22.父亲、树林和鸟.doc
教学设计教学设计 学校 遮岛小学学校 遮岛小学 年级 三年级年级 三年级 科目 语文科目 语文 题课 题课 2 22 2 父亲 树林和鸟父亲 树林和鸟 学科长审核意见及签名 学科长审核意见及签名 备课组长 杨晓解备课组长 杨晓解 执笔人 执笔人 张爱波张爱波 备课组成员 备课组成员 尹丽梅尹丽梅 侯学倩侯学倩 杨晓解杨晓解 杨明书杨明书 陈云平陈云平 张爱波张爱波 授课时间 授课时间 20192019 年年 月月 执 教 老 师执 教 老 师 修 改 意 见修 改 意 见 或 课 后 反或 课 后 反 思思 一 一 教学内容及说明教学内容及说明 课文通过 我 和父亲关于鸟的对话 让我们了解到父亲对鸟的熟 悉与热爱 这种爱也感染了我 使我有了爱鸟意识 在教学中我注重引 导学生学会通过理解重点词句的方法 帮助学生体会情感 运用自读 默读 分角色读的形式 引导学生在读中理解课文内容 体会父亲知鸟 爱鸟的情感 教学目标及说明教学目标及说明 一 教学目标 一 教学目标 1 认识 5 个生字 会写 13 个生字 能正确读写词语 2 正确 流利地朗读课文 了解课文内容 4 理解课文内容 体会父亲对树林和鸟的喜爱 5 分角色朗读课文 6 培养学生热爱大自然 保护大自然的思想感情 二 教学点 二 教学点 重难点 重难点 1 认识生字 正确读写文中的重点词语 2 理解课文内容 体会父亲对树林和鸟的喜爱 3 分角色朗读课文 二 二 问题问题与诊断分析与诊断分析 教学方法 教学方法 围绕本组专题内容 细心观察 按 讲读课文 留心观察事物 写观察日记 收集故事 口语交际 习作 的 顺序进行 引导学生读懂课文内容 认真观察 并依据课文合理想象 理解课文 学习 大自然的声音 中的声音写作特长 积累词语和句子 三 三 教学支持条件教学支持条件 1 1 搜集有关人与自然和谐相处的信息资料 2 课件 四 四 教学教学过程设计过程设计 一 教学基本流程 一 教学基本流程 激趣导入 揭示课题激趣导入 揭示课题 学习生字 读通课文学习生字 读通课文 巩固生字 指导巩固生字 指导 书写书写 复习旧知 导入新课复习旧知 导入新课 品读课文 感悟道理品读课文 感悟道理 小结延伸 小结延伸 引导实践引导实践 二 二 教学情景 教学情景 第一课时第一课时 一 激趣导入一 激趣导入 1 板书课文题目 2 读了课文题目 你最想知道什么 二 学习生字 读通课文二 学习生字 读通课文 1 教师巡视 指导学生自由读课文 2 指导学生学习生字 新词 3 说一说 初读课文后你知道了什么 三 三 再读课文 整体感知再读课文 整体感知 1 指导学生再读课文 把字音读准 把句子读通顺 2 引导学生整体把握课文内容 3 课文第 1 自然段在文中起什么作用 四 课堂小结四 课堂小结 1 教师引导归类复习本节课学习的生字 2 要求学生有感情地朗读课文 第二课时第二课时 一 复习导入一 复习导入 1 复习生字词 2 引导学生回顾 这篇课文写了一件什么事 二 二 细读课文 理解内容 体会情感细读课文 理解内容 体会情感 1 按自己喜欢的方式读课文 并思考 从课文哪些地方可以看出父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟 2 引导学生找出我的态度变化词句 茫然 惊愕 真高兴 3 课件展示重点句子 引导学生理解加点的词语并造句 4 引导思考 为什么此时父亲最快活 从中知道了什么 5 分角色朗读父亲与 我 的对话 体会到了什么 6 引导学生讨论 我真高兴 父亲不是猎人 的情感 三 三 朗读品味朗读品味 1 师生共同小结全文 2 分角色朗读全文 四 课堂小结四 课堂小结 1 学了这篇课文 你懂得了什么 以后我们应该怎么做 2 请写一写保护鸟的宣传语 板书板书设计设计