6的乘法口诀.doc
教学设计教学设计 学校 遮岛中心小学 年级 二年级上册 科目 数学 课题 第四单元 6 的乘法口诀 备课组长备课组长 杨华 课型课型 新授课 执执笔人笔人 徐恒景 备课组成员备课组成员 徐恒景 李香芝 杨华 蔺爱清 授课时间授课时间 年 月 日 执教教师提 出修改意见 或课后反思 一 一 教学内容教学内容及说明及说明 1 1 内容 内容 6 的乘法口诀 2 2 说明 说明 6 的乘法口诀其编排跟 4 的乘法口诀基本相同 学生具 有学习 2 5 的乘法口诀基础 教科书内呈现的形式 没有给出一句完整 的口诀 意在让学生主动探索编 6 的乘法口诀 体现了提高学生学习独 立性要求的编写意图 二 教学目标及说明 二 教学目标及说明 一 教学 一 教学目标 目标 知识目标 知识目标 经历归纳 6 的乘法口诀的过程 初步掌握 6 的乘法口诀 熟练地运用 6 的乘法口诀求积 能力目标 能力目标 通过学生观察 讨论 小组合作交流等活动 让学生掌 握 6 的乘法口诀 并能进行简单计算 情感目标 情感目标 通过学生的学习活动 培养学生的推理能力和思维的敏 捷性 二 教学点 二 教学点 重点 重点 通过动手操作 合作交流等活动 使学生掌握 6 的乘法口诀 能正确用 6 的乘法口诀计算两个数相乘的积 难点 难点 根据图意独立写出乘法算式 并编出相应的乘法口诀 让学 生在观察 讨论交流中突破难点 知识点 知识点 掌握 6 的乘法口诀 并能进行简单计算 能力点 能力点 根据图意独立写出乘法算式 并编出相应的乘法口诀 培 养学生的推理能力和思维的敏捷性 教育点 教育点 学生在自主学习 6 的乘法口诀过程中 规范书写乘法算式 和口诀 让学生感受到数学就在我们的身边 体会学习数学的乐趣 获 得成功的体验 树立学习的自信心 三 三 问题诊断分析 问题诊断分析 学情分析 学情分析 6 的乘法口诀是本节内容的又一个教学难点 主题图中 既渗透了函数 对应思想 又是归纳 6 的乘法口诀的基础 教材中的乘 法算式和口诀都是不完整的 教师要让学生观察 思考 并填写表格 加深学生对 1 个 6 是 6 2 个 6 是 12 3 个 6 是 18 的认识 在此基 础上 逐一列出乘法算式 编出相应的口诀 这样才便于掌握 6 的乘法 口诀 教学方法 教学方法 尝试指导法 学法指导 学法指导 小组研讨法 四 教学基本流程 四 教学基本流程 创设问题情境 导入新课 自主学习 合作探究 精讲点拨 当堂训练 巩固检测 课堂小结 拓展提升 五 五 教学过程 教学过程 一一 创设问题情境 创设问题情境 导入新课导入新课 1 背诵 1 5 的乘法口诀 2 口算 4 5 1 4 4 3 2 3 5 3 2 4 设计意图 复习旧知识 让学生明白乘法能帮助很快的计算 师生活动 学生背口诀 口算 师订正 二二 自主学习 合作探究自主学习 合作探究 问题 1 图上有几个豆荚 每个豆荚几颗豆 问题 2 一共有多少颗豆 怎样列式 用哪句口诀求积 师生活动 学生数一数 并算一算 完成 60 页的表格 设计意图 使学生通过数和算 便于理解 1 个 6 是 6 2 个 6 是 12 3 个 6 是 18 6 个 6 是 36 的意义 问题 3 1 个 8 是 8 用乘法算式怎么表示 问题 4 2 个 8 是 16 用乘法算式怎么表示 师生活动 学生说算式 师引导学生编写口诀 师板书 设计意图 引导学生学会编口诀 理解每一句口诀的含义 问题 4 你能接着 6 的乘法口诀编完吗 设计意图 培养学生的自主学习能力 师生活动 学生自主编写口诀 教师巡视指导 然后同桌互查 三 三 精讲点拨精讲点拨 问题 你能很快地记住 6 的乘法口诀吗 师生活动 学生拍手记口诀 师生对口令 四 四 当堂训练 当堂训练 巩固巩固检测检测 1 完成课本 61 页 做一做 2 见练习十三页的 1 2 3 题 五 五 课堂小结 拓展提升课堂小结 拓展提升 1 今天 我们学习了什么 2 试着背一背 6 的乘法口诀 学案学案 数 学 学 科 二 年 级 上 册 课题 6 的乘法口诀 1 对口令 1 5 的乘法口诀 2 算一算 4 4 4 4 4 3 5 2 3 4 2 5 5 3 3 3 1 3 2 5 5 1 2 2 2 3 5 5 2 配餐作业配餐作业 数 学 学 科 二 年 级 上 册 课题 6 的乘法口诀 一 把口诀填完整 三六 二六 一六 四六 六六 五六 二 看谁算得都对 6 3 5 6 5 5 6 5 2 4 1 5 2 6 3 2 6 2 4 3 6 4 1 6 6 3 3 2 6 1 4 5 6 6 4 2 6 5 3 6 6 4 三 填一填 1 6 乘 2 得 再加上 18 得 2 4 6 得 再减去 6 得 四 列式计算 1 6 和 5 相乘得多少 2 6 个 3 相加得多少