平行与垂直教学设计.doc
1 教学设计 学校 九保中心小学 年级 四年级 科目 数学 课题 平行与垂直 课型 新授课 执教人 余秋书 备课成员 四年级数学老师 授课时间 2020 年 10 月 27 日 星期二 执教教师 提出修改 意见或反 思 一 学情分析 从学生思维角度看 垂直与平 行这些几何图形 在日常生活中应用广泛 学生头 脑中已经积累了许多表象 但由于学生生活的局限 性 理解概念中 永不相交 比较困难 再加上以 前学习的直线 射线 线段等研究的都是单一对象 的特征 而垂线和平行线研究的是同一平面内两条 直线未知的相互关系 这种相互关系 学生还没有 建立表象 二 教学目标 知识目标 引导学生通过观察 讨论感知生活中 的垂直与平行的现象 能力目标 让学生在小组合作学习的过程中理 解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关 系 培养学生的空间观念及空间想象能力 合作探究 能力 2 情感目标 让学生在具体的情境中感受 垂直 与平行 来源于生活 在知识形成过程中体验数学 的价值 三 教学点 教 学 重 点 正 确 理 解 相 交 互 相 平 行 互相垂直 等概念 发展空间观念 教学难点 相交现象的正确理解 知识点 感知生活中的垂直与平行的现象 能力点 理解垂直与平行是同一平面内两条直 线的两种位置关系 培养学生的空间观念及空间想 象能力 合作探究能力 教育点 让学生在具体的情境中感受 垂直与 平行 来源于生活 四 两法 教法 针对本节课特点 采用 实践 观察 总结归纳 运用 为主线的教学方法 让学 生通过观察 讨论 归纳 总结出垂直与平行的定 义 最后以课堂联系来巩固所学知识 并通过展示 生活中的垂直与平行来加深对定义的理解 学法 我们常说 现代的文盲不是不识字的 人 而是没有掌握学习方法的人 因而在教学中 要特别重视学法的指导 依据数学课程标准中 变 3 注重知识获得的结果为知识获得的过程 的教育理 念 本课通过让学生观察 思考 分析 总结 运 用等手段培养学生的观察能力 探究能力和判断能 力让学生体验到学习的乐趣 教学支持条件 课件 三角板 直尺 白纸 大头笔 五 教学过程 基本流程 导入新课 学习新知 巩固练习 课堂拓展 整理再现 板书设计 教学活动 一 导入新课 导入新课 1 创设情景 在纸上任意画两条直线 问题 两条直线存在着什么样的位置关系呢 请你思考 并在纸上画出来 板书 在同一平面内 二 学习新知 1 先让学生想像 2 动手操作画一画 学生试画 教师巡视 3 收集展示 4 4 观察分类 了解平行与垂直的特征 师 同学们的想象力可真丰富 画出这么多种情况 根据两 条直线的位置关系你能给它们分分类吗 5 汇报分类情况 在分类过程中通过课件展示重点引导学生弄清看似两条直 线不相交而事实上是相交的情况 课件展示不相交的两条 直线延长后的情况 完善分类标准 教师根据学生的分类板书 相交 不相交 1 揭示互相平行的概念 1 通过交流揭示互相平行的概念 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线 也可以说这 两条直线互相平行 课件出示 并让学生齐读概念 a 与 b 互相平行 记作 a b 读作 a 平行于 b 学生齐读 1 遍 2 刚才我们已认识了平行线 请同学们找一找教室里哪 里有平行线 2 通过交流揭示互相垂直的概 念 小组活动 1 观察 两条直线相交时所形成的夹角会有哪几类角 2 汇报 两条直线有的相交成直角 有的是锐角 有的 是钝角 成锐角 钝角 5 板书 相交 成直角 垂直 3 引出互相垂直的概念 你们知道在同一平面内 两条 直线相交成直角 在数学上叫什么吗 互相垂直 什么叫 互相垂直 4 课件出示互相垂直的的概念 齐读概念 a 与 b 互相 垂直 记作 a b 读作 a 垂直于 b 5 找一找身边的垂直现象 并用手比一比 6 欣赏生活中的平行和垂直现象 三 巩固练习 课件出示练习题 四 拓展延伸 课件出示练习题 五 整理再现 学生交流这节课你学到了哪些知识 板书设计 垂直与平行 记作 a b 记作 a b 读作 a 垂直于 b 读作 a 平行于 b