 2 份 每份是 个十 把 600 平均分成 6 份 每份是 个百 除数是一位数的口算除法 除数是一位数的口算除法 学案学案 班级班级 姓名 姓名 1 学生完成课本第 11 和第 12 页 做一做 中的题目 学生在教科书上独立完成 汇报时让学生说一说自己是怎样想的 然后引导学生比较每组中 上 下两题的异同 看看能够发现什么规律 这些花最多可以配成多少束 提示 400 2 200 束 600 3 200 束 900 9 100 束 最多组合 100 束 1 小明带了 30 元 如果只买熊猫玩具 能买几个 答案 30 5 6 个 如果只买铅笔 能买几支 答案 30 元 300 角 300 5 60 支 2 如果给你 40 元 你可以买哪些物品 说说你的购买方案 答案不唯一