如何提高初中生英语书面表达能力.doc
如何提高初中生英语书面表达能力如何提高初中生英语书面表达能力 邵庆仙 书面表达是对学生在初中阶段英语学习的综合能力的考查 涉及篇章结构 句子构成 短语使用和单词拼写等多方面的内容 总观近年各地中考英语写作题 书面表达题所占的分值一般在 10 15 分 书面表达的题型看起来繁多 题材一般 是写人 写物 写景 日记 书信 通知 便条等文体 一般来说 不同的写作 题材 它的人物 时间 写作的重点也是不尽相同 根据 新课程标准 要求 初中阶段书面表达要求学生围绕所给的文字信息 大意和要求 用自己所掌握的语言进行表达 所写内容要切中题意 文理通顺 语言准确 结构完整 层次分明 段落清楚 题材正确 格式规范 书写工整 拼写和语法正确 大小写和标点无误 字数符合要求 一般 80 100 字左右 下 面笔者就如何提高初中生英语书面表达能力 谈一谈自己的认识 一 打牢基础 循序渐进培养能力 1 扩大词汇量 词汇是构成句子的基本单位 文章又是由单个句子连贯在一起组成的 可见 没有丰富的词汇是写不出好文章来的 词汇量不足或掌握不好都会给写作带来困 难 在平时的教学中要督促学生记忆单词 要通过三年的学习 让学生积累一定 的词汇量 为写作打下良好的基础 除了要教给学生单词的意思和拼写以外 还 要教给学生每个词的词性 用法 固定搭配 以及同义词 近义词 的比较 词 形转换 构词法等 通过例句说明 让学生模仿造句 使学生真正掌握其用法和 语义特点 这对于遣词造句 最终能用英语正确表达是很重要的 单词的识记是书面表达需要解决的首要问题 老师应指导帮助学生采用多种 方法和途径识记单词 课堂上 笔者经常用竞赛或游戏的形式帮助学生识记词汇 对识记词汇表现好的同学给予充分肯定和表扬 让他们来带动其他同学们识记单 词 课后 让学生养成听写单词的好习惯 把学生分成 4 人一组 每天听写 10 15 个单词或短语 慢慢地学生的词汇量就会扩大 2 养成阅读 背诵的好习惯 阅读能力越强 驾驭语言的能力也就越强 课本中的文章都是一些优秀的 范文 文笔流畅 语言规范并且有一定的教育意义 好词 好句 好段都可以让 学生背诵 同时鼓励学生坚持课外阅读 每天一篇 每天 我走进教室的第一句 话就是问 Did you read yesterday 然后再叫学生把短文中自己最喜欢 的词 短语和句子专门摘抄在一个笔记本上 并利用课余时间把它们背下来 背 诵是语言学习的一种手段 是对学习内容在理解基础上的记忆和诵读 并在此基 础上实现语言材料的灵活运用 北京外国语大学英语专家陈玉林教授曾经说过 在没有语言环境的条件下 外语是不可能习得的 但作为一钟教学手段 必须 设法创造语言环境 只能学得 必须下艰苦的功夫 我一向主张要背 不仅儿 童要背 成人更加要背 大量的背诵有利于培养学生良好的语言习惯和明锐的 语感 因为背诵的过程实际上是口 眼 耳 脑综合运用的学习和思考过程 各 种感官一齐用力 记忆自然更加深刻 如果我们引导学生把读到或背到的好词 好句 好段恰当地运用到学生自己写的文章中 一定能提高英语书面表达 并且 会使文章焕然一新 3 打牢句法和语法基础 在教学中要注意语法和句型操练 这是提高书面表达能力的重要环节 初中 阶段应该加强三种句型结构教学 即简单句 只含有一个主谓结构 而且各个成 分都只由单词或短语表示的句子 并列句 用并列连词连接起来的两个或两个 以上的简单句 复合句 由一个主句和一个或几个从句构成的句子 初中生应 该熟练掌握状语从句和宾语从句的用法并且了解定语从句 同时学生还应该掌握 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句和倒装句的用法 当然语法教学也是必不可少 的 要先让学生懂得代词 冠词 数词 名词 形容词 副词和介词的用法 在 让学生掌握动词的各种时态 一般现在时 一般过去式 一般将来时 过去将来 时 现在进行时 过去进行时 现在完成时 和语态 主动语态和被动语态 英语中最基本 最常用的就是 主 谓 宾 或 主 系 表 句子结构 这是很多学生非常熟悉的句型 但这种句式若是从头到尾地贯穿在书 面表达中 习作就显得单调乏味 所以在平时的习作中 应引导学生采用多种词 汇 句型来表达 才能使文章更加新颖 4 重视对话 短文的复述 学完每篇对话 短文后 给出关键词 词组 或图表 引导学生复述 可以 以班或组为单位或学生独立完成 课文的大意 通过复述对话 短文 不但提高 了学生的口语表达能力 而且还为书面表达打下了牢固的基础 二 批改建议 1 同学互改 写好作文后 小作者先认真阅读并查出表达有误的地方自己修改 然后 两 人或三人互改 每组都有一个英语学得较好的 还可以组与组之间互改 批改 者在对有疑问的地方做上标号 待互改讨论取得一致意见后再修改 若有争论的