可能性教学设计.doc
教学设计教学设计 授课内容 授课内容 人教版五年级上册 第四单元 可能性 第一课时 44 45 页 学校学校 勐养民族小学 授课教师授课教师 王秋萍 授课班级授课班级 五 2 班 教学目标 教学目标 1 使学生初步体验有些事情的发生是确定的 有些事情的发生是不 确定的 并能用 一定 可能 不可能 等词语来描述随机事件 发生的可能性 2 在活动过程中 使学生能够简单说出活动中所有可能发生的结 果 3 让学生经历 猜想 实践 验证 的过程 培养学生的猜想意识 表达能力以及初步的判断和推理能力 并能用数学的眼光看待生活 现象 4 使学生感受到生活与数学的联系 培养学生学习数学的兴趣 教学重难点 教学重难点 1 会正确判断事件发生的可能性 2 能准确使用 一定 可能 和 不可能 这些词语来描述事件 发生的可能性 教学策略教学策略 讲授法 自主探索法 合作探究法 直观演示法 教学教具 教学教具 多媒体课件 发卡 活动卡等 教学过程 教学过程 一 一 游戏导入 引入课题游戏导入 引入课题 让两位学生上台 教师给学生戴上不同颜色的发卡 让学生看着对 方的发卡颜色猜测自己的发卡是什么颜色 引出课题 可能性 二 二 活动体验 探究新知活动体验 探究新知 1 引入 国庆节快到了 为庆祝新中国成立 70 周年 我们 班要开一个晚会 在晚会上我们准备表演三个节目 分别是 唱歌 跳舞 朗诵 2 活动 出示三张卡片 上面分别写上唱歌 跳舞 朗诵 让三名同学上台来抽签决定自己表演什么节目 引导学生先思考一 下 会抽到什么 学生会想到 可能是唱歌 可能是跳舞 也可 能是朗诵 这三种情况都有可能 3 再指生抽一张 以第一张抽到跳舞为例 师引导 如果再找一名同学来抽签 可能会抽到什么 生可能回答 可能是唱歌 也可能是朗诵 引导学生质疑 有没有可能会抽到跳 舞 指生回答 不可能 因为剩的两张卡片里没有跳舞 找生抽一张 验证学生的猜测是否正确 以学生抽到的是朗 诵为例 4 引导 最后只剩一张了 你们能猜一猜这一张可能是什么 吗 生可能会回答 一定是唱歌 因为只剩下唱歌这张卡片了 5 通过抽取节目卡表演自己抽到的节目 加强学生的展示能 力 三 三 精讲点精讲点拨拨 1 刚才在猜测会抽到什么节目时 第一次同学们用的词是 可 能 第二次同学们用的词是 不可能 第三次用的是 一定 一般事情的发生都有 可能 不可能 一定 三种情况 当然 不同情况下 它们有时也会发生变化 2 出示课本做一做练习 3 请同学们运用所学知识 谁能结合我们周围的例子说说 还有哪些事情的发生是可能的 哪些事情的发生是不可能的 哪 些事情的发生是一定的 4 老师也找了一些放在课堂练习卡上 请同学们完成课堂练 习卡 四 四 总结拓展总结拓展 1 以游戏活动的形式练习 2 完成课本练习十一第三题 3 学生谈收获 3 教师寄语 板书设计 板书设计 可能 不确定性 可能性 不可能 确定性 一定 确定性 课堂练习卡课堂练习卡 学校 学校 班级 班级 姓名 姓名 一 一 选词填空选词填空 可能可能 不可能不可能 一定一定 因数中一共有两位小数 它们的积 因数中一共有两位小数 它们的积 是两是两位小数 位小数 3 03 保留一位小数结果 保留一位小数结果 是 是 3 一个数除以一个数除以 6 余数 余数 是 是 8 两位数加两位数结果 两位数加两位数结果 是两位数 是两位数