10爬山虎的脚.doc
1 教教 学学 设设 计计 学校 学校 遮岛镇中心学校 年级 年级 四年级 科目 科目 语文 题课 题课 1010 爬山虎的脚爬山虎的脚 备课组长 备课组长 赵秀清 执笔人 执笔人 赵海沙 备课组成员 备课组成员 曹明坤 闫国庆 赵秀清 尹菊生 沙洪芬 肖祥梅 赵海沙 聂桂仙 授课时间 授课时间 2019 年 月 执教老师修改执教老师修改 意见或课后反意见或课后反 思思 一 一 内容及其说明内容及其说明 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方 爬山虎的叶 子 爬山虎脚的形状和特点 以及它是如何一步一步往上爬 的 让读者了解了爬山虎的习性 二 目标及说明二 目标及说明 1 认识 均 柄 等 4 个生字 掌握 曲 这个多音字 会写 虎 操 等 13 个生字 了解重点词语 2 正确 流利地朗读课文 了解爬山虎的特点 理清课文的叙述顺 序 3 学习作者细心观察的方法 培养留心观察周围事物的习惯 三 教学点 三 教学点 重点 重点 重点学习第 2 5 自然段 抓住重点词语 了解爬山虎的 特点 理清课文的叙述顺序 难点 难点 学习作者细心观察的方法 培养留心观察周围事物的习惯 四 学法与教法四 学法与教法 1 字词教学 本课要求会写的字有 13 个 会认的字有 5 个 其中有一个多音字 2 生字教学中 采取集中教学的方式 先引导学生对生字进行分类 再 指导书写 如 操 均 是左窄右宽 占 叠 茎 上窄下宽 曲 是多音字 让学生通过查字典了解读音 了解不同读音对应的字义 并能够分别组词 2 阅读理解 这篇文章详细介绍了爬山虎的特点 用词丰富 语言生动 在教学 中 要突出 读 通过各种形式的读 让学生了解爬山虎的脚的构造 以及功能 同时 在读中让学生学习这类文章的基本写法 为本单元 习作练习打下基础 3 表达运用 锻炼学生的表达很重要 在本课的教学中 可以引导学生用 我知 道了 这样的句式谈谈感悟和启示 五五 教学支持条件 教学支持条件 1 预习提纲 1 搜集有关叶圣陶的资料 2 自学生字词 用自己喜欢的方式识记生字 借助工具书了解 生字词的意思 3 读课文 了解这篇文章的说明对象 2 多媒体课件 六六 教学过程设计 教学过程设计 第一课时第一课时 一 一 图片导入 激发兴趣图片导入 激发兴趣 课件出示 3 1 同学们 大家认识这是什么植物吗 爬山虎 你们知道它是怎 样爬到墙上的吗 肯定有很多人是不知道的 今天 老师就带大家认识 一下这种植物 看看它是怎样爬到墙上的 板书 爬山虎的脚 2 作者简介 请同学们出示预习中搜集到的有关叶圣陶的资料 并向大家介绍一 下 看谁介绍得最全面 简洁 课件出示 叶圣陶 1894 1988 原名叶绍钧 生于江苏苏州 现代著名作 家 教育家 文学出版家和社会活动家 有 优秀的语言艺术家 之称 主要作品有童话集 稻草人 长篇小说 倪焕之 等 二 二 初读课文 解决生字词初读课文 解决生字词 1 自由朗读课文 要求读准字音 读通句子 读顺课文 2 课件出示本课生字 请同学们识记这些生字 并把自己的识字 方法和大家分享 课件出示 虎 操 占 嫩 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎 瞧 固 1 生识记生字 师引导识字 我们可以把这些生字分类来记 左右结构 操嫩顺均隙柄瞧 上下结构 占叠茎萎 全包围结构 固 半包围结构 虎 2 教师指导书写 操 均 是左窄右宽 占 叠 茎 上窄 下宽 4 3 本课要求掌握多音字 曲 这个字有两个读音 分别是 q 和 q 要注意区分不同读音对应的意思 3 分小组合作读课文 相互检查读书情况 相互纠正读音 读顺句 子 4 教师指名读课文 评价读书情况 三 三 把握内容 理清顺序把握内容 理清顺序 1 课件出示问题 把握写作对象 课件出示 课文主要介绍了爬山虎的哪些方面 2 生自由朗读课文 根据问题 在文中作出标记 师巡回指导 3 集体交流 4 课件出示爬山虎的图片 引导学生概括爬山虎叶子 脚的特点 课件出示 1 认真观察叶子 说说爬山虎的叶子有什么特点 脚又有什么 特点 2 读一读描写叶子的段落 体会叶子的特点 读一读描写脚的 段落 体会脚的特点 板书 叶子脚 5 赏读第 2 自然段 课件出示问题 课件出示 这一自然段中哪些地方体现出作者观察得特别仔细 1 生朗读第 2 自然段 思考问题 2 指名读第 2 自然段 集体交流 5 3 引导学生抓住 嫩红 嫩绿 一顺儿朝下 均匀 不留一点 儿空隙 等词句 体会爬山虎叶子颜色的变化以及叶子浓密 均匀的特 点 突出叶子给人的 舒服感 从而感受作者观察得特别仔细的优点 四 布置作业 1 掌握生字 认清字形 将每个生字书写三遍 2 熟读课文 找出课文中你觉得写得准确 生动 形象的句子 抄 写下来 第二课时第二课时 一 一 谈话导入谈话导入 通过上节课的学习 我们知道了爬山虎喜欢爬墙 了解了爬山虎 叶的特点 上节课同学们还产生了许多疑问 比如 爬山虎的脚是什么 样子的 它是怎样往上爬的 这节课我们继续来探究这些问题 二 精读课文二 精读课文 一 认真读第 3 至 5 自然段 勾画出描写爬山虎脚的句子 1 指名读 2 作者是从那几方面描写爬山虎的脚 板书 位置 茎上 茎上长叶柄地方的反面 形状 细丝 像蜗 牛的触角 像蛟龙的爪子 颜色 嫩红 3 作者还用什么修辞手法来描写爬山虎的脚的 这样写有什么好 处呢 4 齐读描写爬山虎脚的句子 再次感受作者的细致观察 二 那爬山虎是如何利用脚往上爬的吗 课文那个自然段有描 写 1 指名回答 2 找到描写爬山虎爬墙的动词 板书 爬 触 变 巴 拉 贴 3 从这些动词中你体会到什么 4 根据动词复述爬山虎爬墙的过程 6 预设 茎上伸出六七根细丝 细丝的头上变成小圆片 巴住墙 细 丝由直变弯曲 使嫩茎紧贴在墙上 一步一步往上爬 5 看到这些往上爬的脚 作者又想到了什么 三 爬山虎那么喜欢爬墙 你们有没有想过它没触到墙又会怎么 样的呢 叶老先生可是个细心人 默读第五自然段 看看他发现了什 么 板书 离墙枯 触墙盛 三 三 想一想 叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎那小小的脚写得如此生想一想 叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎那小小的脚写得如此生 动形象的 动形象的 观察细致 连续观察 抓住特点 注意事物的细微变化 1 1 我们应该要向作者学习什么 我们应该要向作者学习什么 留心周围的事物 细致观察 用准确 生动的词语 抓住事物的 特点来描写事物 四 四 拓展阅读拓展阅读 其实还有很多作家像叶老先生一样对爬山虎进行了长期 细致的观察 写出了许多脍炙人口的文章 今天老师也带来 一篇请大家赏读 1 那片绿绿的爬山虎 肖复兴 2 幸福的爬山虎 宋雪蕾 五 五 小练笔小练笔 仿照课文的观察方法 选一种感兴趣的植物 仔细观察一段时间 记录变化 7 教学反思 教学反思 一 优点一 优点 1 注重教学情境的创设和学习兴趣的培养 教学设计中通过展示爬山虎的画面 让学生认识爬山虎的同时 感受心情趋于舒适 平缓的过程 从而激发学习的兴趣 品读课文流 畅优美的语言 享受语文学习的快乐 从而激起学生对大自然的热爱 对语文课堂的喜爱 2 以读为主 重视对学生语感的培养和训练 在读中明确写作对象 在读中感悟语言的生动形象 在诗意化的 教学情境中 引导学生入情朗读 入境诵读 学习课文诗一般的语言 提升语文综合素养 3 珍视学生的独特感受 给学生自由表达的空间 让学生有话可说 有感可言 让课堂充满琅琅的读书声 让快乐溢满整个课堂 二 存在不足 课堂气氛不够活跃 老师与学生互动少了些 在复述时应多让几个 学生练习复述 课外阅读拓展与课文衔接不恰当