四年级科学《声音是怎样产生的》公开课.docx
第第2 2 课 声音是怎样产生的 课 声音是怎样产生的 授课人 刀自钱授课人 刀自钱 时时 间 间 20202020年年1212月月1414日日 教教 学学 目目 标标 科学概念目标科学概念目标 声音是由物体的振动产生的 科学探究目标科学探究目标 1 能观察 比较 描述物体发生和不发生时的不同状态 并记 录下来 2 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设解释 科学态度目标科学态度目标 1 在探究的过程中 积极大胆的阐述自己的发现 2 乐于与他人合作 养成细致观察的习惯和态度 教学重点教学重点 认识物体的振动产生声音 教学准备教学准备 教师准备 一面鼓 一把钢尺 一根固定在模板上的皮筋 一 个音叉几个豆子或细沙 学生准备 用记录表记录物体产生声音时的状态 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 上节课我们一起聆听与记录了许多声音 让我们一起走进第二课 声音是怎样产生的 声音是怎样产生的 提出问题 我们不时的听到各种声音 我们自己也能制造一些声音 而这些声音 是怎样产生的呢 学生可以充分的想象联想 将自己的观点记录在记录单或黑板上 汇报时也可以进行简单的解释和阐述自己的观点 二 自主学习 合作探究 二 自主学习 合作探究 找出一些发声物体 一面鼓 一把钢尺 一根固定在模板上的皮筋 音叉等 仔细观察它们在发出声音时的状态是怎样的 学生认为声音是如何产生的 提出自己的观点 想办法验证自己的 观点 三 点拨升华 三 点拨升华 1 研究橡皮筋的发声 寻找皮筋发声的原因 将皮筋的两端固定 在木棍两端 轻轻弹拨皮筋 观察皮筋发生时的状态 2 研究钢尺的发声 寻找钢尺发声的原因 将钢尺的一端伸出桌 面另一端在桌面边缘用力压紧 弹拨钢尺 仔细观察钢尺发声时 钢 尺的运动状态 提示 钢尺可以用一本硬皮书在桌面边缘压紧 防止钢 尺和桌面边缘撞击 影响我们的实验探究 3 研究敲鼓的发声 寻找鼓发声的原因 敲击鼓面 仔细观察 鼓面的振动发声 提示 鼓面振动不是很明显 可以在鼓面上放一些黄豆或者沙粒 观察其它物体在鼓面上的跳动 从而体现鼓面的振动 4 研究音叉的发声 观察音叉振动发出声音的过程 总结音 叉是靠振动产生声音的 5 总结验证自己的观点 物体振动产生声音 振动停止 声音也会随之消失 提示 音叉的振动不容易观察 可以用其它的方法帮助证明音叉的 振动 如在音叉侧面粘贴小球 或将音叉浸入水中 观察振动现象 6 研讨 完成了以上这些实验后 你认为声音是怎样产生的 声音是靠物体 振动产生的 因为皮筋的震动产生声音 钢尺 敲鼓 音叉都是振动 产生声音 四 四 变式训练 变式训练 教师引导学生 研究我们人类自己是如何发出声音的 提出问题 我们每人身上一个非常敏感 可以振动发出声音的部位 猜猜它在哪 里 学生用手指轻轻按压喉咙处 同时发出啊的声音 感受手指上的 振动 从而认识声带振动发出声音 五 课堂小结 1 通过这节课的学习 同学们有什么收获 2 这些物体发出声音的时候是怎样的 六 一清 1 2 声音是怎样产生的 练习题 声音是怎样产生的 练习题 1 填空 填空 1 声音是由物体 产生的 2 敲击音叉 然后轻轻按住 感觉音叉在 3 任何物体振动都能发出 4 在我们的周围 声音无处不在 我们的喉咙有一个能发出声音 控制自如的器官是 5 橡皮筋在拉伸后还需要 才能发出声音 2 选择 选择 1 用手握住钢尺或竖笛 它们不会发出声音 是因为它们没有 A 断裂 B 振动 C 受到力 2 下列关于声音的说法 错误的是 A 拉开一根弹性绳子就会有声音 B 拨动塑料尺会发出声音 C 声音是由物体振动产生的 3 下列做法中 会发出声音 A 拉伸橡皮筋 B 用手按压鼓面 C 拨动伸出桌面的钢尺 3 下面是四 下面是四 1 班同学们准备的一些器材 你能想办法让它们发出 班同学们准备的一些器材 你能想办法让它们发出 声音吗 把你的做法写下来 声音吗 把你的做法写下来 4 实验探究实验探究 探究声音是怎样产生的 研究的物体 研究的方法 物体的状态 是否发声 鼓 按压 不振动 敲打 振动 相同的鼓 在按压的时候 填 会 或 不会 发出声音 在敲打的时候 填 会 或 不会 发出声音 这说明物 体必须 才会发出声音 5 根据自己的生活经验 填一填 根据自己的生活经验 填一填 1 音乐家贝多芬耳聋后 就是用一根棒来听钢琴演奏的 他打开 钢琴上盖将棒的一端与钢琴接触 棒的另一端咬在牙齿中间 他就能 听到 音乐 并且创作了非常多的音乐著作 贝多芬是通过钢琴发 声时产生 听到 声音的 2 著名的歌曲 黄河大合唱 的歌词中有 风在吼 马在叫 黄 河在咆哮 这里的 吼 叫 咆哮 分别是 振动而发出的 3 笛子发出的声音是由 振动而产生的