六年级上册第七单元教案(1).doc
梁河县小厂梁河县小厂中心小学 中心小学 3 3 5 5 模式教学设计 模式教学设计 授课内容 人教版数学 六年级上册 学校 梁河县小厂勐竜小学 课题 扇形统计图 课型 新授 课时 1 课时 执教 尹加助 成员 指导教师 日期 2020 11 教材分析 及说明 教材分析 本单元主要包括让学生认识扇形统计图 通过熟悉的事例体会扇形统计图的特点和作用 以及会根据统计的目的和各种统计图的不同特点 选择合 适的统计图进行数据描述 本单元是在学生已经具备了一定的统计知识 和刚刚学习了百分数的相关知识的基础上进行的 让学生通过熟悉的现实 素材 了解扇形统计图的特点和作用 会从扇形统计图中获取必要的信息 进一步体会统计在现实生活中的作用 在学习了扇形统计图之后 对已 经学过的三类统计图进行整体性的回顾 使学生学会根据统计目的 结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述 进一步培养学生的数 据分析观念 教学目标 1 使学生了解扇形统计图的特点与作用 知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比 2 使学生能读懂扇形统计图 从中获取必要的信息 进一步体会统计在现实生活的作用 3 使学生知道对于同样的数据可以有多种分析的方法 能根据需要选择的统计图 直观 有效地描述数据 进一步发展数据分析观念 教学重点 扇形统计图的意义 特点和作用 教学难点 根据不同的统计表选择适当的统计图直观 有效的表示数据 学情分析 本课时在学生学习了条形统计图和折线统计图的基础上开展的 学生有了一定的基础 学习扇形统计图就容易得多 教学策略 情境教学法 动手操作法 合作探究法 教学准备 量角器和圆规 教学流程 情景导入 自主学习 精读释疑 巩固提高 课堂小结 教学过程预设 情景导入 创设情境 1 说一说学过的统计图有哪些 统计图与统计表相比有什么优越性 条形统计图与折线统计图各有什么特点 统计图比统计表更形 象直观 条形统计图的特点是能很清楚地看出各种数量的多少 便于比较 折线统计图的特点是不仅能看出数量的多少 而且能清楚地看出数量增 减变化的情况 2 出示 96 页的统计表 让学生说一说各制成什么统计图比较合适 1 想知道喜欢各项运动项目的人数占全班人数的百分比 说出计算方法并完成下列表格 喜欢各项运动人数分别除以总人数 例如 乒乓球 12 8 5 6 9 40 12 40 0 3 30 导入新课 上面的统计表可以制成什么统计图呢 我们知道喜欢各种运动项目的人数分别占全班总人数的百分比 也就是各部分数量与总数的关系 为了清楚地表示出这一关系 我们就要设计一种 新的统计图 扇形统计图 板书 自主学习 1 分组探索交流 提示 我们要表示出各部分与总数的关系 就要选出一个图形作为整体 然后按百分比把它划分成几部分 你们认为选什么图形 作为整体合适呢 划分成各部分都是什么形 用圆作为一个整体 划分出的各部分为扇形 2 研究制图方法 1 先用圆规在纸上画出一个圆表示一个整体 2 研究怎样划分 先让学生说一说 然后师总结 我们可以按照每个扇形所占圆心角的度数来划分 整个圆为 360 度 按照喜欢各项运动项目人数所占总人数的百分 比来计算其圆心角的度数 例如喜欢乒乓球项目的人数占总数的 30 其所占圆心角的大小为 360 30 108 度 让学生依此计算出其他项目所占圆心角的大小 3 画图 按照圆心角度数来划分圆需要用到什么工具 量角器 让学生画出各个圆心角 再提问 怎样区分喜欢各种运动项目的数量呢 图上不同颜色 最后标出各自所占的百分比 4 写上统计图名称以及制图时间 精讲释疑 看了这幅统计图我们能得出什么来 喜欢各种运动项目的数量人数与总人数的关系以及喜欢各种运动项目的人数的多少 这幅扇形统计图是怎样制成的 圆规 量角器 扇形统计图的优点是什么 能够清楚的表示部分与整体的关系 巩固提高 1 教材第 97 页的 做一做 先让学生说一说这个扇形统计图与例 1 的扇形统计图有什么区别 使学生知道 这个扇形统计图是用整个圆表示 250 克牛奶 用图例的方式标明扇 形统计图中各扇形代表的项目 然后再让学生一起计算每种营养成分各多少克 集体订正 250 3 3 8 25 克 250 4 10 克 250 5 12 5 克 250 0 7 1 75 克 250 87 217 5 克 课堂小结 我学习 我快乐 通过今天的学习 你学到了什么 板书设计 扇形统计图 扇形统计图是怎样制成的 1 先用圆规在纸上画出一个圆表示一个整体 2 按照每个扇形所占圆心角的度数来划分 整个圆为 360 度 按照各等级人数所占总数的百分比来计算其圆心角的度数 例如喜欢乒乓球人数占 总人数的 30 其所占圆心角的大小为 360 30 108 度 3 画图 用量角器 4 写上统计图名称以及制图时间 优点 可以清楚地看出各部分数量同总数之间的关系 教学反思