祖父的园子教案 2.doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容授课内容 人教版语文 五年级下册 学校 学校 课题课题 祖父的园子 课型课型 新授 课时 课时 第一 二课时 执教 执教 成员 成员 指导教师 指导教师 日期 日期 2020 教材分析教材分析 及说明及说明 祖父的园子 是一幅色彩明丽 富有童话色彩的画 这里是 我 童年生活的地方 它给 我 带来了无穷的乐趣 不只 是园子 还有慈爱的祖父 他给了 我 心灵的自由 放飞了 我 的心灵 舒展了 我 的人生 文章用独特的语言描绘了一幅幅色彩明艳 动感十足的画面 第一 二自然段是由白的 黄的 大红的 金粉的蝴蝶 金的 蜻蜓 绿的蚂蚱 各色鲜艳的花组成的一幅色彩丰富绚丽而富于生气的画 第十三自然段则是一幅流动的画 我 看见黄瓜摘 来吃 丢下黄瓜又去追蜻蜓 采倭瓜花 捉蚂蚱 随着作者文字的描述 一个个画面一一展现 在画面自然转换中 读者能够充 分感受作者童年生活的快乐和自由 教学目标教学目标 1 学会文中的 蚱 晃 等 11 个会认字 会写 蝴 蚂 等 14 个会写字 会读 蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 水瓢 圆滚 滚 等词语 通过查字典并结合课文理解不懂的词语 2 默读课文 了解课文内容 说说园子里有什么 我 和祖父在园子里做什么 祖父的园子有什么特别之处 3 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情和对祖父的思念 感受作者童年生活的情趣 4 学习作者留心观察生活 用心感受生活 真实地表达自己的感受 教学重点教学重点 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情 学习作者留心观察生活用心感受生活 真实地表达自己的感情 教学难点教学难点 体会 我 在园子里自由自在 快乐无忧的心情 学习作者留心观察生活用心感受生活 真实地表达自己的感情 学情分析学情分析 通过几年的学习 学生有较强的独立识字能力 在阅读中 他们基本能把握文章的主要内容 有自己独特的见解 还能抓住 关键词句 联系上下文和自己的积累 体会含义深刻的句子和作者的思想感情 教学策略教学策略 情境教学法 品读感悟法 教学准备教学准备 课件 教学流程教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设教学过程预设 情景导入情景导入 1 简介作者 出示课件出示课件 2 2 萧红 1911 1942 原名张廼莹 中国近现代女作家 民国四大才女 之一 被誉为 20 世纪 30 年代的文学洛神 代表作 生死场 呼兰河传 2 简介 呼兰河传 出示课件出示课件 3 3 呼兰河传 是中国作家萧红创作的长篇小说 该作品以萧红自己童年生活为线索 把孤独的童话故事串起来 形象地反映出呼 兰这座小城当年的社会风貌 人情百态 3 出示课件出示课件 4 4 谈话导入 为什么萧红对园子如此的念念不忘呢 这个园子给童年的萧红留下了什么呢 这节课让我们随着作 者美好的回忆 一起走近萧红魂牵梦绕的 祖父的园子 感受她的童年生活 板书课题 祖父的园子 学生齐读课题 自主学习自主学习 初读课文 解决字词初读课文 解决字词 1 学生自读课文 要求 1 大声流利地读课文 读准字音 读通句子 2 遇到自己喜欢的语句 多读几遍 2 出示课件出示课件 5 5 自学课文中的生字词 可以用笔在文中圈出来 然后用合适的方法来解决生字词 3 检查学习效果 相机指导 再读感知 理清结构再读感知 理清结构 1 学生默读课文 想想 作者是从哪些方面来介绍祖父的园子的 是按照什么顺序将材料串接起来的 哪些地方给你留下了深刻 的印象 2 学生以小组为单位交流读后的收获 教师巡视指导 3 小组推荐一名同学汇报交流的结果 其他同学做补充 4 教师总结 出示课件出示课件 6 6 1 1 3 自然段 写记忆中的园子 2 4 15 自然段 写跟着祖父在园子里干活 玩耍 3 16 17 自然段 写园中的一切都是活的 都是自由的 4 18 20 自然段 写在园中玩累了 可以快乐地入梦 板书 记忆中的园子 在院子里干活 玩耍 园子里一切都是活的 自由的 玩累入梦 精讲释疑精讲释疑 1 学习课文 1 3 自然段 了解 我 对园子的印象 1 指名读 自由读 2 小组交流 从这几句话中 你体会到了什么 3 全班交流 教师评议并小结 祖父的园子里昆虫丰富多彩 我 说起花园的昆虫 仿佛一个孩子在掰着手指头 给你显示她的富有 那极满足和得意的 神态跃然纸上 当然 拥有这样的花园 对于一个孩子来说 确实是值得炫耀的 因为这是多么富有童话般色彩的一切啊 尤 其值得一提的是 作者写小昆虫 不仅着眼于它们的色彩 白 黄 红 金 绿 一应俱全 还对蜜蜂的样子和姿态进行 了细致入微的观察 丰富的色彩感和形象感表现了昆虫非常可爱 祖父的园子充满生机 热闹 美丽 明晃晃 一词 这是园子留在作者记忆中的色彩 这色彩明亮 健康 活力四射 红的红 绿的绿 这些词语富有感 情色彩 从这些词语中可以看出 我 对眼中事物的满心喜爱 作者用富有诗意的语言 生动形象地勾勒出老榆树的高大和不容忽视 也写出了榆树的活力 我对园子非常喜爱 难以忘怀 作者描写这么细致 说明祖父的园子给了 我 一个美好的童年 让 我 对那里的一切都 难以忘怀 2 有感情地读这几段话 要求通过适当的语气把自己的体会读出来 图片展示 欣赏园子图片展示 欣赏园子 出示课件出示课件 7 7 多媒体出示 祖父的园子图片 学生用感官来感受园子的热闹和生机勃勃 巩固提高巩固提高 一 一 读拼音 写汉字 读拼音 写汉字 春天到了 爷爷把我家院子后面的空地上的杂草 b 掉 用来种菜 我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平 还东 一脚西一脚地 xi 闹 几天后 爷爷种的菜发芽了 我和爷爷一起 ch n 地 我往往把菜苗当做野菜 g 掉 把野菜留着 爷爷浇菜 我拿着水 pi o 拼尽了力气 把水往天空一扬 玩累了 我又缠着爷爷陪我去 gu ng 街 二 照样子 写词语 二 照样子 写词语 例 胖乎乎 圆 明 白 亮 笑 热 三 小萧红为我们介绍院子里的景物时 我们可以看出她怎样的神态 三 小萧红为我们介绍院子里的景物时 我们可以看出她怎样的神态 答案 一 拔 瞎 铲 割 瓢 逛 二 圆滚滚 明晃晃 白花花 亮晶晶 笑嘻嘻 热乎乎 三 可以看出孩子极满足和得意的神态 显示出她的富有 意思对即可 课堂小结课堂小结 1 这一节课 我们学习了生字词 并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景 2 请同学们课下搜集和积累 圆滚滚 明晃晃 这类词语 第二课时第二课时 情景导入情景导入 复习检查 导入新课复习检查 导入新课 1 检查 指名学生朗读课文 1 3 自然段 2 谈话导入新课 出示课件出示课件 2 2 上节课我们学习了课文的 1 3 自然段 了解了祖父的园子里有什么 感受到祖父的园子的 热闹 生机勃勃 以及作者对园子的满心喜爱之情 这节课 我们将继续跟随作家萧红走进祖父的园子 去感受一下 我 在祖父的园子里的童年生活的快乐 板书 热闹 生机勃勃 满心喜爱 自主学习自主学习 细读品味 体会文意细读品味 体会文意 一 走进 园子 感受童趣 1 在祖父的园子里 有一位小女孩 她顽皮可爱 读文章 4 15 自然段 标出她做了哪些趣事 认真体会 2 小组交流 小组长根据交流情况做好记录 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评价 相机引导 1 1 讲解 我 和祖父种小白菜 出示课件 讲解 我 和祖父种小白菜 出示课件 3 3 用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平 东一脚西一脚地瞎闹 有时不但没有把菜种盖上 反而把它踢飞了 这些描写 准确地表现了种小白菜给 我 带来的乐趣 指导朗读 读出 我 的调皮 2 2 讲解 我 帮祖父铲地 出示课件 讲解 我 帮祖父铲地 出示课件 4 4 我 是怎样铲地的 用锄头乱钩一阵 往往把谷穗当作野草割掉 把狗尾草当谷穗留着 指导朗读 表现出铲地给 我 带来的乐趣 3 3 讲解 我 在园子里的玩耍 出示课件 讲解 我 在园子里的玩耍 出示课件 5 5 从这段话中你感受到什么 感受到作者和大多数孩子一样活泼好动 做事不专一 感受到园子里的植物和动物给 我 带来 极大的快乐 指导朗读 读出 我 的活泼好动 4 4 讲解 我 帮祖父浇水 出示课件 讲解 我 帮祖父浇水 出示课件 6 6 同样是浇水 我 和祖父有什么不同 祖父是往菜上浇 我 是拿着水瓢 拼尽了力气 把水往天空一扬 想象一下 小萧红大喊着 下雨啰 下雨啰 的神情是怎样的 激动地 欢快地 开心地 天真烂漫地 3 指导朗读 边读边想象 我 的动作 神情 在读中表现出 我 的激动 欢快 开心 天真烂漫 读出作者的快乐和顽 皮 板书 快乐和顽皮 精讲释疑精讲释疑 走近祖父 感受慈爱 1 作者在园子里是那样的淘气 那样的调皮 祖父是怎样对待她的 阅读课文 5 14 自然段 标出有关句段 细读感悟 2 小组交流 小组长根据交流情况做好记录 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评价 相机引导以下问题 出示课件 出示课件 9 9 1 从 慢慢 你感受到什么 感受到祖父对我的耐心和慈爱 2 文段描写了祖父的几次笑 三次 分别是怎样的笑 大笑起来 笑够了 还在笑 你从祖父的笑中感受到什么 感 受到祖父的慈祥 和蔼可亲 疼爱孙女 3 分角色朗读对话 体会文章表达的情感 4 在祖父的园子中 我 爱胡闹 祖父从来不恼 正是有了祖父的慈爱 在他宽容 耐心 呵护下 我才可以纵情地在园子中 嬉戏 这座园子在 我 的眼中 在 我 心里又是怎么样的呢 这是一座乐园 更是一座爱园 5 教师小结 出示课件出示课件 1010 在祖父的园子 慈爱的祖父让 我 自由快乐 对 我 倾注了爱心和耐心 给了 我 心灵的自 由 祖父的爱放飞了 我 孩子的天性 在他暖融融的爱的包围下 才有了 我 的自由 快乐而又幸福的童年 三 走进景物 感受童年生活的自由自在 1 自由读课文 16 17 自然段 看看能了解到什么 感受到什么 2 小组交流 小组长根据交流情况做好记录 3 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评价 相机引导以下问题 出示课件 出示课件 1111 1212 太阳在园子里是特别大的 好像对面的土墙都会回答似的 1 太阳光芒四射 亮得使人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面来 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来 一句运用了什么修辞 手法 有何表达效果 运用了夸张和排比的修辞手法 突出了太阳光之强 富有童趣 2 太阳光芒四射 亮得使人睁不开眼睛 亮得蚯蚓不敢钻出地面来 蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来 一句的意思是什么 天气非常晴朗 一切都是光明的 3 从 拍一拍手 仿佛大树都会发出声响 叫一两声 好像对面的土墙都会回答似的 一句中 你感受到什么 祖父的园 子里充满活力 4 你从这段话感受到什么 祖父的园子里充满光明 健康 漂亮 充满活力 出示课件 出示课件 1313 1515 花开了 太阳也不知道 1 花开了 都是自由的 运用了什么样的修辞手法 拟人 排比的修辞手法 形象地表现了什么 园子里所 有的事物都是勃勃生机和美丽无比的 出示课件 出示课件 1616 2 一切都活了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都是自由的 一句在这段话中起什么作用 承上启下 表现了什么 表现了作者对自由自在 无忧无虑生活的向往和热爱 3 这段话主要描写了什么 描写倭瓜上架上房 黄瓜开花结瓜 玉米生长和蝴蝶飞舞自由自在 无拘无束 寄托了作者什 么样的思想感情 作者把自己自由快乐的心情寄托在它们身上 通过拟人化的描写 表现自己自由快乐的童年生活 4 互相交流 祖父的园子有什么特别之处 在祖父的园子里 就连动物和植物都是自由的 无拘无束的 5 教师小结 这些富有孩子气的语言 同样富有诗情画意 把世界在孩子心里的样子描绘出来了 在她的心中 倭瓜 黄瓜 玉米 蝴蝶都是有灵性的 都是做得了自己的主的 是自由快乐的 不受约束的 由着自己的性子生长的 它们的事情 人不去 干涉 太阳也不过问 这样的感受 当然与作者的自由快乐是分不开的 用自由而富有灵性的心感知到的事物 才会如此无拘无 束 4 指导朗读 把自己当成园子里的一只蝴蝶 或者一朵花 或者一棵树 来讲述你的快乐和自由吧 学生自由朗读课文 16 17 自然段 板书 快乐和自由 四 学习课文 18 20 自然段 指导学生有感情地朗读课文 18 20 自然段 通过适当的语气把 我 的快乐心情读出来 板书 快乐 回顾总结 延伸拓展 回顾总结 延伸拓展 1 出示课件 出示课件 1717 在 我 童年的记忆中 祖父的园子是一个怎样的园子 祖父的园子 是一幅色彩明丽 富有童话色彩的 画 这里是 我 童年生活的地方 它给我带来了无穷的乐趣 不只是园子 还有慈爱的祖父 他给了 我 心灵的自由 放飞 了 我 的心灵 舒展了 我 的人生 板书 无穷的乐趣 2 有自由的园子真好 有爱的园子真好 在作者短暂而坎坷的人生旅途中 对于人间的 温暖与爱 怀着 永久的憧憬与追求 的萧红常常会忆起呼兰河城 因为呼兰河这小城里住着她的祖父 有她和祖父的园子 所以 作者用一颗真诚的心 用一本 呼 兰河传 记录了曾经生活的点点滴滴 板书 眷恋童年 怀念祖父 四 回归全文 四 回归全文 领悟写法领悟写法 1 小组交流 作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣 真实 吸引读者 2 小组派代表做汇报发言 全班交流 教师评议并小结 作者留心观察生活 用心感受生活 并真实地表达自己的感受 把 我 做的 想的 说的如实地写下来 作者的描写具体生动 用了一系列的动作 语言 心理描写 读了课文 我们好像真正 走进了园子 看到了 我 一样 巩固提高巩固提高 一 给黑体字选择正确的读音 一 给黑体字选择正确的读音 蚌蚌壳 b ng b n 樱樱桃 y ng y n 啃啃吃 k n k ng 倭倭寇 w w i 水瓢瓢 pi o p o 玩腻腻 m n 二 在括号里填上恰当的词 二 在括号里填上恰当的词 一 花园 一 李子树 一 大草帽 一 谷穗 一 狗尾草 一 倭瓜花 一 果园 一 白蝴蝶 一 大蜻蜓 三 判断下面句子使用了什么修辞手法 在相应的括号里打 三 判断下面句子使用了什么修辞手法 在相应的括号里打 1 蜜蜂则嗡嗡地飞着 满身绒毛 落到一朵花上 胖乎乎 圆滚滚 就像一个小毛球似的不动了 比喻 夸张 拟人 2 蜻蜓飞得那么快 哪里会追得上 拟人 夸张 反问 3 黄瓜愿意开一朵花 就开一朵花 愿意结一个瓜 就结一个瓜 比喻 排比 拟人 4 祖父戴一顶大草帽 我带一顶小草帽 祖父栽花 我就栽花 祖父拔草 我就拔草 比喻 夸张 排比 四 阅读四 阅读 祖父的园子祖父的园子 片段 回答问题 片段 回答问题 花开了 就像睡醒了似的 鸟飞了 就像在天上逛似的 虫子叫了 就像在说话似的 一切都活了 要做什么 就做什么 要怎么样 就怎么样 都是自由的 1 文段运用了 的修辞手法 2 读了这段话 你想说些什么呢 把它写下来 3 仿写一段话 答案 一 蚌蚌壳 b ng 樱樱桃 y ng 啃啃吃 k n 倭倭寇 w 水瓢瓢 pi o 玩腻腻 n 二 一 个 花园 一 棵 李子树 一 顶 大草帽 一 个 谷穗 一 棵 狗尾草 一 朵 倭瓜花 一 个 果园 一 只 白蝴蝶 一 只 大蜻蜓 三 1 比喻 2 反问 3 拟人 4 排比 四 1 排比 2 童年是快乐自由 无拘无束的 在孩子的眼中 一切是那么美好 答案不唯一 3 树绿了 就像换了新衣似的 蝉叫了 就像吹起小喇叭似的 蜻蜓飞来了 就像飞来一架飞机似的 课堂课堂小结小结 1 课堂总结 祖父的园子 节选自萧红的回忆性长篇小说 呼兰河传 课文描写了 我 童年时代跟随祖父在园子里劳动的 情景 表现了祖父的园子是 我 童年快乐 自由的家园 表达了作者对童年生活的眷恋和对亲人的怀念 孩子气十足的腔调 春天泥土般新鲜的语言 诗意浪漫的景物描述 是本文表达方式上的突出特点 文章文字虽然浅显 但意境很美 2 布置作业 课后读一读 呼兰河传 和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景 板书设计板书设计 祖 记忆中的园子 热闹 生机勃勃 满心喜爱 父 在院子里干活 玩耍 快乐和顽皮 眷恋童年 的 园 园子里一切都是活的 自由的 快乐和自由 怀念祖父 子 玩累入梦 快乐 教学反思教学反思 无 穷 的 乐 趣