19、棉花姑娘.docx
教学设计教学设计 科目 语文科目 语文 年级 一年级年级 一年级 课题 课题 19 棉花姑娘 学校 芒别小学学校 芒别小学 备备课课教师教师 董丽香董丽香 执教教执教教 师提出师提出 修改意修改意 见见 一 教学目标一 教学目标 1 1 知识目标 知识目标 学习生字 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 正确 流利地朗读课文 注意句子语气的变化 2 2 能力目标 能力目标 这种对话首先是读书实践 让学生充分地读 在读中整 体感知 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到 情感熏陶 3 3 情感价值目标 情感价值目标 让学生根据经验 把语文和其他学科联系起来 拓 展思路 体会文字中蕴含的情感 二 二 教学点 重点重点 正确朗读课文 在读中培养语感 在读中受到情感熏陶 难点难点 在读中有所感悟 在读中培养语感 在读中受到情感熏陶 知识点知识点 学习生字 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 能力点 能力点 正确 流利地朗读课文 注意句子语气的变化 教育点 教育点 让学生根据经验 把语文和其他学科联系起来 拓展思路 体会文字中蕴含的情感 三 教法和学法三 教法和学法 教法 讲解法教法 讲解法 学法 学法 自主 合作 探究 的学习方式 四 课前准备 课件四 课前准备 课件 五 教学课时 两课时五 教学课时 两课时 六 教学环节 六 教学环节 第一课时第一课时 一 导入新课一 导入新课 1 同学们 今天老师为你们带来了一位新朋友 看看她是谁呀 出示图片 你们瞧 棉花姑娘长得多漂亮啊 谁来夸一夸她 是呀 棉花姑娘长得白白嫩嫩的 穿着绿裙子 多么美丽呀 让我们一起亲 切地叫一叫她的名字吧 板书题目 棉花姑娘 2 识记 棉 和 娘 你们在哪儿见过这两个字 它们有什么 共同的特点 二 自学质疑二 自学质疑 1 同学们 请看这两幅图 说说棉花姑娘的表情有什么变化 出 示棉花姑娘伤心的图片和开心的图片 2 是呀 第一幅图棉花姑娘愁眉苦脸的 很伤心 第二幅图棉花 姑娘开心地笑了 棉花姑娘从伤心到开心 这到底发生了什么事呢 让我们到课文里去找找答案吧 3 交流 你知道了什么 随机出示词卡 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七颗 瓢虫 碧绿 吐出 笑啦 1 学生认读 2 同桌你指我读合作学习生字 治 燕 别 干 然 奇 颗 瓢 碧 吐 啦 自主发现最合适的识字方法 4 自由读课文 三 探究释疑三 探究释疑 1 要想把课文读正确 读通顺 我们应该怎么办 遇到不认识的 字要请教他人 难读的句子要多读几遍 不添字不落字 注意停顿 2 刚才你们在读的时候有没有碰到什么困难 1 第 1 自然段 本段有几句话 大家能读好吗 第二句 认读词语 治病 识记 治 齐读第 1 自然段 2 还有难读的句子吗 我们身上有七个斑点 就像七颗星星 大家都叫我们七星瓢虫 指名读 齐读 3 课文中还有许多重点的句子 你们会读吗 出示句子 1 请你帮我捉害虫吧 2 对不起 我只会捉空中飞的害虫 你还是请别人帮忙吧 指名读 4 你们真了不起 难读的句子都会读了 重点的句子也会读了 把课文连起来读有问题吗 现在就读一读吧 老师相信这一次你们会 读得更好 5 指名按照自然段读课文 设计意图 本环节的设计就是融 整体把握文本 朗读指导 于 一体 学生通过把课文读通读顺 大致明白了课文讲的内容 最重要 的是将生字词的学习放在具体的语境中 融合在朗读感悟的过程中 提高了学习效率 四 归纳总结四 归纳总结 1 识记 燕 和 瓢 1 今天我们要认识的生字中有两个字特别难 燕 瓢 谁有好办 法帮帮大家 说说怎样记住它们 2 学生小组内分析 2 生字娃娃看见大家都认识它们了 心里特别高兴 就想和大家 一起来玩玩 词语跷跷板 的游戏 跷跷板 在这里 一边高来一边 低 词语 棉花 姑娘 治病 燕子 别人 树干 忽然 惊奇 七 颗 瓢虫 碧绿碧绿 吐出 笑啦 五 巩固训练五 巩固训练 1 今天我们还要学会写七个生字 病 医 别 干 奇 星 七 2 请同学们看看 注意每个字的占格位置 3 下面请大家仔细观察这些字在田字格中的位置 4 师范写 强调 病 的笔顺 5 请同学们描一个 写一个 6 展示学生作品 及时评价鼓励 第二课时第二课时 一 一 习旧迎新 复习导入 习旧迎新 复习导入 同学们 上节课我们已经初步学习了 棉花姑娘 这篇课文 今 天棉花姑娘又来看望大家了 让我们亲切地叫一声 棉花姑娘 吧 1 棉花姑娘还带来了很多棉花宝宝呢 出示带有棉花图案的生字 卡片 她要考考大家 谁能把生字认出来 我就把这个棉花宝宝奖给 他 出示生字卡片 开火车读一读 并组词 2 指名认读生词 选择喜欢的词语说一句话 3 指名读全文 要求读得正确 流利 二 自学质疑 1 你们掌握得可真快 棉花姑娘看到这么能干的同学们可高兴了 大家看 出示笑脸棉花图片 棉花姑娘笑得多开心啊 2 可是 过了几天 不幸的事情发生了 出示生病的棉花图片 这时的棉花姑娘怎么了 棉花姑娘变成这样是谁弄的 蚜虫 别看蚜 虫又圆又小 其实蚜虫是许多农作物的敌人 它专吸植物的汁液 如 果你就是可怜的棉花姑娘 现在许多蚜虫在吸你的汁液 你最想说什 么 3 你能用 生病 可恶 蚜虫 盼望 治病 这些词语来说一说 吗 能用几个就用几个 4 真了不起 你把棉花姑娘不幸的遭遇都说出来了 出示课文第 1 自然段 我们一起来读一读吧 学生读课文 设计意图 人们都说兴趣是最好的老师 这一教学环节通过学生 用所给的词语练习说话的方式 展开丰富的想象 设身处地地把生病 的棉花姑娘想说的话说出来 激起了学生继续学习的欲望 三 探究释疑 一 问题入手 整体感知 出示第一幅插图 多可怜的棉花姑娘啊 同学们 你们平时也生过病吧 大家联系自己生病的经历 想想棉花 姑娘的身上长了许多的蚜虫 她的感觉会如何 有一个词最能体现棉 花姑娘现在的心情 它是哪个词语 盼望 谁能读出棉花姑娘此时的 心情 学生读 她最企盼的是什么 最希望的是什么 最渴望的是什么 对 她 多么盼望有医生来给她治病啊 她现在最希望看见的是谁呢 1 指导读描写棉花姑娘心理的话 2 在句意不变的情况下 你能把 盼望 换成另一个词语吗 3 你们也有过最盼望的事吧 谁能用 盼望 说一句话呢 二 图文结合 角色朗读 这么难受的棉花姑娘 多么盼望有医生来给她治病啊 还真来了 几位动物界的名医 请同学们自由朗读第 2 5 自然段 用横线画出棉 花姑娘请了哪几位医生帮忙治病 最后又是谁帮她治好了病呢 1 哪些医生来给棉花姑娘治病了 读一读课文第 2 4 自然段 指 名回答 语言训练 试着用一句话说说 棉花姑娘请谁帮助自己捉蚜虫 课 件出示 引导学生用 棉花姑娘请 来 给她治病 的句式练习说话 2 通过图片简介燕子 啄木鸟和青蛙及其对人类的贡献 3 指导朗读棉花姑娘和燕子的对话 4 小组合作练习 分角色朗读棉花姑娘和啄木鸟 青蛙的对话 5 教师情景导读 导读 棉花姑娘等啊等啊 终于等来了燕子医生 她真高兴 心 里想 终于有医生来给我治病了 我有希望了 她非常有礼貌地对燕 子医生说 指两名学生分别读棉花姑娘和燕子的话 燕子医生不好意思地飞走了 棉花姑娘很难过 好不容易等来了 一个医生 却没有办法治我的病 难道我的病真的治不好了吗 哦 那边 啄木鸟医生来了 也许他有办法治我的病 我去问问他吧 指两名学生分别读棉花姑娘和啄木鸟的话 啄木鸟医生也走了 这下可怎么办啊 我的身子越来越疼了 可 恶的蚜虫还在拼命地吸我的汁液 我感觉自己快要死了 突然 青蛙 医生跳来了 哦 也许他是我的希望 我高兴极了 连忙叫住他 指两名学生分别读棉花姑娘和青蛙的话 燕子走了 啄木鸟走了 青蛙也走了 来了这么多医生 都治不 好我的病 看来我的病是治不好了 6 指导朗读棉花姑娘和七星瓢虫的对话 7 齐读最后一个自然段 四 归纳总结四 归纳总结 其实 在我们的日常生活中 还有很多的益虫益鸟 它们是自然 界中不可缺少的组成部分 是我们人类的好朋友 我们要好好地爱护 它们 五拓展延伸五拓展延伸 在我们的日常生活中 还有很多的益虫益鸟 它们是自然界中不 可缺少的组成部分 你们还知道有哪些呢 六 巩固训练六 巩固训练 以小组为单位推选朗读好的同学 戴头饰进行角色表演 板书设计 教学反思 教学反思