22、《月光曲》教学设计.doc
1 教学设计教学设计 学校 遮岛中心学校 年级 六年级 上册 科目 语文 学科长审核意见及签名 课题 22 月光曲 课型 新授课 备课组长 张菊艳 备课组成员 张菊艳 王丽娟 夏蕊 许海艳 姚转菊 孙爱丽 执笔人 执笔人 姚转菊姚转菊 授课时间 授课时间 20202020 年 月 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 一 教学内容及说明一 教学内容及说明 1 1 教学内容 教学内容 月光曲 2 2 教学说明 教学说明 部编版六年级上册 二 教学目标二 教学目标 知识目标知识目标 了解贝多芬创作 月光曲 的经过 体会他所具有 的卓越才华和善良爱心 能力目标能力目标 在理解课文内容的过程中 初步学习分辨事物和联 想 情感目标情感目标 有感情地朗读课文 背诵课文最后三个自然段 三 三 教学点教学点 重点 重点 通过研究重点词句含着的意思 体会贝多芬在即兴创作 过程中思想感情的变化 难点 难点 分辨课文中哪些是实在的事物 哪些是由实在的事物引 起的联想 知识点 知识点 学习本课生字新词 会用 幽静 陶醉 造句 能力点 能力点 尝试研究阅读的过程 教育点 教育点 了解 月光曲 创作的经过 理解贝多芬是个同情 热爱人民的音乐家 教学方法教学方法 指导法 学法指导 学法指导 自学法 质疑法 2 四 四 问问题诊断与分析题诊断与分析 月光曲 是贝多芬创作的一首著名的钢琴奏鸣曲 课文写 的是关于贝多芬谱写 月光曲 的一个传说 传说 是民间流传 的故事 不一定确有其事 但是 民间传说能反映人民群众的愿望 与好恶 从贝多芬谱写 月光曲 的传说中 我们可以看到贝多芬 是一位深受人民敬仰和爱戴的伟大的音乐家 五 教学过程 五 教学过程 一 创设情境 谈话导入 俗话说 水是故乡甜 月是故乡明 每年的八月十五中秋节 那皎洁的月光总能引起人们无限的情思 唐代著名诗人李白就曾写 下一首和月光有关的古诗 静夜思 你们能把它朗诵出来吗 听 了你们的诵读 我的眼前仿佛出现了一幅这样的画面 月光如水 轻轻地洒在床前 诗人站在窗前思念着远方的亲人 今天 我们也要来学习一篇和月光有关的课文 月光曲 教师板书 学生回答 看到这个题目 你想知道些什么 二 初步感知 学习新课 在二百多年前 德国有位音乐家叫贝多芬 他谱写过许多著名 的乐曲 月光曲 就是其中的一首 那么 这首 月光曲 是如 何创作出来的呢 请同学们打开课本第 95 页 齐读第一自然段 并 说说从第一自然段当中你知道了什么讯息 学生交流有关贝多芬的资料 教师相机补充 并进行小结 贝 多芬资料 贝多芬 1770 年 12 月 16 日生于莱茵河畔距法国不远的 小城 波恩 是伟大的德国作曲家 古典乐派代表人物之一 被世人 尊称为 乐圣 十岁举行首次公开演奏会 十二岁开始作曲 毕 生追求 自由 平等 博爱 的理想 主要作品有交响曲 9 部 钢琴奏鸣曲 32 首 钢琴协奏曲 5 部 小提琴协奏曲 1 部 弦乐四重奏 16 部 贝多芬曾说过 我们的 艺术应当只为贫苦的人造福 做到这一点 我将是多么幸福 那么 他是不是真的这样做的呢 接下来我们来学习第二 三自然 3 段 1 学习 2 3 自然段 请同学们用喜欢的方式朗读段落 并拿起 你们的笔 写出你们的问题 教师提示朗读要求 一是把音读准 二是读得流利 三是不断地诵读 直到明白为止 学生自读课文 教师巡视指导 学生交流问题 教师补充说明 1 故事发生在什么时候 当时的环境怎么样 结合上下文 理解 幽静 的意思 2 抓住 断断续续 来理解 你从这个词语中了解到什么 3 断断续续 的琴声吸引了贝多芬 驻足倾听 却听到 了兄妹俩的对话 有没有同学愿意扮演两个兄妹进行分角色朗读 其余学生思考 你从两兄妹的对话中感受到什么 4 驻足倾听的贝多芬听到了兄妹俩的对话 心中会有什么想 法 5 教师板书 听曲 2 学习第 4 6 自然段 1 听了兄妹俩的对话 贝多芬是怎样做的呢 推开门 轻 轻地走了进去 2 贝多芬要做什么 教师板书 演奏 3 他为什么要为盲姑娘弹奏一曲呢 4 盲姑娘听完以后 心情怎样 激动 她是如何评价贝 多芬的演奏的 指导朗读 为什么她能如此地断定演奏者就是 贝多芬本人 弹奏纯熟 感情深厚 这说明了什么 5 贝多芬听到盲姑娘这样说 心情起了什么变化 深深打 动如大海的波涛 与穷人的心意相通 对生活和音乐的热爱 使 他与兄妹间产生强烈的感情共鸣 于是他问盲姑娘 您爱听吗 我再给您弹一首吧 指导学生朗读 3 学习第 7 10 自然段 正在这时候 一阵风把蜡烛吹灭了 景 色发生了什么变化 月光照进窗子来 屋子里的一切好像披上了 银纱 显得格外的清幽 教师指导朗读 这一切使贝多芬觉得 4 心中充满了温馨和祝福 也激起了他创作的热情 教师板书 创 作 那么贝多芬创作了什么曲子 究竟这首曲子描绘的是怎样的画 面 请同学们自读课文 找出描写 月光曲 内容的语句 学生浏 览课文查找有关内容 汇报查找结果 教师出示相应语段 1 这首曲子描绘的是怎样的画面 明确这首曲子描绘的是 月光下大海的景色 2 你是从哪些语句知道的 从第九 十自然段中找出有关 语句 月亮正从水天相接的地方升起来 微波粼粼的海面上 霎时 间洒满了银光 月亮越升越高 穿过一缕一缕轻纱似的薄云 忽然 海面上刮起了大风 卷起了巨浪 月亮在乌云中穿行 被月光照得 雪亮的浪花 一个接一个朝岸边涌过来 风停了 浪息了 月光 下的大海无比安详和美丽 3 教师出示上面两段文字 提问 这两段文字向我们展示了 几幅画面 4 学生自读这两段话后进行四人小组讨论 5 师生交流找出如下四个画面 画面一 月亮正从水天相 接的地方升起来 微波粼粼的海面上 霎时间洒满了银光 引导 学生简要概括后教师板书 月亮升起 画面二 月亮越升越高 穿 过一缕一缕轻纱似的薄云 教师板书 月亮升高 画面三 忽然 海面上刮起了大风 卷起了巨浪 月亮在乌云中穿行 被月光照得 雪亮的浪花 一个接一个朝岸边涌过来 教师板书 风起浪涌 画面四 风停了 浪息了 月光下的大海无比安详和美丽 教师 板书 风平浪静 6 随着乐曲的旋律 月光照耀下的海面这样变化着 你能不 能通过你的读把这个变化表现出来呢 放开声音 各自练一遍 把 海面上的四次变化用不同的语调读出来 开始 7 学生各自读练习读课文 三 总结全文 升华感情 月光曲 是如何创作出来的 5 出示句子 假如贝多芬 他就不会创作出 月光曲 如 贝多芬不会作曲 音乐记忆力不强 他就不会创作出 月光曲 假如贝多芬没有丰富的想象力 他就不会创作出 月光曲 总 结 从听兄妹俩的对话 听盲姑娘弹琴 激发了贝多芬的创作灵感 非凡的音乐天赋和才能使他创作出了 月光曲 这件事中 我们可以看出贝多芬是个伟大的艺术家 四 布置作业 1 摘录文中的好词佳句 2 和同学一起朗读第九自然段 再次感受 月光曲 直到成 诵 五 板书设计 月光曲 创作 7 10 结束 谱曲 11 弹奏 4 6 高潮 月亮升起 月亮升高 风起浪涌 风平浪静 听曲 2 3 发展 平静 稍快 激昂 舒缓 发生