静夜思教学设计.doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 部编版一年级语文下册 学校 学校 梁河县小厂友义小学 课题课题 静夜思 课型课型 新授 课时 课时 第一 二课时 执教 执教 指导教师 指导教师 日期 日期 教材分析教材分析 及说明及说明 静夜思 是人教版一年级下册第四单元第 8 课的一篇李白的古诗 他的诗想象丰富 风格飘逸豪放 静 夜思 写的是游子月夜思乡之情 作者以一个游子的身份神驰万里 从 疑 到 举头 从 举头 到 低 头 形象地表现了诗人的心理活动过程 一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前 表达了游子强烈的 思乡情感 这首诗语言凝炼 感情真挚 意境深远 容易引起读者的共鸣 教学目标教学目标 1 认识 夜 思 等 9 个生字 会写 思 床 等 7 个生字 2 能借助拼音 正确 流利的朗读古诗 背诵古诗 3 想象画面 初步感受诗中描绘的景象 教学重点教学重点 能正确 流利的朗读古诗 背诵古诗 教学难点教学难点 理解诗句的内容 想象诗中描写的情境 感受中国传统文化魅力 学情分析学情分析 这首诗通俗易懂 家喻户晓 有的学生在入学之前已经倒背如流 但是多数学生在朗读古诗的韵味上缺乏锻 炼 所以教学本诗 应重在吟诵 指导学生读准字音 读出节奏 激发学习古诗的兴趣 引导学生在读中感悟诗中綿 的思乡之情 体会诗歌的韵味和美好的意境 教学策略教学策略 情境教学法 教学准备教学准备 多媒体课件 图片 视频 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 第一课时第一课时 情景导入情景导入 小朋友们 你们还记得上学期我们学习过大诗人李白的哪首诗 古朗月行 今天我们一起来学习大诗人李白的另一首古诗 自主学习自主学习 老师板书课题 静夜思 1 指名试读课题 2 指导学生把课题读准 3 引导学生说说认识这三个字的方法 这三个字你们认识吗 是怎么认识的 能给它们找找伙伴吗 4 教师根据学生口头组词相机板书 安静 夜晚 思念 课件演示秋夜李白望月图 教师引导学生看图 这是什么时候 谁在干什么 学生看图说一说图上的内容 教师提出学习要求 我知道很多小朋友已经会读这首诗了 希望通过今天的学习 我们不仅能认识古诗中的生字 还能正确 流利地背诵这首古诗 播放古诗朗诵课件 请学生认真听记古诗内容 检查学生生字学习情况 精讲释疑精讲释疑 出示生字卡片 夜 思 床 光 疑 举 望 低 故 学生先自读诗句 边读边在诗中圈出生字条里的生字 圈好生字后多读几遍 再与小伙伴合作识记不认识的字 教师指名读古诗 评议是否读准字音 火车试读 要求读准 静夜 思念 床前 月光 疑问 举头 远望 低头 故乡 请小老师领读 组织学生交流多种识字方法 教师相机指导 自读 床 光 望 乡 说发现 它们都是后鼻音的字 而且韵母都是 n 练习书写 比如 思 字书写时要注意 田 字的竖在竖中线上 心字底略宽 卧钩是关键笔画 三个点要注意位置 前 要写得上紧下松 下面部分的 月 的一撇要变成一竖 学生在田字格中练习书写 老师相机指导 展示学生书写成果 巩固提高巩固提高 做 把字宝宝送回家 的游戏 教师用课件出示诗句 刚识记过的字用铅笔标记 学生齐读诗句 1 读古诗我们还应该注意什么 停顿 2 出示画有停顿符号的诗句 让学生在书上标一标 3 师范读 学生练读 4 这首诗讲的是什么意思呢 小组讨论交流 不懂的地方互相问一问 5 指名说说 6 提出不懂的地方 7 相机理解 霜 你在哪儿见过霜 天冷的时候 玻璃上 地上会结出一层白白的冰晶 那就是霜 8 再次出示课文插图 引导学生练习说话 体会诗意 课堂小结课堂小结 同学们 今天我们学习的生字宝宝你们都会认读了吗 让我们再一起回顾一遍 板书设计板书设计 静夜思静夜思 思思 床床 前前 光光 教学过程预设教学过程预设 第二课时 情景导入情景导入 朗读古诗 复习导入 1 上节课我们了解到李白是唐代伟大的浪漫主义诗人 被后人誉为 诗仙 与杜甫并称为 李杜 他 爽朗大方 爱饮酒作诗 喜欢交朋友 他的诗看似乐观洒脱 实际上却掩藏着孤独 孤独感伴随着李白的一生 到他去世都没摆脱 这节课我们将通过更加深入的解读来了解他孤独的灵魂 在这之前 我们先来读读课文 复习一下生字词 2 一起摘苹果 课件出示生字 3 出示词语卡片 夜晚 思考 床前 明月 举头 望明月 低头 故乡 指名学生认读 4 教师范读古诗 全班齐读 自主学习自主学习 1 同学们字音已经读得很准确了 那么如何读出它的韵味来 还要注意停顿 2 同学们把节奏都画完了吗 你们看这是老师画的节奏 发现什么没有 对了 有的长 有的短 短的表 示顿的时间短 长的表示停顿的时间长 好 真棒 那谁能根据这个节奏也来读读 抽生读 1 上节课我们知道李白喜欢写月亮 那么 在这首诗里 他究竟看到了什么样的月光 又在 思 什么呢 让我们再次走进课文 请大家自由轻声朗读这首诗 把你看到的景物用铅笔圈出来 教师下讲台巡视 精讲释疑精讲释疑 2 小组合作学习 看到同学们的脸上不由自主流露出了笑容 相信你们早已胸有成 画 啦 那就赶紧在小组内交流交流吧 圈出不懂的字词 小组讨论 注意 把每个句子的画面都尽可能地描述完整 具体 3 小组汇报 哪个小组来说说你想象到什么样的画面 4 师总结 学习第一行 在这首诗里诗人看到了什么样的月光呢 现在全班齐读第一句 1 多媒体创设情景 出示图片 明亮的月光照在诗人床前 2 学生根据图片说出图片的内容 诗意 3 引导有感情朗读 学习第二行 明亮的月光像什么呢 请同学们读第二行 1 根据学生提出的问题理解 疑 的意思 怀疑 好像 霜 老师哈气在眼镜片上 并解释这是雾水 如果是冰粒 便是霜 霜在秋冬季节形成在地面附近 如房顶 草叶 地面等 堆起来是白色 2 说说这两行诗的意思 用上 什么好像是什么 的句式 明亮的月光照在诗人的床前 好像是铺在 地上的白白的霜 3 朗读 引导 诗人这样描写 给了你一种什么样的感觉 冷清 师描述 今晚 银白色的月光洒在地上 像铺了一层冰冷的霜一样 环境如此冷清 再加上诗人远离亲人 的孤独 就更感到冷清了 师用冷清的语气范读 生试着用冷清的语气读 学习第三行 看到这样的场景 诗人又会做什么呢 请同学们自由轻声朗读第三行 1 多媒体出示图片 理解 举头 做动作 2 想想诗人在干什么 诗人抬头望着天上的明亮的月亮 3 朗读 引导 学习第四行 古时候和我们不一样 没有电话 电影可以看 在晚上 特别是有明亮月光的晚上 朋友们 亲人们会一 起坐在月光下 说说话 聊聊天 还会在月光下看风景 游玩 你看 他们玩得多开心哪 可是 今夜 诗人 已远离家乡 回家的路是那么长 更没有我们今天的汽车 火车 飞机 不知道什么时候才能和亲人们团圆 是啊 月亮还是那个月亮 可是 诗人的心情已经不是那种心情了 诗人看着挂在天空中的明月 会想到什么呢 会想到家乡 想到亲人 现在请同学们读第四行 1 说说诗句的意思 2 将三 四行连起来说说诗意 3 指导朗读 重点指导学生读 思故乡 5 生用自己的话说说全诗的意思 6 听着听着 我们仿佛走进了这幅画 画中孤独在外的思乡之情油然而生 来到了这个房间 一首静夜思脱口 而出 学生齐读 巩固提高巩固提高 课件出示图片 在柔和的古筝声中教师导学 在这个安静的夜晚 月亮是圆圆的 圆月象征着团圆 而 诗人却独自一个人漂泊在外 此时此刻 他的心情是怎样的呢 难过 伤心 教师范读 学生看着画面 想着教师刚才的讲解感受诗中之情 小朋友 此时的你们看到月亮你想到了什么 播放乐曲 相机引导 为什么想他们 为什么不去找他们 师 诗人跟你们一样 跟爸爸妈妈相隔很远 交通很不方便 他们也很久没见了 那他看到月亮会想到什 么呢 故乡 他想到了故乡的什么呢 师 是啊 在这样的夜晚 我们是多么思念亲人啊 下面我们就带着自己及李白的思念读这首古诗 模仿练读 想象意境 角色表演 小朋友 现在请你们就把自己想象成李白 远离家乡 远离亲人 在一个静静的夜晚 站在 窗前望着圆月 生双手合拢放在背后 深情吟诵 通过多种方式背诵积累这首古诗 课堂小结课堂小结 这节课我们学习了 静夜思 体会了千年以前的大诗人李白在月光下对家乡浓浓的思念之情 请大家再次有 感情地朗读这首诗 板书设计板书设计 举头举头 望明月望明月 静夜思静夜思 李白李白 低头低头 思故乡思故乡 教学反思教学反思