基于 《 课标 》 下的中考化学 复习备考
云大附中 杨瑶 1 基于基于 课标课标 下的中考化学下的中考化学 复习备考复习备考 2020年年11月 教育部印发的 关于加强初月 教育部印发的 关于加强初 中学业水平考试命题工作的意见 指出中学业水平考试命题工作的意见 指出 严 严 格格依据义务教育课程标准科学命题 进一步依据义务教育课程标准科学命题 进一步 提高初中学业水平考试命题质量 试题命制提高初中学业水平考试命题质量 试题命制 既要注重考查基础知识 基本技能 还要注既要注重考查基础知识 基本技能 还要注 重考查思维过程 创新意识和分析问题 解重考查思维过程 创新意识和分析问题 解 决问题的能力 因此 教师要研读义务教育决问题的能力 因此 教师要研读义务教育 化学课程标准化学课程标准 明确 明确考试内容和考试要求 考试内容和考试要求 要制定出科学 合理 规范的中考复习计划 要制定出科学 合理 规范的中考复习计划 落实化学学科核心素养 提升学科教学质量 落实化学学科核心素养 提升学科教学质量 要要认真研读 化学课程标准 这是命题认真研读 化学课程标准 这是命题 组的专家们中考命题的依据 通过研读 课组的专家们中考命题的依据 通过研读 课 标 可以明确考试的具体范围 内容和要标 可以明确考试的具体范围 内容和要 求 做到心中有数 避免盲目地 超标 求 做到心中有数 避免盲目地 超标 拔高 拓展 拔高 拓展 一 一 研究研究课程标准课程标准 明确 明确复习复习目标目标 1 课程的理念课程的理念 2 课程的目标课程的目标 激趣 学知 发展 应用 3 课程内容课程内容 课程内容包括课程内容包括5个一级主题 每个一级主题由若干个一级主题 每个一级主题由若干 个二级主题 单元 构成 个二级主题 单元 构成 4 课课标 教材 教师 学生的关系标 教材 教师 学生的关系 人教版人教版 上册上册 1 人教版教材内容 人教版教材内容 人教版人教版 下下册册 2 相互关系 相互关系 依标扣本 根据学情 依标扣本 根据学情 进行进行策略性的策略性的备备考 考 教师应做到 教师应做到 二二 了解了解一体一体评价体系评价体系 渗透渗透学科核心素养学科核心素养 1 评价目标的确定评价目标的确定 教育部考试中心教育部考试中心主任姜钢 从顶层设计 一体四主任姜钢 从顶层设计 一体四 层四翼 的评价体系上回答了中考 为什么考 考层四翼 的评价体系上回答了中考 为什么考 考 什么 怎么考 的问题 一体 即中考评价体系 什么 怎么考 的问题 一体 即中考评价体系 通过确立 立德树人 服务选拔 导向教学 这一中通过确立 立德树人 服务选拔 导向教学 这一中 考核心立场 回答了 为什么考 的问题 四层 考核心立场 回答了 为什么考 的问题 四层 是指通过明确 必备知识 关键能力 学科素养 核是指通过明确 必备知识 关键能力 学科素养 核 心价值 四层考查目标 回答了中考 考什么 的问心价值 四层考查目标 回答了中考 考什么 的问 题 四翼 是指通过明确 基础性 综合性 应用题 四翼 是指通过明确 基础性 综合性 应用 性 创新性 四个方面的考查要求 回答了 怎么考 性 创新性 四个方面的考查要求 回答了 怎么考 的问题 的问题 2 一体四层四翼一体四层四翼 指导思想指导思想和命题要求已强调突出学科核心和命题要求已强调突出学科核心 素养的考查 因此 在争取学科成绩的同时素养的考查 因此 在争取学科成绩的同时 更要关注学科应用和学科思维 渗透学科核更要关注学科应用和学科思维 渗透学科核 心素养 突出学科的育人价值 中考备考复心素养 突出学科的育人价值 中考备考复 习过程与方法中要培养学生的化学思维 分习过程与方法中要培养学生的化学思维 分 类思想 三重表征 守恒思想 定性与定量类思想 三重表征 守恒思想 定性与定量 分析 和学科能力 科学探究能力 获取信分析 和学科能力 科学探究能力 获取信 息能力 文字表达能力 分析解决问题能息能力 文字表达能力 分析解决问题能 力 很好地将知识和素养落地生根 力 很好地将知识和素养落地生根 3 渗透渗透学科学科核心素养核心素养 三 近三年考试分析三 近三年考试分析 题号题号 考考 点点 2018 2019 2020 1 物理变化 物理变化 物理变化 2 空气的组成 纯净物 维生素 3 有机合成材料 化肥 空气的组成 和用途 4 元素 溶液 pH 5 化肥 有机合成材 料 化肥 6 糖类 广告词 纯净物 7 绿色化学 分子的性质 分子的性质 8 溶液 元素 环境保护 9 基本操作 营养素 基本操作 10 分子 化合价 催化剂 1 考点分析考点分析 题号题号 考点考点 2018 2019 2020 11 元素 元素 元素 12 化合价 基本操作 燃烧和灭火 13 pH 环境保护 原子结构示意图 14 离子结构示意图 结构示意图 实验现象描述 15 实验现象描述 物质的组成 某 药C6H9O6N 物质的组成 芹黄 素C15H10O5 16 微观示意图 化学式 CO和CO2 17 溶解度曲线 质量守恒定律 微观示意图 18 物质的组成 尼古 丁C10H14N2 推断 实验目的 19 实验方案 溶解度曲线 实验方案 20 综合 综合 图像分析 2018 云南云南 2019 云南云南 2020 云南云南 题号题号 考点考点 2018 2019 2020 21 化学用语 化学用语 化学用语 22 化学与生产 生活 化学与生产 生 活 化学与生产 生活 能 源 环境 健康 23 水资源 水资源 水资源 溶解度曲线 24 金属 金属 金属 镁及其合金 25 元素推断 工艺流程 气体的制备和性质 26 气体的制备和性质 气体的制备和性 质 实验方案设计 评价 27 实验方案设计 评价 实验方案设计 评价 实验方案设计 评价 28 计算 计算 计算 物质物质的的变化变化 物质物质的的性质性质 物质分类物质分类 化学材料化学材料 实操作实操作 化合价计算化学式意化合价计算化学式意 义义 物质物质鉴别与除鉴别与除杂杂 绿色化学绿色化学 化学元化学元 素素与人体健康 营养素 质量守恒定律 与人体健康 营养素 质量守恒定律 化石燃料 水资源 金属材料 化学性质化石燃料 水资源 金属材料 化学性质 化学化学基本观念基本观念 化肥 化肥 化学方程式化学方程式 溶液 溶液 溶解度溶解度氧气氧气和二氧化碳的性质和和二氧化碳的性质和制取制取等等 2 高频考点高频考点 考试考试内容内容 分数分数分布分布 科学探究科学探究 约占约占25 身边的化学物质身边的化学物质 约占约占30 物质构成的奥秘物质构成的奥秘 约占约占20 物质的化学变化物质的化学变化 约占约占15 化学与社会发展化学与社会发展 约占约占10 3 考试内容及分数分布 考试内容及分数分布 4 试题难易程度及分试题难易程度及分值分布值分布 试题试题难易程度难易程度 分数分数分布分布 较易试题较易试题 约占约占70 中等难度试题中等难度试题 约占约占20 较难试题较难试题 约占约占10 2 参照近三年中考试题参照近三年中考试题 领悟学科主干领悟学科主干 知识知识 把握复习方向把握复习方向 得到的启示 得到的启示 3 重视学科能力的培养重视学科能力的培养 落实化学用落实化学用 语语 4 重视化学与社会的联系重视化学与社会的联系 注重解决实注重解决实 际问题际问题 1 明确容易题占主要明确容易题占主要 真正难题极少真正难题极少 复习中不应加大难度复习中不应加大难度 四四 合理安排 心有目标 合理安排 心有目标 1 第一第一阶段阶段 时间时间 3月月15日日 5月月5日日 2 第二第二阶段阶段 时间时间 5月月6日日 5月月22日 日 3 第三阶段 第三阶段 时间时间 5月月24日日 6月月12日日 1 时间安排 时间安排 2 内容安排 内容安排 在复习前在复习前 应对 应对复习内容及复习安排做到心中有数 目标明复习内容及复习安排做到心中有数 目标明 确 确 根据实际情况根据实际情况 针对在针对在学习上的薄弱环节制定切实可行的学习上的薄弱环节制定切实可行的 复习计划 合理安排复习时间 然后依照计划精心设计好每一复习计划 合理安排复习时间 然后依照计划精心设计好每一 节复习课进行有效的复习节复习课进行有效的复习 避免 避免 复习复习的盲目性 不能想到什么的盲目性 不能想到什么 就讲什么 造成知识点的疏漏就讲什么 造成知识点的疏漏 1 第一第一层次 以基本概念 基本实验 化学用语为主 层次 以基本概念 基本实验 化学用语为主 2 第二第二层次 以层次 以元素化合物 元素化合物 气体实验制备气体实验制备 金属活性验证金属活性验证 实验实验 CO还原氧化铜或氧化铁还原氧化铜或氧化铁 酸碱中和实验酸碱中和实验等等为主为主 3 第三层次 第三层次 离子的检验离子的检验和和除杂除杂 实验方案设计实验方案设计 综合内 综合内 容和计算等容和计算等为主 为主 五 五 精心构建复习阶段 进程模精心构建复习阶段 进程模 第一阶段第一阶段 专题复习 密织 网 专题复习 密织 网 巩固巩固知识知识 知识系统化 掌握知识系统化 掌握 双基 双基 完善完善思维 训练能力 综合提高 思维 训练能力 综合提高 第二阶段第二阶段 模拟训练 多捞 鱼 模拟训练 多捞 鱼 积累应考经验 提高应考能力 积累应考经验 提高应考能力 第三阶段第三阶段 查漏补缺 网 的优化与完善 查漏补缺 网 的优化与完善 回归回归课本 自学为主 关注热点 强化规律 课本 自学为主 关注热点 强化规律 调节调节情绪 积极备考情绪 积极备考 一 第一 二阶段 一 第一 二阶段 落实落实课堂课堂复习复习的两大的两大任务任务 1 核心核心知识的掌握知识的掌握 六 具体做法六 具体做法 1 梳理近三年试题出现的高频知识点 梳理近三年试题出现的高频知识点 基本概念 基本概念 物质物质的化学变化和性质 混的化学变化和性质 混 合物和纯净物 化合价合物和纯净物 化合价 反应类型 反应类型 溶溶 液液 元素 分子的性质 原子 元素 分子的性质 原子 离子 离子 氧化物氧化物 化合物 单质 相对分子质量 化合物 单质 相对分子质量 原子结构示意图 溶解度及溶解度曲线 原子结构示意图 溶解度及溶解度曲线 饱和溶液 酸 碱 盐饱和溶液 酸 碱 盐 化学化学方程式方程式及及 其书写其书写 金属 金属活动顺序 活动顺序 质量守恒定律质量守恒定律 等等 近三年试题出现的高频知识点近三年试题出现的高频知识点 元素化合物知识 元素化合物知识 氧气氧气 水 水 过氧化氢过氧化氢 金刚石金刚石 二氧化碳 铁 二氧化碳 铁 铜铜 碳酸碳酸 硫 硫 酸 盐酸 氢酸 盐酸 氢氧化钙氧化钙 氢氧化钠 氢氧化钠 碳酸碳酸 钠钠 碳酸钙 碳酸钙 化肥化肥 甲烷 乙醇 甲烷 乙醇 有机有机 高分子材料等高分子材料等常见物质的性质 常见物质的性质 近三年试题出现的高频知识点近三年试题出现的高频知识点 实验实验 基本基本实实验操作验操作和和基本基本技能技能 氧气 氧气 和和二氧化碳的二氧化碳的制取制取装置装置以及反应以及反应原理 原理 酸碱中和反应 盐的性质 常见碳酸根酸碱中和反应 盐的性质 常见碳酸根 离子 硫酸根离子 硫酸根离子的离子的检验等等检验等等 计算 计算 相对相对分子质量的计算 简单化分子质量的计算 简单化 学方程式的计算 溶液中溶质质量分学方程式的计算 溶液中溶质质量分 数的数的计算等计算等 2 以专题引导 落实主干知识 以专题引导 落实主干知识 1 2 3 分层次训练学生 理性 高效复习 分层次训练学生 理性 高效复习 第一层次 内容以基本概念 基本实验 化第一层次 内容以基本概念 基本实验 化 学用语等为主 题型以选择题 填空为主的学用语等为主 题型以选择题 填空为主的 训练 训练 第二层次 内容以元素化合物 第二层次 内容以元素化合物 气体实验气体实验制制 备备 金属金属活性验证活性验证实验实验 CO还原氧化铜或还原氧化铜或氧氧 化铁化铁 酸酸碱中和碱中和实验实验等为主 题型以填空题等为主 题型以填空题 为主的训练 为主的训练 第三层次 内容以第三层次 内容以碳酸碳酸根离子 硫酸根离子 根离子 硫酸根离子 的检验的检验 除杂或干燥除杂或干燥 实验方案设计实验方案设计 综合 综合 内容和计算等为主 题型以为简答 填空为内容和计算等为主 题型以为简答 填空为 主的训练 主的训练 第一层次选用题型第一层次选用题型 2019 云南云南 2020 云南云南 21 化学用语是国际通用语言 是学习化化学用语是国际通用语言 是学习化 学的重要工具 学的重要工具 1 请用化学用语填空 请用化学用语填空 汞元素 汞元素 2个甲烷分子个甲烷分子 铵根离子 铵根离子 标出水中氢元素的化合价 标出水中氢元素的化合价 2 写出符号 写出符号 3SO2 中数字的含义 中数字的含义 3 表示 表示 2 表示 表示 21 化学化学用语是学习化学的用语是学习化学的 重要工具 是国际通用的重要工具 是国际通用的 化学语言 化学语言 1 请用化学用语填空 请用化学用语填空 镁元素镁元素 三个氧三个氧 原子原子 五个二氧化五个二氧化 硫分子硫分子 两个氢氧两个氢氧 根离子根离子 2 符号 符号 3Ca2 中的中的 3 表示表示 2 表示表示 第二层次选用题型第二层次选用题型 2018 云南云南 26 10分 根据下图所示的实验装置回答问题分 根据下图所示的实验装置回答问题 1 写出标注仪器的名称 写出标注仪器的名称 a b 2 实验室用实验室用A装置制取氧气 试管内的暗紫色固体是装置制取氧气 试管内的暗紫色固体是 填名称 填名称 写出写出实验室用实验室用B装置制取氧气的化学方程式装置制取氧气的化学方程式 选择 选择E装置收集氧气装置收集氧气 当当看到看到 说明气体收集满了 说明气体收集满了 3 实验室制取二氧化碳选用的发生装置是 实验室制取二氧化碳选用的发生装置是 填字母代号 填字母代号 反应反应的化学方程式为的化学方程式为 4 用 用F装置除去二氧化碳气体中的少量水装置除去二氧化碳气体中的少量水 蒸气 蒸气 F中放入中放入的试剂的试剂是是 化学化学上许多概念是容易混淆的 它们之间既有本质不上许多概念是容易混淆的 它们之间既有本质不 同的一面 又有内在联系的一面同的一面 又有内在联系的一面 如 如 分子是保持物质化 分子是保持物质化 学性质的一种粒子 这一概念 要抓住 保持 化学学性质的一种粒子 这一概念 要抓住 保持 化学 性质 一种 性质 一种 3个关键词语 保持 是指构成物个关键词语 保持 是指构成物 质的每一个分子具有与该物质完全相同的化学性质 质的每一个分子具有与该物质完全相同的化学性质 化学性质 不能随意扩大为 性质 因分子只能保持 化学性质 不能随意扩大为 性质 因分子只能保持 物质的化学性质 而不能保持物质的物理性质 物质的物物质的化学性质 而不能保持物质的物理性质 物质的物 理性质如状态 熔沸点 密度等都是构成该物质的大量分理性质如状态 熔沸点 密度等都是构成该物质的大量分 子的聚集体所表现的属性 一个或几个分子是不能表现出子的聚集体所表现的属性 一个或几个分子是不能表现出 来的 一种 粒子不能理解为 唯一 粒子 因为由来的 一种 粒子不能理解为 唯一 粒子 因为由 原子直接构成的物质 原子则是保持该物质的化学性质的原子直接构成的物质 原子则是保持该物质的化学性质的 粒子粒子 4 应注重理解概念的教学和复习 应注重理解概念的教学和复习 抓住抓住概念的内涵概念的内涵 2 2019曲靖曲靖 10 下列下列事实对应的微观解释不正确的事实对应的微观解释不正确的是是 A 墙内开花墙外香墙内开花墙外香 分子在不断运动分子在不断运动 B 1滴水中大约有滴水中大约有1 67 1021个水分子个水分子 分子的体积很分子的体积很小小 C 水和过氧化氢化学性质不同 水和过氧化氢化学性质不同 分子的构成不同分子的构成不同 D 物质热胀冷缩 物质热胀冷缩 分子的大小随温度的变化而变化分子的大小随温度的变化而变化 实例 1 2019昆明市昆明市 7 云南 云南盛产野生菌 我们能闻到某盛产野生菌 我们能闻到某 些野生菌散发出的特殊香味 是因为 些野生菌散发出的特殊香味 是因为 A 分子之间有间隔 分子之间有间隔 B 分子在不断运动 分子在不断运动 C 分子的体积和质量都很小 分子的体积和质量都很小 D 分子可以再分 分子可以再分 为了为了深刻领会概念的含义 深刻领会概念的含义 教教学中学中不仅不仅要注意对要注意对 概念论述时用词的严密性和概念论述时用词的严密性和准确性准确性 培养培养学生严密的学生严密的 逻辑思维习惯 逻辑思维习惯 例如 在讲例如 在讲 单质单质 与与 化合物化合物 这两这两 个概念时 一定要强调概念中的个概念时 一定要强调概念中的 纯净物纯净物 三个字 因三个字 因 为单质或化合物首先应是一种纯净物 即是由一种物为单质或化合物首先应是一种纯净物 即是由一种物 质组成的 然后再根据它们组成元素种类的多少来判质组成的 然后再根据它们组成元素种类的多少来判 断其是单质或者是化合物 否则学生就容易错将一些断其是单质或者是化合物 否则学生就容易错将一些 物质如氧气 臭氧的混合物看成是单质 同时又可误物质如氧气 臭氧的混合物看成是单质 同时又可误 将食盐水等混合物看成是化合物将食盐水等混合物看成是化合物 又 又如 质量守恒定如 质量守恒定 律 这一概念 其中的 参加 二字就非常关键 忽律 这一概念 其中的 参加 二字就非常关键 忽 视了这个关键的词语 就不可能正确地把握住这一概视了这个关键的词语 就不可能正确地把握住这一概 念 念 注重注重概念概念中关键的字和词中关键的字和词 实例 1 2018昆明市昆明市 1 下列下列属于纯净物的是 属于纯净物的是 A 鲜花鲜花饼饼 B 小锅米线小锅米线 C 果汁果汁 D 水水 2 2017昆明市昆明市 2 下列下列物质属于纯净物的是 物质属于纯净物的是 A 空气 空气 B 高钙奶粉 高钙奶粉 C 蒸馏水 蒸馏水 D 加铁酱油 加铁酱油 3 练习 练习 判断判断下列下列物质物质 并将符合要求的物质的序号填 并将符合要求的物质的序号填 在空中 在空中 空气空气 二氧化硫 二氧化硫 SO2 氧气 氧气 O2 和臭氧 和臭氧 O3 硫粉 硫粉 S 高锰酸钾 高锰酸钾 KMnO4 氮气 氮气 N2 海水海水 水水 双氧水双氧水 氯化钾 氯化钾 KCl 盐酸 盐酸 单单 质 质 化合物化合物 氧化物氧化物 有有O2存在的物质 存在的物质 含含一种元素的混合物 一种元素的混合物 含含二种元素的混合物 二种元素的混合物 概念教学要概念教学要指导学生全面地认清概念的本指导学生全面地认清概念的本 质属性和应用范畴 分清概念中的层次和要质属性和应用范畴 分清概念中的层次和要 点点 如剖析 如剖析 固体物质的溶解度固体物质的溶解度 这个概念时 这个概念时 可抓住以下几个要点分层理解 定义的对象可抓住以下几个要点分层理解 定义的对象 是固体物质 定义的前提条件是 温度一定 是固体物质 定义的前提条件是 温度一定 溶剂为溶剂为100克 溶液是饱和状态 定义中规定克 溶液是饱和状态 定义中规定 的单位是克 影响溶解度的因素是溶质 溶的单位是克 影响溶解度的因素是溶质 溶 剂的性质及温度剂的性质及温度 分清分清概念中的层次和概念中的层次和要点要点 19 如图是甲 乙两物质的溶解度曲线 下列说法正确的是 A t2 时 甲的溶解度为 50 B 甲 乙的溶解度都随温度的升高而增大 C 将甲溶液从 t2 降温至 t1 一定有晶体析出 D t1 时 甲 乙两种饱和溶液 的溶质质量分数相等 实例 1 2017昆明市 昆明市 19 PbO 能溶解在不同浓度的 NaOH 溶液中 其溶解度曲线如图所示 下列叙述错误的是 A 100 时 PbO 在 35 NaOH 溶液中的溶解度为 100 g L 1 B 60 时 PbO 在 35 NaOH 溶液中的溶解度大于在 10 NaOH 溶液中的溶解度 C 20 时 PbO 在 10 NaOH 溶液中所溶解的质量 一定小于在 35 NaOH 溶液中所 溶解的质量 D 80 时 将 PbO 溶解在 10 NaOH 溶液中达到饱和 然后降温至 40 该过程中一 定析出固体 2 2019昆明市 昆明市 2 核心核心能力的培养能力的培养 1 初中化学核心素养内涵 基本要素初中化学核心素养内涵 基本要素 基于价值观维度 如绿色化学 水的净化基于价值观维度 如绿色化学 水的净化 实验实验 探究态度 探究态度 2 核心素养核心素养的体现的体现 基于基于知识维度 如物质分类 化学材料 化合价知识维度 如物质分类 化学材料 化合价 计算 化学方程式 分子的性质计算 化学方程式 分子的性质 化学术语 物质化学术语 物质 性质与用途 基本计算 基本实验性质与用途 基本计算 基本实验操作操作 基于基于能力维度 如物质鉴别除杂 推理思维 物能力维度 如物质鉴别除杂 推理思维 物 质转化 实验探究 图框推断 化学方程式计算质转化 实验探究 图框推断 化学方程式计算 3 见微知著 强化微观意识 见微知著 强化微观意识 如果如果缺乏科学远见 如果不善于今天就在少年的缺乏科学远见 如果不善于今天就在少年的 心中撒下数十年后发芽成长的种子 教育就变成一心中撒下数十年后发芽成长的种子 教育就变成一 种最原始的照料 教育者也就成为没有文化的保姆 种最原始的照料 教育者也就成为没有文化的保姆 而教育学就会成为一种巫医术 而教育学就会成为一种巫医术 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 初中初中化学有很多概念具有对立性 如果化学有很多概念具有对立性 如果在在复习复习 教学教学中采用对比的方式进行 可以帮助学生更好中采用对比的方式进行 可以帮助学生更好 的领会概念的含义 从而收到良好的教学效果的领会概念的含义 从而收到良好的教学效果 对比 对比 概念概念 宏观角度宏观角度 微观角度微观角度 化学变化化学变化 有新物质生成有新物质生成 产生新分子产生新分子 混合物混合物 多种物质多种物质 多种分子多种分子 单质单质 一种元素一种元素 一种原子一种原子 实例 1 2020云南省云南省 2 用 表示一个氢原子 则 表示 填标号 表示 填标号 A H2 B 2H2 C 2H D 1 H 2 2019昆明市昆明市 21 17 建立 宏观一微观一符号 之间的联系是学习化学的思维方法 下图是汽车尾气中某些 有害气体在催化剂作用下转化为空气中的无毒成分的微观示意图 下列有关说法不正确的 是 A 反应前后原子的种类和数目都没有发生改变 B 参加反应的两种物质的分子个数比为2 3 C 化学反应前后氮元素的化合价发生了改变 D 在化学反应中 分子可以再分 原子不可再分 4 应用建构思维 应用建构思维 整合整合基本概念基本概念 在 化学式与化合价 在 化学式与化合价 学习学习时时 利用建构 利用建构 主义理论将原子结构 化合价 化学式融为主义理论将原子结构 化合价 化学式融为 一体进行学习 让学生能利用原子结构判断一体进行学习 让学生能利用原子结构判断 几种典型非金属和金属的化合价 从本质上几种典型非金属和金属的化合价 从本质上 了解化合价了解化合价和原子结构的关系 也为今后的和原子结构的关系 也为今后的 学习奠定基础 学习奠定基础 钠钾银氢正一价 哪家迎亲钠钾银氢正一价 哪家迎亲 镁钙锌钡正二价 没盖新被 镁钙锌钡正二价 没盖新被 铝正三价不变价铝正三价不变价 铜一二来铁二三铜一二来铁二三 化合价化合价口诀口诀 氢正一价氧负二氢正一价氧负二 其他变价不变定其他变价不变定 正负总价和为零正负总价和为零 莫忘单质零价现莫忘单质零价现 负一硝酸氢氧根负一硝酸氢氧根 负二硫酸碳酸根负二硫酸碳酸根 负三记住磷酸根负三记住磷酸根 正一价的是铵根 正一价的是铵根 21 6 分 1 用化学用语填空 氧元素 钠离子 氢氧根离子 二氧化氮 2 用 表示一个氢原子 则 表示 填标号 表示 填标号 A H2 B 2H2 C 2H D 1 H 实例 1 2019昆明市 昆明市 25 6 分 碲 Te 广泛用于彩色玻璃和陶瓷工艺 用某工业废渣 主要含有 TeO2 少量 Ag Au 为原料制备碲的一种工艺流程如图 回答下列问题 1 类比CO2与NaOH的反应 写出 碱浸 时发生反应的化学方程式 2 滤液 1 中的两种溶质是 H2SO4和 填化学式 3 上述工艺流程中设计 废渣 TeO2 的目的是 4 酸溶 后 在 TeCl4溶液中通入 SO2 反应生成碲和初中化学中两种常见的酸 则 该反应的化学方程式是 2 2019昆明市 昆明市 5 5 树立守恒思想 提升理解概念树立守恒思想 提升理解概念 教师的智慧是照亮教师的智慧是照亮前方 前方 老师老师的智慧不是堵塞道路 而是开拓的智慧不是堵塞道路 而是开拓 道路 照亮一条知识路道路 照亮一条知识路 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 例例 在在学习学习质量守恒定律质量守恒定律时引导学生抓住时引导学生抓住 守恒 做文章 知道原子守恒 质量 守恒 做文章 知道原子守恒 质量 守恒 利用守恒配平化学方程式 并能守恒 利用守恒配平化学方程式 并能 提升到应用守恒思想解决计算中的问题 提升到应用守恒思想解决计算中的问题 强化练习强化练习 2 在反应在反应2A 5B 2C 4D中中 C D的相对分子质量之比为的相对分子质量之比为 9 22 若若2 6gA与与B完全反应后完全反应后 生成生成8 8gD 则在此反应中则在此反应中 B与与D的质量比为的质量比为 A 4 9 B 8 11 C 10 11 D 31 44 1 我国新一代气象卫星我国新一代气象卫星 风云三号风云三号 于今年于今年5月月27日成功发射日成功发射 运载火箭的燃料是偏二甲肼运载火箭的燃料是偏二甲肼 用用R表示表示 其燃烧的化学方其燃烧的化学方 程式为 程式为 R 2N2O4 3N2 4H2O 2CO2 则偏二甲肼的化学式则偏二甲肼的化学式 是是 A C2H8N2 B N2H4 C CH4 D C6H7N 3 A B C三种物质各三种物质各15g 它们化合时只生成新物质它们化合时只生成新物质D30g 若增加若增加10gA 则反应停止后则反应停止后 原反应物只剩余原反应物只剩余C 根据上述根据上述 条件推断下列说法中正确的是条件推断下列说法中正确的是 A 第一次反应停止后第一次反应停止后 B剩余剩余9g B 第二次反应后第二次反应后 D的质量为的质量为50g C 反应中反应中A和和B的质量比为的质量比为2 3 D 反应中反应中A和和C的质量比为的质量比为5 2 物 质 A B C D 反应前质量 g 19 7 8 7 31 6 0 4 反应后质量 g 待测 17 4 0 3 6 4 密闭容器内有 密闭容器内有A B C D四种物质 在一定条件下充分反应 四种物质 在一定条件下充分反应 测得反应前后各物质的质量如下 测得反应前后各物质的质量如下 下列说法正确的是下列说法正确的是 A 物质 物质C一定是化合物 物质一定是化合物 物质D可能是单质可能是单质 B 反应后密闭容器中 反应后密闭容器中A的质量为的质量为19 7g C 反应过程中 物质 反应过程中 物质B与物质与物质D变化的质量比为变化的质量比为87 36 D 若物质 若物质A与物质与物质C的相对分子质量之比为的相对分子质量之比为197 158 则反应中 则反应中A与与 C的化学计量数之比为的化学计量数之比为l 2 例 例 2019 云南省云南省 17 在一个密闭容器中 有甲 乙 丙 丁 戊五种物质 在一定条件下发生反应 测得反 应前后各物质的质量变化量如图所示 图中正数表示物质质量的增加量 负数表示物质 质量的减少量 0 表示物质质量不变 下列说法正确的是 A 该反应一定属于置换反应 B 戊一定是该反应的催化剂 C 参加反应的乙 丙的质量比一定为 48 23 D 该反应中甲 丁的相对分子质量之比一定为 44 27 例例 昆明市 昆明市2019 6 6 巧设巩固练习 加深理解概念巧设巩固练习 加深理解概念 在在概念概念教学教学过程中 过程中 课堂课堂练习练习是是联联 系教师 学生和知识的纽带 是激发系教师 学生和知识的纽带 是激发 学生学习兴趣 启发学生深入思考 学生学习兴趣 启发学生深入思考 引导学生扎实训练 检验学生学习效引导学生扎实训练 检验学生学习效 果的有效途径果的有效途径 要让学生要让学生 的思维得的思维得 到喘息到喘息 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 设设问问和练习应和练习应具有具有以下特点 以下特点 1 启发性 启发性 2 开放开放性性 3 挑战挑战性性 4 体验体验性性 5 激励激励性性 1 五种原子 五种分子 五种离子 五种原子 五种分子 五种离子 2 三种单质 三 三种单质 三种种氧化物氧化物 3 三三种盐 三种酸种盐 三种酸 4 一包黑色固体 一包黑色固体 5 一瓶无色液体 一瓶无色液体 例 写出例 写出C Cu Fe CuO CO2 H2SO4 Ca OH 2 Na2CO3 CuSO4两两之间反两两之间反 应的化学反应应的化学反应 7 理清单质 氧化物 酸 碱 盐的关系 理清单质 氧化物 酸 碱 盐的关系 8 8 注重信息接收 培养能力注重信息接收 培养能力 学会从提供的材料中提取信息学会从提供的材料中提取信息 初步学会运用观察 实验等方法获取信息 能用文 字 图表和化学语言表述有关的信息 初步学会运 用比较 分类 归纳 概括等方法对获取的信息进 行加工 标准 中描述 25 6 分 碲 分 碲 Te 广泛用于彩色玻璃和陶瓷工艺 用某工业废渣 主要含有 广泛用于彩色玻璃和陶瓷工艺 用某工业废渣 主要含有 TeO2 少量 少量 Ag Au 为原料制备碲的一种工艺流程如图 为原料制备碲的一种工艺流程如图 回答下列问题 回答下列问题 1 类比 类比 CO2与与 NaOH 的反应 写出的反应 写出 碱浸碱浸 时发生反应的化学方程时发生反应的化学方程 式式 2 滤液 滤液 1 中的两种溶质是中的两种溶质是 H2SO4和和 填化学式 填化学式 3 上述工艺流程中设计 上述工艺流程中设计 废渣废渣 TeO2 的目的是的目的是 4 酸溶酸溶 后 在后 在 TeCl4溶液中通入溶液中通入 SO2 反应生成碲和初中 反应生成碲和初中化学中两种常化学中两种常 见的酸 则该反应的化学方程式是见的酸 则该反应的化学方程式是 例例2019 昆明昆明 例例2020 云南云南 9 9 多角度思考 培养思维能力多角度思考 培养思维能力 一瓶多用 一题多解一瓶多用 一题多解 例 一包白色固体可能有例 一包白色固体可能有CuSO4 NaCl Na2CO3 BaCl2 Na2SO4中的一种或几种 中的一种或几种 请根据下列实验现象判断请根据下列实验现象判断 1 将白色固体溶于水得到白色沉淀 静置将白色固体溶于水得到白色沉淀 静置 溶液呈无色 溶液呈无色 2 过滤后在沉淀中加入稀硝酸沉淀全部溶过滤后在沉淀中加入稀硝酸沉淀全部溶 解 并有无色无味气体产生 解 并有无色无味气体产生 原固体中一定有 原固体中一定有 一定一定无无 可能有 可能有 改改 2 一 过滤后在沉淀中加入稀硝酸沉淀一 过滤后在沉淀中加入稀硝酸沉淀 部分溶解 并有无色无味气体产生 部分溶解 并有无色无味气体产生 原固体中一定有 原固体中一定有 一定一定无无 改改 2 二二 过滤后在沉淀中加入稀硝酸沉淀 过滤后在沉淀中加入稀硝酸沉淀 不溶解 无气体产生 不溶解 无气体产生 原固体中一定有 原固体中一定有 一定一定无无 可能有 可能有 可能有 可能有 教师教师研究整理考点研究整理考点 指导学生熟悉考指导学生熟悉考 点点 教师精编教师精编 专题 专题 精准测评 精准测评 复复习习策略 策略 二 第三阶段 二 第三阶段 查查漏补缺漏补缺 回归回归课本 自学为主 适度训练 调课本 自学为主 适度训练 调 整心态 轻装上阵整心态 轻装上阵 分析中考试卷不难发 分析中考试卷不难发 现 许多试题都能在课本中找到它们的现 许多试题都能在课本中找到它们的 影子 不少中考题就是对课本原题的 影子 不少中考题就是对课本原题的 变形 改造及综合 有的是类题 有的是变形 改造及综合 有的是类题 有的是 变题 因此 变题 因此 回归课本 但不拘泥于课本 回归课本 但不拘泥于课本 在系统的高度上重新审视课本在系统的高度上重新审视课本 课本上的 课本上的 习题很重要 应做为重点内容复习 习题很重要 应做为重点内容复习