二年级上册角的初步认识.doc
1 教学设计 学校 九保中心小学 年级 二年级 科目 数学 课题 角的初步认识 课型 新授课 执笔人 杨世良 执教教师 提出修改 意见或反 思 一 学情分析 由学生身边熟悉的实物图过渡到几何上抽象 的直观图 贴近学生的生活 便于学生理解 从 生活中不同物体表面上找出角 使学生更好地初 步感知角 二 教学目标 知识目标 结合生活情境及实践活动 使学生 初步认识角 知道角的各部分名称 会画直角 认 识锐角 顿角 能力目标 初步学会用直尺画角 会比较角的 大小 情感目标 在学生获取知识的同时 培养他们 观察 思维和动手操作能力 三 教学点 教学重点 建立角的概念 知道教的各部分名称 教学难点 初步建立角的大小的概念 引导学生 2 画角的方法 知识点 通过让学生观察剪刀吸管水龙头等实物 图形 让学生初步认识角 教师接着把角画出来 从而让学生认识角的各部分的名称 能力点 通过带领学生做活动角 让学生认识到 角有大有小 并学会比较 教育点 通过看 想 做让学生在学习中学会观 察 思考和动手 四 两法 教法 分借助形象直观 运用多媒体的特殊功能 促使学生从感性认识上升为理性认识 学法 重视学生的主体参与 引导学生主动探究 教学支持条件 剪刀 纸条 图钉 纸片 直尺 五 教学过程 基本流程 导入新课 学习新知 巩固练习 课堂拓展 整理再现 板书设计 教学活动 一 导入新课 1 创设情境 引入新课 新的一天开始了 我们来看看热闹的校园吧 出示校园挂图 同桌互相说说你看到了些什么 3 学生汇报交流 教师根据交流结果板书 角的初步认识 二 学习新知 2 观察实践 探究新知 问题一 在我们的周围有角吗 设计意图 让学生学会找生活中的角 把抽 象图形形成表象 师生活动 1 不仅图上有角 在我们身边的物体上也 有角 请同学们找找吧 2 学生活动 3 汇报交流 问题二 角到底是什么样子的呢 设计意图 让学生认识角各部分的名称 师生活动 1 教师出示角 学生仔细观察 2 学生汇报观察到的结果 问题三 一个角有几个顶点 几条边 设计意图 让学生进一步明确角的特征 师生活动 1 教师标出角的顶点及边 2 学生填写 一个三角形有 个顶 4 点 条边 3 目标检测 判断下面的图形哪些是角 哪些不是角 说说下面图中各有几个角 完成练习八的 1 2 题 问题四 角究竟是什么样的呢 我们要怎样 画才能把角画好呢 设计意图 让学生初步学会用直尺画角 师生活动 问题五 出示活动角 先后摆出一个大角 和一个小角 同学们刚才看到的角一样大吗 那 怎样才能摆出大一点的角 怎样又才能摆出小一 点的角呢 设计意图 让学生明白角的大小与两条边张 开的程度有关系 并学会比较角的大小 5 1 创设情境 动手感知 问题一 同学们 我们已经认识了角 那你能 不能用自己的学具做一个角 设计意图 由学生熟悉的角入手 复习角的组 成 角的特点 让学生在动手操作中初步感知直角 与其他角的不同及其特点 师生活动 问题二 出示一个直角 谁来说说这个角和你 们刚才做的角有什么区别 设计意图 让学生进一步认识直角的特点 师生交流活动 板书课题 直角的初步认识 2 探索新知 合作交流 问题一 在我们的生活中什么地方能找到直角 设计意图 从学生的生活实际出发 让学生加深 对直角的认识 学生活动汇报 问题二 同学们能不能判断一下老师画的是不是 直角 设计意图 让学生能根据直角的特点正确判断直 角 教师画角 学生判断 6 问题三 刚才我们找了那么多直角 现在请你再 想想直角到底是什么样的 设计意图 让学生学会画角 师生活动 问题四 怎么样才能画一个非常标准的直角呢 设计意图 让学生认识三角板上的直角 并能借 助三角板上的直角画直角 师生活动 3 回顾全课 总结提高 问题一 谁能说说今天你都学到了什么知识 设计意图 让学生进一步明确今天所学的直角的 特点 以及怎样画角 三 巩固练习 相机完成 43 页练习八的习题 四 课堂拓展 角有什么特点 画一个锐角 一个顿角 五 整理再现 谁能说说今天你都学到了什么知识 六 布置作业 1 完成 41 页的 做一做 2 完成 43 页练习八的 4 6 题 板书设计 7 角有一个顶点 两条边 直角有 90 度 锐角比直角小 顿角比直角大