学校管理典型案例分析.doc

案例名称 案例名称 学校管理典型案例分析 九保阿昌族乡永和小学 管国荣 提出背景 提出背景 作为学校管理者 在管理中一定会遭遇许多困惑 面对一个 个困惑 要大胆求索 勇于攀越 从而寻求最简洁最科学最人性 化以达到教育管理的理想境地的一种思想境界 然而 学校管理 中也会存在多余的 困惑 案例描述 案例描述 赵老师的教学业务水平高 工作能力强 在学校具有一定的 影响力 学校交给他的工作都能按时保质完成 他不仅在学生中 有威信 也深得家长信任 但他总是爱与领导 对着干 发一 些 牢骚 学校工作中难免会出一些问题 他就抓着不放 偏 执实在让人难以接受 学校办了学前班后 学生要在学校就餐就宿 这就需要一个 在学生中有威信的人去管理 于是校长想到了赵老师 赵老师爽 快地答应了 同时又提出一个条件 要我参加行 要给我一定 的权力 这样我才能调动其他人 校长考虑后 同意了他的要 求 让他管理学前班 果然 他不负众望 把学前班工作干得风 生水起 得到家长好评 同志的认可 同时受到上级部门的表彰 奖励 解决策略 解决策略 实行校长负责制后 校长在人事管理方面的自主权扩 大了 如何知人用人 是很重要的领导艺术 学校领导者要做到 知人善任 所谓知人 就是了解人 知人是善任的前提 要 善任 必须先知人 不知人 就谈不上善任 但要做到知人并非 易事 学校领导首先要明晰下属的风格 在一个健康的学校组织 中 下属被看成是联合解决问题和完成任务的合作者 事实上 好的下属和好的领导一样 是由动机 智慧 毅力混合而成的 在学校中 下属有三种类型 1 敬业 具有主人翁精神的下属 总是忙忙碌碌 把心思都 用在工作上 2 聪慧 但玩世不恭的下属 时常不付出其最大努力 而且 喜欢说 不在其位 不谋其政 3 好人 不成事不败事的下属 即那种既不打鱼也不织网的 人 取得的成效取得的成效 案例中的赵老师介敬业和玩世不恭下属之间 他具 有较高的业务水平和较强的工作能力 可在领导面前却扮演了玩 世不恭下属的角色 赵老师是一个有能力的下属 有自己的一套 工作方式方法 优秀的业绩也使得他深得学生和家长的心 同时 他在领导面前敢于表达自己的意见 对于这种率直的下属 管理 者应该以一颗包容的心来接受他 领导者也应该庆幸有这样的下 属为自己出谋划策 能够听到不同的声音 获得更多的信息 使 得自己的决策更加科学 明确了下属的风格之后 学校领导者就要思考是否用人和如 何用人的问题 用 首先要因才派用 使其各展所长 其次要大 胆放权 根据其成熟程度派给其具有挑战性的职责和任务 促进 其进一步成熟 养 首先要精心培养 敢表扬敢批评 不没其功 不护其短 其次要促其学习 丰富理论 拓宽眼界 警惕其沉溺 于苦干而无远见卓识 在现实中 领导授权具有一定的艺术性 首先 管理者应视 能授权 授权有度 按照下级的能力适度合理地授权 防止出现 超出下属能力范围的过度授权 避免委授权力的不科学 给组织 带来负面影响 其次 要防止上级领导的授权不足或空白授权 应当坚持 疑 人不用 用人不疑 的原则 对具备能力的下属予以充分信任 权力一旦授出 就要充分信任下属 大胆放手让他们独立完成任 务 并为其创造良好的条件 再次 权责明确 权责同授 一方面防止下属因没有必要的 权力而无法开展工作 另一方面也对下属实行相应的责任约束 第四 适度监控 可控授权 要保证上下级间沟通渠道的畅 通 上级领导者应当经常向下属提供相关情报 陈述决策内容 明确授权含义 而下属则应当经常向上级报告具体工作进程和工 作计划 明确工作目标 案例反思 案例反思 学校领导者就要思考是否用人和如何用人的问题 用 首先要因才派用 使其各展所长 其次要大胆放权 根据其成熟 程度派给其具有挑战性的职责和任务 促进其进一步成熟 养 首先要精心培养 敢表扬敢批评 不没其功 不护其短 其次要 促其学习 丰富理论 拓宽眼界 警惕其沉溺于苦干而无远见卓 识 学校的一切工作以教学为主 教师在教学中处于主导地位 教学质量的高低归根到底取决于他们 因此 教学管理的一个很 重要的方面就是对教师的管理 学校领导应给予教师充分信任 放手让教师发挥创新才能 从而增强了教师的另外 我们的管理 在追求 工作一丝不苟 的同时 更应追求 工作创新有效 和 谐共处 的境界 以给我们工作的环境空间营造一种舒缓 宽松 和谐的氛围