李红梅教学设计 - 副本.docx
勐养镇中心学校勐养镇中心学校三三年级年级语文上册语文上册课堂课堂教学教学方案方案设计设计 字体要求 标题宋体四号字体要求 标题宋体四号 1 51 5 倍行距 其它宋体小四倍行距 其它宋体小四 1 51 5 倍行倍行 距距 课题课题 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 课型课型 古诗 备课备课 主备人 李红梅李红梅 成员 勐养镇中心学校 语文语文 教研组 授课授课教师教师 李红梅 授课班级授课班级 三 1 班 授课授课时间时间 2020 年 11 月 5 日 教材教材 分析分析 重点重点 有感情地朗读古诗 并能背诵 用自己的话说说诗句的意思 体验诗人的感情 难点难点 能结合注释 想象古诗中描绘的景色 用自己的说出诗句的意思 教学教学准备准备 多媒体课件 教学方案预设教学方案预设 修改修改与完善 与完善 二次二次备备 课 课 导案导案 学案学案 教学教学目标 目标 会写 饮 和 初 这 2 个字 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵古诗 能结合注释 想象古诗中描绘的景色 用自 学习学习目标 目标 会写 饮 和 初 这 2 个字 正确 流利 有感情地朗读古诗 背诵 古诗 己的话说出诗句的意思 能结合注释 想象古诗中描绘的景色 用自己的说出诗句的意思 教学流程 四步 教学流程 四步 学习过程 两学学习过程 两学一检一检 一一 情境情境导入导入 1 播放关于西湖的视频 2 导入课题 饮湖上初晴后雨 板书课题 3 引导学生习诗人 诗题 学习生字 饮 和 初 二 自主二 自主探究探究 1 同桌互读古诗 读准字音 读通诗句 并互 相正音 出示带有音节的古诗 2 小组合作 借助注释 用自己的话说说诗意 3 交流汇报 一一 课前 课前学习学习 1 熟读古诗 2 读准 饮 和 初 两个生字 认识 潋 滟 亦 抹 和 宜 的读音 二二 互动学习互动学习 1 同桌互读古诗 读准字音 读通诗句 并互相正音 出示带有音节的古诗 2 小组合作 借助注释 用自己的话说说 诗意 3 交流汇报 三三 精讲点拨精讲点拨 1 再读古诗 出示带有节奏的古诗 2 学习诗句 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦 奇 师提问 西湖的晴天和雨天是什么样子的 让学生用诗句中的词语回答 课件出示 水光潋滟 和 山色空蒙 的图片 师提问 看到如此美丽的图片 你想说什 么 而我们的诗人是怎样说的 板书 晴 方好 雨 亦奇 出示带有 水光潋滟晴方好 山色空 蒙雨亦奇 课件 引导学生关注课本的注释 学习 潋滟 和 空 蒙 的意思 结合注释和图片理解诗意 带着 三三 自我检测自我检测 饮湖上初晴后雨 宋 苏轼 水光潋滟晴方好 山色空蒙雨亦奇 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 1 把诗句补充完整 2 解释文中加点的词 1 潋滟 2 方 3 空蒙 3 下列对这首诗理解错误的一项是 A 水光潋滟晴方好 一句描写了晴天湖 水的风光 B 山色空蒙雨亦奇 一句描写了雨中山 对诗人的佩服心情 在读诗句 3 学习诗句 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总 相宜 师提问 要是把西湖比作西子 无论西湖怎么 样 它都很美 是指那两句诗 课件出示后 两句诗 学习 欲 的意思 了解 西子 用 自己的话说说诗意 4 明诗意 四 总结拓展总结拓展 1 1 同学们 你们还记得我们本单元导读吗 现在我们一起大声的读出来 祖国 我爱你 我爱你的每一寸土地 我爱你壮美的山河 我 们学的这首诗表达诗人怎样的思想感情 让我 们带着对西湖的热爱 再读古诗 色的美 C 作者只喜欢晴天西湖的景色 D 这首诗写出了西湖夏季时晴时雨的特 征 描绘了西湖在不同气候下呈现的优美 风姿 2 课堂检测 学生汇报 师生一起订正 板书板书设设 计计 饮湖上初晴后雨饮湖上初晴后雨 晴晴 方好方好 西湖西湖 总相宜总相宜 雨雨 亦奇亦奇 教 学教 学 反反 思思