14、在柏林.doc
1 教学设计教学设计 学校 遮岛中心学校 年级 六年级 上册 科目 语文 学科长审核意见及签名 课题 14 在柏林 课型 新授课 备课组长 张菊艳 备课组成员 张菊艳 王丽娟 许海艳 姚转菊 孙爱丽 执笔人 夏蕊执笔人 夏蕊 授课时间 授课时间 2020 年 10 月 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 一 教学内容及说明一 教学内容及说明 1 1 教学内容 教学内容 在柏林 2 2 教学说明 教学说明 部编版六年级上册 二 教学目标二 教学目标 知识目标知识目标 领会文章深厚的主旨 体会文章对于残酷战争的控诉 能力目标能力目标 领会这篇微型小说蓄势和铺垫的重要性以及结尾无声胜 有声的效果 情感目标情感目标 品味文本中的词句 理解作者蕴涵其中的感情 三 三 教学点教学点 重点 重点 品味文本中的重点词句 理解作者蕴含其中的感情 难点 难点 学习小说如何运用抖包袱的手法将情节推向极至 知识点 知识点 过分析人物的悲剧命运理解战争的残酷 了解微型小 说 以小见大 的写作特点 能力点 能力点 读懂富含深意的细节描写 推断作者对故事中人物 对战争的情感态度 教育点 教育点 通过分析人物的悲剧命运理解战争的残酷 了解微型 小说 以小见大 的写作特点 教学方法教学方法 指导法 学法指导 学法指导 自学法 质疑法 四 四 问问题诊断与分析题诊断与分析 本文以第二次世界大战为背景 以一列从柏林驶出的火车上的 2 小插曲为故事材料 通过一个家庭在战争中的遭遇反映了战争的残 酷 表达了作者对战争的控诉 这是一篇微型小说 在不足四百字 的篇幅里涉及的是一个严肃的话题 战争的残酷性 作者截取火车 上短暂的一幕 以后备役老兵的一段话为小说情节的核心 隐去所 有背景 过程的交代 而把惨烈的战争后果直接推到读者面前 小 说的篇幅极短 却包孕着丰富的内涵 小说的情节非常简单 却有 着极强的可读性 教师在教学本课时 因为本文篇幅极短 所以不 必纠缠于小说的层次划分 而应选取适当的句子理解 让学生在自 读自悟中体会文章的写作特点和深沉的主旨 五 教学过程 五 教学过程 一 激趣导入 揭示课题一 激趣导入 揭示课题 1 谈话激趣 发现不同 过渡 同学们 这个单元我们学习的课文都是小说 在前两课 我们学习了 桥 和 穷人 一篇篇幅短小 一篇篇幅较长 但情 节都扣人心弦 今天这篇小说大家应该已经提前看过了 大家能结合 它给你的初步感觉来说说它和前两篇小说有什么相同和不同吗 预设 学生就初步印象来谈 不要求详细 深入 可从篇幅 结尾或读后的感觉来谈 2 出示课题 引导学生读课前导语 了解相关背景 课件出 示相关资料 二战中的柏林 1940 年至 1942 年 柏林还是比较繁华的都市 偶尔会遭到零星轰炸 这归功于德国空军提供的保护伞 1942 年后 期至 1944 年 由于东线战场的恶化 大量的防空部队和战斗机联队 被调到前线 加上盟军的空袭力度逐渐加大和丘吉尔的轰炸德国的 大中城市打击民众士气的政策 柏林市民的正常生活逐渐被打乱直 至崩溃 1945 年 苏联军队攻陷柏林 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 快速浏览文章 概括小说的时间 地点 人物和事件 时间 没有小的时间点 只有大的时代背景 第二次世界 3 大战期间 地点 一列火车车厢里 主要人物 老兵 老妇人 两个 小姑娘 事件 讲述了一个发生在从柏林驶出的列车上的小插曲 一 位老妇人 反复地数 一 二 三 招致两个小姑娘的嘲笑 在老兵的 叙述中 大家才知道老妇人在战争中失去了三个儿子 而老兵也即 将奔赴战场 2 提出问题 学生带着问题学习 课尾再进行探讨 思考 小说既然写的是一个发生在列车车厢里的故事 为什么 题目叫 在柏林 呢 预设 在学生梳理了小说的要素 概括了小说的主要情节之后 对于标题的疑问可能已经浮上了心头 此时提出疑问 让学生在之 后的学习中随时关注 更有利于之后的探讨 三 研读课文 重点探究三 研读课文 重点探究 1 剖幽析微 寻找文章的反常之处 过渡 同学们在之前的比较中发现这篇文章的篇幅在本单元三 篇小说中最短 要在这么有限的篇幅中反映丰富的社会生活 表达 深刻的主旨 便要创设一些深刻的情节 引发人们的阅读兴趣 当 最后揭开谜底时 才让人有恍然大悟的感觉 那么大家在学习这篇 小说时 一定要注意其中的反常之处 1 学生细读课文 根据提示寻找反常之处 反常的情境 反常的人物 2 小组交流标示出来的句子 A 反常的情境 一列火车缓慢地驶出柏林 车厢里尽是妇女和孩子 几乎看不 到一个健壮的男子 反常之一 火车给人的感觉总是气势磅礴 速度飞快的 这里 为什么用 缓慢 一词呢 4 反常之二 火车是一种公共交通工具 也是一个公共场所 男 女老幼汇聚才是正常的情形 而这列火车的车厢怎么尽是 妇女和 孩子 呢 预设 这是作者构思精妙之处 一开始就设置了一个悬念 而 这个悬念就像相声中的包袱 直到小说结尾才抖开 教师这时可以 卖个关子 或者也可以说是设个悬念 不要告诉学生答案 只需告 诉学生答案要去文中找 引领学生进入文本之中去寻找答案 B 反常的人物 显然她在独自沉思 旅客们听到她在数着 一 二 三 声 音盖过了车轮的咔嚓咔嚓声 停顿了一会儿 她又重复起来 一 二 三 这个神志不清的老妇人又重复数着 老妇人重复数 一 二 三 到底有什么特殊的含义 代 表她失去的三个儿子 老妇人的声音怎么会盖过车轮的咔嚓咔嚓声呢 是不是不合 常识 这里可能用了夸张的说法 是从侧面表明老妇人的声音之 大 2 阐幽明微 探寻结局 解决疑问 1 学生齐读课文第 3 自然段 2 小组交流 分析老兵的形象 过渡 原来 老妇人的三个儿子都在战场上牺牲了 她承受不 了这巨大的打击 神智失常了 到这里 我们才知道上文的一切都 起铺垫 衬托的作用 联系上下文我们知道 这个人的身份是父亲 是丈夫 也是老兵 请结合文中具体的词句说说他是怎样一个人 出示课件 这是一位的父亲 这是一位的丈夫 这是一位的 军人 交流 作为父亲 坚强隐忍 失去了三个儿子 作为丈夫 冷静 有责任 有担当 挺了挺身板 送进 疯人院 作为军人 悲伤无奈 轮到我上前线了 为了国家有不 5 能推卸的责任 总得 家破人亡却无法顾及的悲切 3 再读小说开头反常的情境 解开谜底 明确 这是一辆有气无力的火车 就像战争乌云笼罩下的国民 情绪低落 看不见前途 火车成了一个象征 因为不知道希望在何 方 所以文中连火车去往的方向都没有说明 所以说这是一辆 缓 慢 的火车 因为战争形势紧张 连老人都要上战场 所以车厢里 才会都是妇女和孩子 几乎看不到一个健壮的男子 3 以微知著 感悟战争之痛 1 教师出示交流问题 学生分组交流 战争的痛 车厢里的人感受到了吗 明确 听了老兵的话 车厢里一片寂静 静得可怕 因为众人 听了老兵的话 既震惊又悲伤 心中充满了对战争的憎恨 遭受到 战争摧残的不仅仅是老兵一家 车厢上的所有人 可能都有亲人或 朋友正在战场上 或已经死在了战场上 战争带来的巨大创伤此时 笼罩了整个车厢 所以他们都陷入了沉寂之中 战争的痛 你感受到了吗 请你写一条反对战争的警示语 呼吁和平 示例 别让战火的硝烟泯灭人性的善良 别让水深火热的境遇 伤害国家的希望 和平才是我们最终的期望 学生虽然没有经历 过战争 但只要关注过世界新闻就知道 现在还有许多国家正处于 战乱之中 通过本课的学习 学生对战争给人们带来的伤痛应该有 了更深刻的认识 2 再读课文标题 体会其深意 明确 德国法西斯发动的第二次世界大战给许多国家的人们带 来了深重的苦难 而柏林是德国的中心城市 作为侵略国的国民尚 且遭受了如此大的创伤 付出了如此惨痛的代价 那么被侵略国则 更加惨烈了 在战争中最终受害的总是千千万万的普通百姓 而人 民总是渴望和平 反对战争 所以这个标题站在侵略国的国民的角 度控诉了战争的残酷 呼吁着和平 6 四 语言训练 课堂回顾四 语言训练 课堂回顾 1 课堂语言实践训练 机动 1 设身处地想一想 说一说 质疑 作为一名德国军人 老兵的职责和义务是为国而战 但 德国法西斯却是侵略他国 发起战争的一方 他的角色实在是很尴 尬 请你设身处地地想一想 说说你想对老兵说的话 2 读一读 记一记 出示与战争有关的古诗词 秦时明月汉时关 万里长征人未还 宁为百夫长 胜作一 书生 三十功名尘与土 八千里路云和月 林暗草惊风 将军夜 引弓 黑云压城城欲摧 甲光向日金鳞开 一年三百六十日 多 是横戈马上行 胜败兵家事不期 包羞忍耻是男儿 羌管悠悠霜满地 人 不寐 将军白发征夫泪 2 教师适当总结教学内容 收束课程 小结 这节课 我们学习了一篇短小精悍的微型小说 大家一 定感受到了微型小说情节的精巧构思 人物的精心安排 我们学会 了抓住重点语句感受情节的不寻常 生发思考 带着问题去学习 最终解开了谜团 而在追寻答案的过程中 我们更受到了心灵的震 撼 可怕的战争竟然给人们带去了那么多的痛苦 所以我们要呼 吁和平 同时也要更珍惜我们的和平生活 五 背诵积累 作业设计五 背诵积累 作业设计 1 摘抄自己喜欢的句子 丰富积累 2 完成本课对应训练 六 板书设计六 板书设计