25王戎不取道边李设计.docx
2525 王戎不取道边李王戎不取道边李 第二课时第二课时 课时目标课时目标 1 能够用自己的话讲讲这个故事 并理解课文所表达的含义 2 学习王戎聪明机智 细心观察的品质 养成细心观察 冷静分 析的好习惯 教学重难点 能够用自己的话讲讲这个故事 并理解课文所表达的含 义 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程教学过程 一 准备阶段一 准备阶段 1 同学们 老师知道你们很喜欢看动画片 所以今天就先让你们 看一段好吗 播放多媒体 2 一起读课文 注意课文停顿 重点指导 树在道边 而多子 此必 苦李 设计意图 通过朗读课文 让学生正确读文 复习课文 二 二 探索阶段探索阶段 一 感悟人物形象 一 感悟人物形象 要求 理解每句话的意思 注意写作顺序 感受人物形象 1 学生自读注释 师提示 借助注释 联系上下文理解意思是 学习文言文的一种好方法 教师指导学生理解每一句话的意思 抓住重点字 尝 诸 来理解第一句话 这句话的意思是 王 戎七岁的时候 曾经和小朋友们一起玩耍 抓住重点字词 子 竞走 唯 理解第二句话 这句话的意思 是 看见路边有株李子树 结了很多李子 枝条都被压弯了 那些小 朋友都争先恐后地跑去摘 只有王戎没有动 第三句话的意思是 大家问他为什么不去摘李子 王戎回答说 这树长在路边上 却还有这么多李子 这一定是苦李子 抓住 信然 理解第四句话 摘来一尝 的确如此 2 教师谈话 同学们 在这一课中有三个 之 它们的意思 有区别吗 理解 之 的意思 诸儿竞走取之 中的 之 代表 李子 人问之 中的 之 代表 王戎 取之 信然 中的 之 代 表 李子 3 说说为什么 树在道边而多子 此必苦李 预设 因为李子树在路边 如果李子是甜的 早就被别人摘光了 4 大家觉得王戎是个怎样的孩子 指名学生回答 生 1 王戎是一个善于观察 善于动脑的孩子 生 2 王戎是一个聪明机智 冷静理智的孩子 教师指导 王戎观察仔细 善于动脑筋 能根据有关现象进行理 智的推理判断 文章最后讲 取之 信然 说明王戎的推理是正确 的 他是一个聪明 机智 善于动脑的孩子 板书 观察仔细 聪 明机智 善于动脑 二 二 谁能用自己的话讲讲这个故事呢 请同学们先谁能用自己的话讲讲这个故事呢 请同学们先和同桌互相和同桌互相 讲一讲 然后再给全班同学讲一讲 讲一讲 然后再给全班同学讲一讲 同桌间尝试讲故事 教师指名学生讲故事 然后课件出示整个故 事 学生对照纠正 课件出示 王戎七岁的时候 曾经和小朋友们一起玩耍 看见路边有株李子 树 结了很多李子 枝条都被压弯了 那些小朋友都争先恐后地跑去 摘 只有王戎没有动 大家问他为什么不去摘李子 王戎回答说 这 树长在路边上 却还有这么多李子 这一定是苦李子 摘来一尝 的确如此 3 3 填一填 同学们把课文读了这么多遍 读得这么流利 大家也填一填 同学们把课文读了这么多遍 读得这么流利 大家也 都理解了课文的意思 那大家能按原文填空吗 让我们试着来填一填都理解了课文的意思 那大家能按原文填空吗 让我们试着来填一填 吧 吧 课件出示 王戎 尝与 游 看道边李树 诸儿 唯戎 人问之 答曰 树在道边而 此必 取之 4 4 背一背 谁能把它背下来 我们可以按照 游玩背一背 谁能把它背下来 我们可以按照 游玩 伙伴伙伴摘李摘李 王戎说出理由 的顺序背诵 学生尝试背诵课文 王戎说出理由 的顺序背诵 学生尝试背诵课文 三 深化与评价阶段三 深化与评价阶段 1 1 演一演 同学们 这篇文言文只用四句话就讲了一个有趣的小演一演 同学们 这篇文言文只用四句话就讲了一个有趣的小 故事 非常简洁 我们读的时候可以展开丰富的想象 想一想 这个故事 非常简洁 我们读的时候可以展开丰富的想象 想一想 这个 故事中至少应有几个角色 他们会说什么话 做故事中至少应有几个角色 他们会说什么话 做什么动作 指名回什么动作 指名回 答 并请几位同学上台表演这个故事 答 并请几位同学上台表演这个故事 2 2 从这篇文章中我们学到了什么呢 从这篇文章中我们学到了什么呢 生 我学到了遇到事情要沉着冷静 善于观察 仔细思考 师 我们要仔细观察 善于思考 根据有关现象进行推理判断 避 免不必要的错误 少走弯路 设计意图 反复诵读 激发学生的阅读热情 把王戎和其他小伙伴的行为进 行对比 这样的对比 容易使我们感受到王戎的聪明机智 同时 开 展丰富多彩的阅读活动 多方位 多角度激发学生的阅读热情 感受 人物形象 板书设计 25 王戎不取道边李 背景 游玩 经过 伙伴摘李 仔细观察仔细观察 结果 说明理由 善于思考善于思考