李保祥 六年级上册公开课.docx
数学六年级上册 圆的认识 数学六年级上册 圆的认识 教案教案 大厂中心小学 李保祥 圆的认识 是 义务教育课程标准实验教科书 数学 人教版 六年级上册的内容 它是在低年级初步认识圆的基础上进行教学的 此前学生虽然已经初步认识过圆 但对于建立正确的圆的概念以及掌 握圆的特征还是比较困难的 为了教学的顺利开展 在本课例中我首 先借助多媒体课件创设诱人的问题情境 构建良好的学习氛围 然后 引导学生自己动手 自主探究和小组合作学习 让学生在画一画 折 一折和说一说的过程中亲身经历和体验学习的过程 让他们在感受成 功愉悦的同时 培养学生学习数学的兴趣 教学内容 九年义务教育六年制小学数学第十一册 教学目标 1 知识目标 组织学生通过画一画 折一折 观察体验圆的特征 认识圆的各部分名称 理解在同一个圆内直径与半径的关系 2 能力目标 让学生了解 掌握画圆的多种方法 初步学会用圆 规画圆 转变学生学习的方式 培养学生观察 分析 概括等思维能 力和初步的空间观念 3 情感目标 让学生体验获取知识 解决问题的过程 激发学生 积极参与的兴趣 通过 体验圆与人类生活的不解之缘 感受圆的美 生活的美 培养学生的审美能力 让学生养成 在交流 合作中获得 新知的习惯 教学重点 探索出圆各部分的名称 特征及关系 教学难点 理解圆的相关概念 归纳圆的特征 教学准备 1 教师准备 多媒体设备 教学用大圆规 直尺 自制的 圆的 认识 课件 2 学生准备 白纸 直尺 画圆的工具等 一 一 准备阶段准备阶段 1 创设情境 营造氛围 教师出示课件 显示各种美丽的图案 师 同学们 这些图案美吗 请仔细观察它们有什么共同的特征 生 很美 这些图案都是由圆形组成的 师 从奇妙的自然界到文明的人类社会 从气势宏伟的各种建筑到 精巧的手工艺品 到处都可以看到大大小小的圆 这节课我们就 一起研究有关圆的知识 相信大家不但能够学会圆的许多知识 还 能利用 今天所学的知识画出很多美丽的图案 板书 圆的认识板书 圆的认识 评 学生在感受用各种关于圆的图案带来美的享受的同时顺利揭 示了探究的主题 圆的认识 2 联系旧知 师 在此之前 我们学习了长方形 正方形 三角形 平行四边形 以及梯形 请同学们观察一下 圆与它们的不同之处 教师在学生回答时注意引导 在肯定学生答案的同时要指都是封闭 的平面图形 不同在于前者是线段围成的 后者是曲线围成的 二 二 探索阶段探索阶段 师 有人说 正是因为有了圆 才让世界变得如此美妙 下面是其 他学校六年级用圆画的美丽图案 同学们会画吗 师 同学们真有自信 下面就请两位同学上台只能用手自己画出一 个圆 看来不使用工具是很难画出圆的 下面 请同学们自己想办法去画 圆 比一比看哪个小组想到的方法最多 1 学生进行小组合作 分工画圆 师巡视 收集信息 2 学生汇报 集中反馈 教师将各种方法进行概括分类 学生可 能会出现的答案如下 利用硬币或其它圆形轮廓描圆 利用图钉和线画圆 用圆规画圆 用圆形物体用力在纸上压印圆 线一头系上重物旋转形成圆 师 这么多的方法都能画出圆 那么这些方法有什么缺点吗 3 学生讨论 交流说出各种画法的缺陷 利用圆形轮廓描和印圆 方便但圆的大小固定 线画圆 比较麻烦但可以画很小的圆也可以画很大的圆 旋转形成圆不能留下痕迹 圆规画圆 方便且一定大小的圆都能画 师 那你认为这么多方法中用什么画圆最科学最方便 生回答 用圆规画圆最方便 评 因为学生在认识圆之前 已经 对圆有大量的生活经验 所以让学生想出各种办法得到圆 就能使 学生感受到圆其实离我们生活很近 它就在我们的身边 通过学生 自己动手 动 口 动脑等实践活动 使外部的学习活动逐步内化为 学生自身内部的智力活动 通过全方位 的学习活动 促进学生知识 与能力的协同发展 2 引导学生尝试用圆规画圆 师 那么请同学们用圆规自已尝试画一个圆 学生动手画圆 师巡 回辅导 教师展示没有画成功的同学的图案 请同学们共同寻找原因 图案 1 画移位的 图案 2 重新画又找不到位置的 师 为什么会移位 为什么重画又会找不到原来的位置呢 1 学生讨论 交流 汇报后 教师借助电子白板予以订正 归纳 和总结 2 老师在电子白板上示范性画圆 然后并借助电子白板的回放功 能 使学生明确 画圆的时候要先确定圆规两边的长度 定长定长 再 确定圆规的位置位置 定点定点 点上一点 把圆规的针尖戳在点上 用手捏住圆规的头 将圆规略微 倾斜一点 旋转一周 一个圆就画 好了 旋转一周旋转一周 同时教师在黑板上画出圆 3 让同学们再次动手一起画圆 3 学习各部分名称 师 同学们学习和动手能力都很强 都画出了标准的圆 现在请小 组合作 将老师准备好的圆对折 使两边完全重合 观察折痕 说 说你发现了什么 学生合作完成 师巡回指导 师 通过观察 你知道了什么知识 学生反馈发现 师出示课件 引导学生认识圆心 半径 直径 2 自主探索 体会直径与半径的关系 师 下面请小组合作标出圆心 半 径和直径 并讨论 1 在同一个圆里可以画多少条半径 多少条直径 2 量一量 在同一圆里 半径的长度都相等吗 直径呢 3 同一个圆里的半径和直径有什么关系 学生按要求动手操作 教师巡回辅导 学生回答 教师引导得出 有无数条直径无数条直径和无数条半径无数条半径 直径是半 径的 2 倍 半径是直径的一半 教师根据学生回答板书 板书 d 2r r d 2 三三 深化与评价阶段深化与评价阶段 师 同学们掌握得真好 下面让我们来完成几道挑战题 教师课件出示题目 依次引导学生完成 归纳总结 通过这节课的学习 你有什么收获吗 师 同学们说得多好啊 数学中也有很多美 只要你认真探究 善 于发现你就感受到美