1. 草原.doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 语文六年级上册 学校 学校 小厂乡勐竜小学 课题课题 草原 课型课型 新授 课时 课时 第一 二课时 执教 执教 杨丽菊 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2019 09 02 教材分析教材分析 及说明及说明 教材分析 草原 这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见 所闻 所感 字里行间浸润着浓郁的草原风情 一碧千里的草原风光 骑马迎客 把酒联欢 依依话别的动人情景 赞美了草原的美丽风光 表现了蒙古族同胞的纯朴 热情好客 以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚 谊 说明 本文作为 走进西部 的第一篇课文 目的一是引导学生感受充满诗意的草原风光与民族风情 体会作者对草原的热爱和对民族团结的赞颂 之情 二是在阅读中体会表达上的一些特点 并积累语言 三是走进西部 通过这一篇课文的学习 引发学生对西部了解的欲望 激起对西部探讨 的兴趣 教学目标教学目标 知识目标 认识 4 个生字 会写 14 个生字 感情地朗读课文 背诵第一 二自然段 能力目标 理解课文内容 了解并感受内蒙古草原的自然风光和民族风情 情感目标 揣摩优美的语句 体会课文表达上的一些特点 学习作者抒发情感的方法 教学重点教学重点 引导学生感受充满诗意的草原风光 教学难点教学难点 品味优美的语言 体会作者的表达方法 学情分析学情分析 小学六年级的学生 已经具备了一定的阅读和体会作者思想感情的能力 所以引导学生把握本课的主旨应该是比较容易的 但对于生长在南方 的孩子来说 草原即是遥远的 又是陌生的 因此如何应用信息化教学资源 使学生感受到草原风光美 人情美 是上好本课的关键 教学策略教学策略 情境教学法 品读感悟法 教学准备教学准备 教学媒体 PPT 学生课前准备 课前预习并搜集相关资料 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 1 欣赏音乐 美丽的草原我的家 这是一首歌唱草原的歌 听了之后 你有什么感受 你去过草原吗 你对草原有哪些了解 学生交流课前 搜集到的有关草原的资料 2 今天我们来学习一篇有关草原的文章 板书课题 1 草原 我们和作家老舍一起 走进内蒙古大草原 去领略那里美丽的风光和独特的民 族风情 自主学习自主学习 1 检查生字认读情况以及课文朗读情况 要求读准字音 读通句子 2 快速浏览课文 思考 草原给你留下了什么印象 你能用一个字概括出来吗 板书 美 师 草原的美主要体现在哪两个方面 板书 风光 景色 美人情美 师 被誉为 人民艺术家 的老舍先生 是如何把草原的美妙风光展现出来呢 现在 我们一起学习课文第一自然段 这一段文字 可谓描绘 草原美景的经典之作了 精讲释疑精讲释疑 一 品读课文 感受草原的风光美一 品读课文 感受草原的风光美 1 学生自由朗读第一自然段 指名展示读 2 师 这段文字非常优美 读着读着 让人仿佛置身于辽阔的大草原之中 说说你觉得哪些语句写得美 品读句 1 那里的天比别处的更可爱 空气是那么清鲜 天空是那么明朗 使我总想高歌一曲 表示我满心的愉快 词语比较 空气是那么 清鲜 清新 天空是那么 明朗 晴朗 品读句 2 在天底下 一碧千里 而并不茫茫 积累词语 你能否说一些四个字的表示 绿 的词语来 郁郁葱葱 苍翠欲滴 借机理解 翠色欲流 意思 品读句 3 那些小丘的线条是那么柔美 就像只用绿色渲染 不用墨线勾勒的中国画那样 到处翠色欲流 轻轻流入云际 品读句 4 这种境界 既使人惊叹 又叫人舒服 既愿久立四望 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 说话练习 用 既 又 说一句话 能连用两次更好 品读句 5 在这境界里 连骏马和大牛都有时候静立不动 好像回味着草原的无限乐趣 句子比较 在这境界里 连骏马和大牛都有时候静立不动 回味着草原的无限乐趣 在这境界里 连骏马和大牛都有时候静立不动 好像回味着草原的无限乐趣 通过句子比较 引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的 实际上是写作者自己的感受 因为作者被草原的美丽景色陶醉了 所以他感到周围 的一切事物也同他有一样的心情 3 师小结 从天到地 从小丘到羊群 到骏马 大牛 草原的无限乐趣令人愉快 令人惊叹 令人回味无穷 让我们一起仔细品味 用心赏读 吧 有感情地朗读第一自然段 4 师 多么优美的景色 多么生动的语言 让我们把这一切永远印记在脑海之中吧 请同学们练习背诵第一段 第二课时第二课时 一 品读课文 感受草原之 大 一 品读课文 感受草原之 大 1 作者初入草原欣赏了草原美丽的风光 还感受到了草原另一个特点 请你快速浏览第二自然段 用一个字概括出来 并说说你是从哪个句子 哪个词中体会到的 2 品读句子 幻灯出示 汽车走了一百五十里 才到达目的地 一百五十里全是草原 再走一百五十里 也还是草原 草原上行车十分洒脱 只要方向不 错 怎么走都可以 初入草原 听不见一点儿声音 也看不见什么东西 除了一些忽飞忽落的小鸟 你怎样理解 洒脱 本指言谈举止等自然 不拘束 文中指草原辽阔平坦 在开车时可以随心所欲 而不必担心有什么危险 有感情地朗读这段话 二 品读课文 感受草原人情之美二 品读课文 感受草原人情之美 1 师 草原的美景 令人陶醉 行车的洒脱 令人向往 而草原的民族风情 更是令人难忘 让我们跟老舍一道 走进蒙古包 去会会蒙古同 胞 2 自由读课文 2 5 自然段 边读边想 草原人民给你留下了什么印象 如果要你用一个词语来概括 你会用哪个词 板书 热情好客 3 品读课文 从课文的哪些词句中可以体会到草原人民热情好客 4 交流讨论 句 1 忽然 像被一阵风吹来似的 远处的小丘上出现了一群马 马上的男女老少穿着各色的衣裳 群马疾驰 襟飘带舞 像一条彩虹向我们 飞过来 见到我们 主人们立刻拨转马头 欢呼着 飞驰着 在汽车左右与前面引路 出示图片体会 襟飘带舞 师 瞧 热情好客的草原人民 身着节日的盛装 骑着骏马 从几十里外飞奔前来迎接远道而来的客人 体会写法 在这里作者用了什么修辞手法 比喻 将飘舞的衣襟衣带比作彩虹 不仅形似而且神似 句 2 奶茶倒上了 手抓羊肉 敬酒 回敬 再回敬 不管唱的是什么 听者总会露出会心的微笑 还表演了精彩的节 目 师 草原人民热情款待远方的客人 与客人一起联欢 忘记了时间的流逝 太阳已经偏西 可是谁也不肯走 这真是 蒙汉情深何忍别 天涯 碧草话斜阳 体会句意 这句话的意思 是蒙古族和汉族人民之间的情谊很深 怎么舍得马上就分别 大家站在夕阳下无边无际的大草原上 相互倾诉着惜别 之情 师 这句话既是全文的中心句 也是作家情感的集中体现 同时也给读者以回味的余地 是呀 从迎客 联欢到话别 处处洋溢着 蒙汉情深 千里草原 芳草萋萋 举目皆是诗情画意 所以才让人留连不已 难分难舍 5 有感情地朗读相关段落与句子 巩固提高巩固提高 课文具体写了作者见到的草原美景和草原人民热情款待客人的情景 草原的静态美和蒙古族人民欢迎客人 款待客人 热情欢腾的动态美都给 我们留下了深刻的印象 我们在写作时也可以学习作者的这种表达方法 课堂小结课堂小结 草原的美丽风光让我们深深陶醉 草原人民的热情好客更使我们深受感动 我们真心希望蒙汉两族人民的深情厚谊永存 也祝愿我们中华民族 大家庭永远和睦 让我们齐声朗读课文的最后一句话作为我们这堂课的结束语 板书设计板书设计 草原 风景美 人情美 相见 热情 款待 盛情 教学反思教学反思