《两位数减两位数(退位减)》教学设计.docx
两位数减两位数 退位减 教学设计 学科 年级 二年级 教师姓名 钏助学 学校 九保阿昌族乡永和小学 教材版本 人教版 课题 两位数减两位数 退位减 第 5 课时 教材分析 说明 此处需对所教内容的前后联系 所处位置及价值作用做出分析 同时需围绕对应的课程标准内容进行分析同时需围绕对应的课程标准内容进行分析 两位数减两位数包括不退位减法 退位减法和应用 100 以内加减法的 知识解决实际问题等三方面内容 退位减法是本单元教学重点 同时 也是学生学习的难点 这部分内容是在学生已学会两位数减一位数的 退位减法和两位数减两位数的不退位减法的基础上进行教学的 为了 突破这个重难点 教材采取了多种措施 首先通过 北京奥运会金牌 数 的统计表 中国和美国的金牌数比较引出退位减法算式 51 36 然后启发学生思考 个位上的 1 减 6 不够减 怎么办 激起学生学 习的强烈愿望 其次是利用小棒的方法让学生在动手操作的过程中去 发现当个位不够减如何退位的方法 最后教材让学生思考 从十位减 起方便吗 从反面进一步强化竖式减法从个位减起的必要性 两位 数减两位数的笔算 既是对已经学过的两位数减一位数和整十数的巩 固和应用 又是学习多位数减法的基础 具有承上启下的作用 学情分析 说明 此处可围绕新课标要求 核心素养 教学内容及学生情况和特 点 学生信息技术基础进行分析 本节课的教学内容是学生学习了 两位数减两位数不退位减 和 两 位数加两位数进位加法 的基础上进行学习的 学生已经有了一定的 计算基础 并且懂得运用竖式计算 但通过课前的调查 发现学生不 能清楚的理解口算和笔算之间的联系 不能用清晰的语言叙述退位减 的过程 不能透彻理解算理 以及灵活选择方法去计算也不明确 理念与方法 说明 此处需阐述教师如何利用信息技术多方面整合各类资源促进教 学理念的落实和教学方法的课堂实践 复习引入环节 通过课件的演示 让学生回忆跟本课有关的两位数减 两位数 不退位减 发挥信息技术的功能 渗透 数形结合 的数学思想 探索新知环节 通过课件的演示出示例题 并通过 操作小棒 汇报 总结退位减的计算方法 并通过再 次演示课件 让学生理解笔算退位减的方法 以信息技术为载体调动学生的各种感官 眼 手 口 参与探究 凸显了 优化思想 练习巩固环节 通过课件的演示来完成四个层次的练习 以信息技术为载体 让学生在练习对比中 提高计算能力 并通过 计算机上的多次展示计算过程 使学生的有序思维得到了很好的锻 炼 2 制作或搜集方法 主要是 PPT 的制作 收集的方法有课本资源 教学用书的资源 荔 湾教育网站 和互联网上的教学资源还有自主研制的资源 教学目标 说明 此处需符合以下要求 明确性 明确具体 便于师生操作 可检测 恰当性 符合课程标准 学科特点和学生学习需要 全面性 体现知识 技能 过程 方法 情感态度 价值观等方面 应兼顾学生高阶认知能力培养 如学生的自主学习能力和审辩式思维 知识与技能 理解笔算两位数减两位数的算理 掌握竖式的写法 和计算方法 能正确地进行竖式计算 过程与方法 通过学生动手操作等实践活动 使学生掌握笔算两 位数减两位数 退位减 的方法 情感态度与价值观 在学习过程中 培养学生合作学习的意识和 习惯 教学重点 正确笔算两位数减两位数的退位减法 教学难点 运用两位数减两位数 退位减 解决实际问题 信息化环境 说明 此处需体现信息化技术工具的使用 如多媒体课件 电子白板 平板电脑 教学平台及各类学科性应用等 多媒体课件 荔湾教育信息网 平板电脑 补充教学资源 说明 此处需体现教学设计中出现的除教材 教参以外 为高质量达 成教学目标所甄选 补充 整合的其他教学材料 包括数字化资源 一起作业网 前置作业 可选 说明 此处需体现通过布置前置作业来锻炼学生的计算机和互联网技 能 预习任务 1 预习教材第 19 页 2 笔算下面各题 76 43 76 46 73 6 73 46 思考 这些算式有什么异同点 像 73 46 这样的算式该怎样计算 自己尝试着算一算 过程 教师活动 学生活动 信息化支撑 环节上可选 设计意图 复习导入 1 口算我最棒 16 8 17 9 12 8 11 6 师问 说说你是 怎样算的 先 算 再 算 师 比如 11 6 抽其中一题 来说说 2 笔算 43 21 64 32 师 请同学们在 小方格完成 看 看谁是计算小 达人 师 我们在笔算 两位数减两位 数时要注意什 么问题 活动 1 学生 口算 4 题的 20 以内退位减法 算式 并且说 出其中一题的 计算过程 生 1 先算 10 6 4 再算 4 1 5 所以 11 6 5 活动 2 学生 在小方格做 正确笔算两位 数减两位数的 不退位减法 并且抽两位学 生的练习上来 展示 生 1 在笔算 两位数减两位 数不退位减法 时 相同数位 要对齐 生 2 从个位 减起 互联网资源 课前复习 100 以 内 的两位数 减 一 位 数 两位 数减整十 数 两位 数减两位 数 不退 位减 的 口算和两 位数减两 位数 不 退位 的 笔 算 减 法 既是 对旧知的 复习 也 是为本堂 课 学 习 退 位 减 做好 方法的铺 垫 探求新知 出示书本第 17 页的主题图 1 师问 看到 课题 你能提出 什么数学问 活动 1 学生 从主题图中找 出信息 并提 出一个减法问 题 引导学生 说出 中国 课本资源 荔湾教育网 培养学生 从生活的 情景中寻 找数学信 息以及根 据问题找 题 出示主题图 2 师问 要解 决 中国比美国 多 多 少 枚 金 牌 需要哪些 信息 怎么解 决 比美国多多少 枚金牌 活动 2 学生 从主题图中找 出相关信息 并完整地说一 遍 列出算式 51 36 信息的能 力 提高 学生问题 解决的能 力 学习例 2 3 师问 怎么 知道 51 36 的 结果 能用口算 直接算出得数 吗 不好口算 怎么办 引出课题 师问 51 36 等 于多少 列竖 式个位上的1减 6 不够减 怎么 办 这节课我 们就来学习如 何解决这样的 问题 两位数减 两位数 板书 活动 3 学生 自主探究计算 方法 引导学 生说出用竖式 来计算 学生 尝 试 竖 式 计 算 5 1 3 6 活动 4 学生 上台展示计算 方法及过程 引导学生尽量 说完整 生 1 先拿出 小棒 5 捆和 1 课本资源 荔湾教育网 借助摆小 棒理解退 位减法的 算理 建 立退位减 法的计算 表象 便 于抽象计 算方法 结合学过 的笔算方 法来迁移 类推出退 位减法的 方法 比 较口算和 笔算发现 计算方法 的共同 性 比较 进位加和 退位减的 笔算 加 深对笔算 4 师问 我们 能不能借助小 棒一起来解决 呢 哪一位同 学愿意上来分 享一下 教师辅助学 生一起摆 5 师问 请全 体学生动手用 小棒摆一摆 边摆边说 能根据刚刚摆 小棒的过程和 结果 想办法利 用竖式的方法 表达出来吗 1 理解个位 是几减几 个位 1 减 6 不够减 怎么 办 2 理解十位 是几减几 这时的十位上 是几减几 根 1 根减 6 根不够减 然 后拆开 1 捆得 到 10 根 和 1 根摆在一起是 11 根 再减去 6 根剩下 5 根 剩下的 4 捆再 减去 3 捆得到 捆 最后还剩 1 捆和 5 根 所以得数是 15 活动 5 引导 学 生 回 忆 得 出 从 1 根里 拿 6 根不够 拿 我们是从 5 捆里拿出 1 捆 把它拆开 是 10 根 和个 位上的 1 根合 起来是 11 根 所以个位是11 减 6 个位写 的是 5 引导学生回忆 得出 5 捆里 拿走 1 捆后 只剩下 4 捆 十位上只剩下 4 所以十位是 4 减 3 十位上 算理和算 法的理 解 提高 计算能 力 3 教师说明 为了不忘记从 十位退 1 要在 竖式中被减数 的十位数上面 点一个退位点 板书 如 5 1 3 6 1 5 注意 强调一 下个位上的 11 和十位上的 4 这两个数一般 是不用写出来 的 重点提醒 退位点的写法 所以这也是我 们今天所学到 的两位数减两 位数的退位减 法 板书 退 位减 6 师问 想一 想 从十位减起 方便吗 强调 从个位减起的 必要性 二 学习例 3 1 师问 前面 我们已经初步 学习了两位数 退位减法 下面 的算式大家会 算吗 50 24 怎样列竖式 2 师问 个位 写的是 1 活动 6 应让 学生讨论得 出 十位减起 比较容易出 错 一般是从 个位减起 结 合例题一起解 说 活动 1 学生 小 方 格 列 竖 式 5 0 2 4 活动 2 个位 上0减4够吗 不 够 减 怎 么 办 3 从十位退 1 后 个位要算几 减几 先单独 完成再小组讨 论 4 大家已经会 计算两位数笔 算减法了 笔算 减法的时候要 注意什么呢 1 个位够不 够减 不够减怎 么办 2 十位退 1 后 个位上要算 几减几 3 十位退 1 后 十位上要算 几减几 上 0 减 4 不够 减 向十位退 1 活动 3 学生 单独完成 然 后小组交流算 法 并请一个 同学上来展示 成果 活动 4 引导 学生完整地说 出笔算退位减 法的计算方 法 结合例 3 一起解说 知识运用 1 动手做一做 有困难的可以 用小棒摆一摆 43 29 72 27 61 3 54 16 2 先判断下面 各题是否要退 位 再说一说差 的十位是几 9 1 2 5 6 活动 1 学生 自行在书本上 完成 活动 2 学生 先独立完成 然后让学生说 说 笔 算 的 过 程 活动 3 学生运 用两位数减两位 数 退位减 解 决实际问题 课本资源 荔湾教育网 目的在于 巩固掌握 笔算退位 减法的算 理和算 法 在理 解算理的 基础上进 行竖式计 算 巩固 笔算退位 减法的方 法 深刻 体会从个 位算起的 方便之 处 理解 9 0 7 3 师 比较一下不 退位减和退位 减的计算方法 不要把方法混 淆了 3 运动场上 踢足球有44人 打篮球有26人 1 踢足球的 比打篮球的多 多少人 2 踢足球的 和打篮球的一 共多少人 十位退 1 后 个位 和十位上 分别要算 几减几 拓展提高 1 你会填吗 5 7 3 1 活动 1 学生 应用退位减的 算理 正确填 空 互联网资源 目的在于 学生掌握 了退位减 的算理和 算法 逆 向思维进 行填空 课堂小结 师 通过这节课 的学习 你有什 么收获 还有 什么想对大家 说 活动 1 让学 生总结出笔算 减法要注意的 问题 1 相同数位要 对齐 2 从个位减 起 互联网资源 目的是立 即检测学 生的学习 情况并进 行错题反 馈 3 个位不够 减 从十位退 1 课堂检测 学习一起作业 网 学生自行完成 课堂检测的练 习 互联网资源 课堂评价方式 在复习引入 探索新知两个环节中 采用的评价方法主要 是教师评价 学生评价 在练习巩固和总结两个环节中 主 要采用自主评价 评价的目的是促进学生形成优化的思想 自我学习方法的积累 沉淀与提升 板书设计思路 探究新知环节 给出了主题图 让学生提出数学问题并解答 列竖式计算 提出了 个位上的 1 减 6 不够减 怎么办 引出这节课的课题 两位数减两位数 然后学习例 2 结合小棒把竖式计算补充完成 51 36 15 5 1 3 6 1 5 这时就把课题补上 不退减 这里还特意强调了退位点的写法 让学生掌握看到退位点 十位表示少 1 学习例 3 请学生上来讲解 边讲解边把竖式补充完成 50 24 26 5 0 2 6 2 4 层层递进 把今天的两位数减两位数退位减的所学内容呈现 出来 学生对此课的内容一目了然 教学反思 本节课的主要教学内容是两位数减两位数 退位减 的 计算方法 其重点和难点就是让学生理解个位不够减时 从 十位退一当十 这节课是在学生已经掌握了两位数减两位数不退位减的 基础上进行的 在复习导入的环节 复习 100 以内的两位数 减一位数 两位数减整十数 两位数减两位数 不退位减 的口算和两位数减两位数 不退位 的笔算减法 既是对旧 知的复习 也是为本堂课学习 退位减 做好方法的铺垫 在探究新知的环节 以一副 北京奥运会金牌数 的情境图 一方面为学生一个爱国主义教育提供了良好的素材 另一方 面培养学生从生活的情景中寻找数学信息以及根据问题找信 息的能力 提高学生问题解决的能力 为了突破退位减的重 难点 我让学生通过动手操作小棒和小组内的合作交流来理 解其意义 通过直观的教学让学生体会和总结算法 在知识 运用的环节 学生对基础题目掌握较好 正确笔算退位减的 计算方法 拓展提高的题目 有部分学生很快做出来 还有 一部分无从下手 让做对的学生上来分享他的成果 最后课 堂检测 用平板完成一起作业网的练习 利用跨越式教学 实时可以看到学生对本节课的知识点掌握情况 并且针对错 题立即反馈 通过这节课 我深深感受到 在课堂上要多让学生发表自 己的算法和见解 才能总结出更好的计算方法 整节课虽然 放手让学生独立计算 比较 发现 整个教学过程体现了每 个学生参与探讨算法的过程 有效体现了学生的主体地位 学生得到收获 老师教的也轻松 但是在知识运用的练习来 看 有些学生在写竖式时 出现两位数减一位的个位对在十 位上 有的退了 1 十位上不打点 十位漏减退的 1 还有的做 成了加法而做错 通过反思 缺少了课堂的有效性 学生在 课堂上只是掌握计算方法 心里明白算理 能算出正确答案 缺少了动手操作 所以在今后课堂上 不但让学生能动口 动脑 更重要是动手操作解决实际问题 对不同的教学内容 探讨出不同的思路与方法 还待进一步地改进