数学广角 __搭配教学设计 张黎.docx
1 教学设计教学设计 学校 遮岛中心小学 年级 二年级 科目 数学 课题 数学广角 搭配 一 备课组长 执笔人 执笔人 张黎 备课组成员 备课组成员 执教教师 提出修改 意见或课 后反思 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 一 内容 人教版二年级数学上册 数学广角 搭配 97 页例题 1 和 99 页练习二十四 1 2 题 二 说明 数学广角 搭配 这一内容选自义务教育课程标准实验 教科书二年级上册 数学 这部分内容的活动性和操作性比较强 采 取学生独立思考和合作探究的方式教学比较好 二 教学目标及说明二 教学目标及说明 一 教学目标 知识目标 使学生通过观察 猜测 实验等活动 找出简单事物的 排列数与组合数 经历探索简单事物排列与组合规律的过程 能力目标 培养学生初步的观察 分析 推理能力以及有顺序地全 面思考问题的意识 情感目标 让学生感受数学与生活的紧密联系 培养学生学习数学 的兴趣和用数学解决问题的意识 二 教学点 重点 经历探索简单事物排列与组合规律的过程 难点 初步理解简单事物排列与组合的不同 让学生在合作 交 流探讨中突破难点 知识点 通过观察 猜测 实验等活动 找出简单事物的排列数 与组合数 能力点 培养学生初步的观察 分析 推理能力以及有顺序地全 面思考问题的意识 教育点 让学生感受数学与生活的紧密联系 培养学生学习数学 2 的兴趣和用数学解决问题的意识 激发学生学好数学的信心 三 问题诊断分析三 问题诊断分析 学情分析 在日常生活中有很多需要用排列组合来解决的知识 如 体育中足球 乒乓球的比赛场次 密码箱中密码的排列数 电话机超过 多少电话号码就要升位等等 可采取学生独立思考和合作探究的方式教 学 教学方法 谈话法 学法指导 小组研讨法 四 教学支持条件 四 教学支持条件 数字卡片 多媒体课件 五 教学过程设计五 教学过程设计 教学基本流程 情景导入 揭示课题 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 教学过程 一 一 情景导入 揭示课题情景导入 揭示课题 师 同学们去过游乐园吗 游乐园好玩吗 现在老师要带你们去 一个比游乐园更好玩的地方 它就是 数学广角 我们可以在里面玩 各种搭配游戏 二 自主学习二 自主学习 师 用 1 和 2 组成两位数 要求每个两位数的十位上的数和个位上 的数不能一样 你能组成几个两位数 自己动手用卡片摆一摆并记录在 练习本上 师 你是怎么想出来的呢 把你的好办法和大家说一说 生汇报自学成果 三 合作探究三 合作探究 师 用 1 2 和 3 组成两位数 每个两位数的十位和个位数不能一 样 能组成几个两位数 谁能完整地说一说题目的意思 生 意思就是说从 1 2 3 这三个数字里选择两个数字来排成两位 数 师 请你们拿出 1 2 3 这 3 张数字卡片 小组合作摆一摆 并把 摆出的数记录在练习本上 师巡视观察指导 师 现在请小组代表来给我们汇报交流一下 你们小组是怎么摆 的 生上台汇报交流并展示成果 3 四 精讲点拨四 精讲点拨 师 有这么多答案啊 那么谁能想个好办法 把这么多数一个不漏 的写下来 现在我们来看看有什么好方法 师 在思考时要注意 有顺序 不重复 不遗漏 师 我们要有顺序的从这 3 个数字中选择 2 个数字 组成两位 数 再把位置交换 又组成另外一个两位数 12 21 23 32 13 31 先固定十位 再将个位变动 12 13 21 23 31 32 先固定个位 再将十位变动 21 31 12 32 13 23 师结 这些办法真好 大家都能找到同样的两个数字 排列的位置不 同 数的大小就不同 我们要学会有序地思考 能使答案做到 不会重 复 不会遗漏 五 五 当堂训练当堂训练 巩固检测巩固检测 1 课件出示 1 2 3 题 2 课本 99 页 1 2 题 六 课堂小结六 课堂小结 下面 我们一起来回顾一下搭配的方法 调换位置 固定十位 固定 个位 这就是今天我们要学习的主要内容 搭配