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浅谈傣族小学生作文能力的培养 勐养镇中云小学 侯寒梅 摘要 勐养镇是一个傣族聚居最多的村镇 虽然教育一再提倡 应试教育 向 素质 教育 转轨 并且这种呼声越来越强烈 但是傣族小学生的作文能力的提高还不太近人意 本文通过对勐养镇傣族小学生作文能力的分析 提出在教育观念不断更新的今天 执教于边 远傣族地区的小学语文教师应加强傣族小学生的作文能力培养的观点 并针对这一观点提出 一些应对措施 关键词 傣族 作文 能力 培养 勐养镇是德宏州梁河县一个地处偏僻 交通闭塞 经济发展相对落后 教育 基础 教育设施比较薄弱的乡村小镇 而且也是梁河县傣族聚居最多的乡镇 据 梁河县勐养镇教办 2003 年 9 月至 2004 年 8 月上学期的统计 全镇在学校的小学 生共有 1937 人 其中傣族小学生为 1170 占全镇小学生人数的 60 由于历史 的原因 再加上环境的影响 在 80 年代以前 通汉语的人比较少 可以说寥寥 无几 直到现在多数傣族小学生在家里 他们只讲自己的本民族语言 不讲汉语 有些学生的家长根本不懂汉语 能听懂一些汉语的人 有时讲起汉语来也是颠来 倒去 比如我们经常听到小学生邀请其他小朋友到他们家玩 汉语说 到我家 来玩 他们则说成 来我家玩我 同样的一句话 被他们这样一说 意思就 完全变了 虽然在学校里 他们在老师的指导下学习汉语 说汉语 但到四 五 年级时学校又给他们加上一门傣文 这就使他们将汉语和傣语相混 回到村里 他们的语言又变成了傣语 穿傣族服装 这就使得许多傣族小学生的汉语口语表 达能力和书面表达能力都比较差 有些傣族小学生在课堂上根本讲不出一句完整 的汉语句子 无法听懂老师在课堂上的讲解 尤其是上作文课 对于他们来说更 是难上加难 因此要改变这种现状 使傣族小学生的作文能力有所提高 以适应 社会 经济 文化的发展 我们就必须结合当地傣族小学生的实际情况 因人施 教 采取切实有效办法 让他们在提高作文能力的同时 达到全面发展的目的 一 培养学生留心观察事物的能力 增强见闻 拓展视野 作文 不仅是社会衡量一个文化人价值的重要标准 更是人们用来进行社会 交际和思想交流的重要表达方式 它以书面语言形态 采用一定的篇章结构形式 来表达作者的某种思想 认识和情感 是客观事物在作者大脑里加工制作的能力 反映 而作文教学又是小学语文教学的重要组成部分 也是语文教学实施素质教 育的一条重要途径 小学作文教学是在教师有目的 有计划的指导下 学生独立 运用字 词 句和技巧来表达自己对社会 对生活 对人世间的真 美 丑 恶 的看法 也是陶冶学生思想道德 意志等高尚情操的最有效的训练方法 作文能 力的高低是衡量小学语文水平高低的尺子 然而 在实际的作文教学中 我们常常会发现 学生一听说作文课 眉头就 拎成疙瘩 心理就产生畏忌 究其原因主要是他们觉得无事可写 无话可说 其 实在日常生活中发生的各种现象 只要我们用眼睛仔细看 用耳朵仔细听 这不 仅能增加见闻 丰富知识 还能拓宽的视野 同时如果善于把我们的所见 所闻 所思 所感如实地记录下来 就有了写作文的素材 因此语文教师要充分地调动 学生对生活的热爱 对作文的兴趣 记得英国哲学家培根曾说过 兴趣是最好 的老师 因此在作文教学中 语文老师要充分利用小学生的好奇心 好奇感 激发调动他们的兴趣 让他们想说 想写 当今社会是一个知识竞争 人才竞争 高科技迅猛发展的信息时代 人们的 日常生活 工作 学习 都离不开用书面语言的形态来进行交流沟通 联络感情 在当代社会人际交往中 无不体现出现代社会对人们的高素质的要求和敏锐的观 察能力 傣族小学生由于语言的环境和地区的差异 观察事物还不能做到独立的 去完成 他们必须在教师的耐心指导 培养下才能进行 因此 教师必须从以下 几个方面去培养他们 帮助他们获取作文的素材 得到第一手材料 1 指导学生有目的 有计划 有步骤地进行观察事物 傣族小学生的认知能 力由于语言环境因素往往比一般的汉族小学生的认知能力差一点 再加上他们的 自卑感强 因此教师在指导他们观察事物时 必须有目的 有计划 有步骤地进 行 观察之前 要帮助他们克服自身的自卑感 树立信心和勇气 有目的传授一 些观察方法 在观察的过程中 还要对他们进行及时的指导 一些傣族小学生在 观察时 往往能够说出观察事物的顺序 但需要他们用作文的形式把它描绘出来 时 却又不能用书面语言恰如其分地表达出来 这就要求老师在进行作文练习时 细心指导学生把观察所得通过一定的语言形式将它们表现出来 比如在作文练习中 要求学生写一种花时 在没有上作文课之前 教师要事 先布置学生利用课余时间去观察自己喜欢的一种花 观察时要求学生用自己的眼 睛仔细地观察这种花的花 叶 枝 茎 对花的各部分的形状 颜色 姿态作全 面的了解 同时还要用自己的鼻子去闻一闻花散发出的香味 还要用自己的手去 摸一摸花瓣 在观察花时 如果遇到不知名的花 还要让学生自己去查阅或请教 他人 了解一下这种花的生长的特点 如果不做上述要求 学生只会粗枝大叶地 走马观花地看一看 到头来也不会有什么事物在他们的头脑中留下具体 鲜明的 形象 因此 作文之前教师可以利用乡村的山美 水美等自然条件对学生做一些简 单的要求 以便他们获得作文之前的第一手材料 这样在进行作文教学时 学生 就不会感到畏忌 感到无话可说 使他们觉得写作是一种愉快的事情 学生写作 文的兴趣也就会得到有效的调动 2 指导学生在阅读课文中积累材料 由于傣族小学生所居住的是一个交通闭 塞 信息不灵 经济发展滞后 生活水平落后的地方 小学生许多知识的获取往 往只能在对课本的阅读中间接地获得 他们也只有通过不断地读书 才可能看到 许许多多在实际生活中从来没有见过 从来没有听到过的事物 学到他们在日常 生活中学不到的新知识 以此来丰富自己的语言 感受生活的美 达到陶冶自己 情操的目的 为了帮助他们在阅读中获得更多的知识 教师要作一些特殊的或者 是具体的要求 比如在阅读课文中 一些精彩的段落要求学生熟读成诵 把它们 变成自己语言仓库中的积存物 同时课文中的一些好词佳句要求学生抄下来并背 诵 或写一段简短的读书笔记或读后感 此外 还要鼓励家庭条件好的学生多读 一些有益的课外书籍 这样通过广泛的阅读 拓宽了学生的知识面 开阔了学生 的视野 丰富了学生知识的积累 使学生养成了勤动脑 勤动笔的好习惯 3 写日记积累材料 学生的生活是多彩多姿的 学生可以通过日记的形式 把每天所遇到的和所做的事情记录下来 以达到积累素材的目的 农村的傣族小 学生在认知水平上虽然赶不上城市里的汉族小学生 但是他们所生活的环境却是 绚丽多彩的 而且在他们身上凝聚着傣族人民的美德 勤劳 善良 能歌能舞 特别是过节时 他们都要穿上节日的盛装 载歌载舞地欢度自己民族节日 这是 他们的亲身实践 有着直接的体会 这些都是其他民族的小学生不能相提并论的 这种旷放 洒脱的习惯跟他们民族自身的习惯是分不开的 教师可以充分利用傣 族小学生的好动 热情 活泼来增强他们的好奇心 新鲜感 要求他们把生活中 自己认为最乐意的事 即自己的所见 所闻 所思 所感的事 以日记的形式 长短不限 把它们记录下来 而且教师每星期收来看一看 可以帮助教师从学生 的日记中看到学生的喜怒哀乐 也可以从日记中了解到学生的兴趣爱好 使学生 通过写日记的方式来达到积累材料的目的 从而使他们在热爱生活的同时 也懂 得用自己的笔去体现生活 二二 激激发学生的作文兴趣 拓宽思路 陶冶情操发学生的作文兴趣 拓宽思路 陶冶情操 兴趣是指个体积极认知 探究某种事物 从事某种活动的心理倾向 在作文 教学中 激发学生的兴趣是非常重要的 它可以使学生感到写作文是一件快乐的 事情 同时可以调动学生写作文的积极性和主动性 还可以通过写作文来转变学 生的思想观念 变 要我写 为 我要写 特别是傣族小学生由于语言环境的 因素 一听到老师说写作文就感到害怕 感到整个脑子一片空白 觉得自己没什 么可写 没什么可说 整个人坐在教室里发呆 因此教师在教学作文之前必须充 分利用儿童的好奇心来激发他们的写作愿望 帮助他们树立信心 让他们相信自 己通过努力也一定能写出好的作文来 当然 激发学生作文兴趣的方法是多种多 样的 例如要训练学生写一种自己喜欢的小动物 预先在没有进行作文教学之前 教师要利用农村喜欢饲养各种动物的有利条件 预先布置学生在家里找一种自己 喜爱的小动物进行观察 在观察时要注意 这种动物的名字叫什么 它头部的外 貌 颜色 形状 怎样 头上还有哪些部位 包括眼睛 耳朵 鼻子等 它的 颈部颜色怎样 它的躯干 四肢的形状 颜色以及它的生活习惯 可爱之处是什 么 这样一布置 学生就会按老师的要求去仔细观察他自己所喜爱的小动物 写 作文的兴趣就会在不知不觉中被激发调动起来 就会把自己所喜爱的小动物从生 活中迁移到作文里 在作文教学中 教师不应拘泥死板 要根据傣族小学生接触社会生活的经验 不足 思想境界不开阔的特点 帮助他们拓宽写作文的思路 如写 我的朋友 时 学生们往往只会想到要写和自己同龄的伙伴或同学 基本想不到其他人 这 样的写作 思路就会显得狭隘 教师要这样来引导学生 在日常生活学习中 除 了可以写自己的同学 好友外 还可以写就像好朋友一样处处关心我们 同自己 平等相待的父母 还可以写像自己的朋友一样给自己带来无穷无尽的快乐的小动 物 也可以写像朋友一样给自己带来许许多多方便的学习用品等 这样一提醒 学生一下子就觉得写作文的思路开阔了 有话可说了 作文的积极性和主动性就 被激活了 写作文的兴致也就更高了 此外 在进行作文教学时 要充分利用作文对学生进行爱祖国 爱人民 爱 家乡 爱劳动 爱大自然 爱知识等思想的渗透 使他们从小受到健康思想的潜 移默化的熏陶 达到小学作文 健康 真实 的要求 一篇好的作文是离不开积极向上的健康思想的 如写一次家务劳动 有一个 学生是这样写 洗碗 的 我真想为妈妈做点事 因为妈妈太累了 每天她下班都很迟 回到家里又要做那么多 好象永远也做不完的事 今天晚饭后 妈妈又要开始洗碗了 我连忙拦住妈妈说 妈妈我 知道怎样洗才能把碗洗干净 您去休息吧 妈妈说 好吧 我从壶里倒出水放在盆里 再倒些冷水 放一点洗洁剂 最后把碗放到盆里 用洗碗布洗了起来 这样一个 两个 再把洗好的碗放到清水中冲洗一下就可以了 我把碗洗干净了 妈妈夸我真是一个懂事的孩子 事后 我觉得完成一件事是那么的快 乐 同时它使我懂得了一个人必须从小热爱劳动 因为劳动是最光荣的 这样 这个学生不仅把洗碗的过程大体说清了 而且他还从洗碗的过程中体 会到 要从小养成尊重他人的劳动 养成热爱劳动的好习惯 劳动是光荣的 只 有通过自己亲身实践的人才能写出这样的作文 因此作文达到了在写出人们的内 在真实感受的同时 又达到了育人的目的 这才能体现出作文教学的实质所在 三三 培养学生的互批互改的能力 教师总结 共同提高培养学生的互批互改的能力 教师总结 共同提高 对于作文的批改 我国著名的语言学家 语文教育专家吕叔湘先生对此有精 辟的见解 他在谈到作文批改时说 家长要求精批细改 这种要求不实际 这 种办法因为是无效劳动 所以要改 吕叔湘先生的这段话给了我们作文教学 也给广大的语文教师一个新的启迪 那就是随着教改的不断深化 我们怎样批改 小学生作文 特别是傣族小学生作文的批改 这是我们教师面临的挑战性的问 题 而作文教学的指导思想就是要变被动为主动 充分调动学生作文的自主性 积极性 在作文教学中要培养学生自己修改作文的能力 使他们能够从中学到自 己没有学到的东西 同时也学会提高自己的评改鉴赏能力和习作水平 培养学生 自己批改作文能力的方法有以下几点 1 看格式是否正确 学生可以在教师的指导下 通过自己批改 看一看这篇 作文的格式是否正确 若格式不正确就在作文本的后面写上 格式不正确 让 他看一看别人的格式 想一想自己的格式 2 看作文的书写是否整洁 若学生能 够指得出别人的卷面不整洁 等到下次再写作时 他自己就不再好意思书写不认 真了 此外若他看到别人的书写整洁 那对他今后有促进作用 使他认识到别人 写得好 我也要学习他 3 帮助他人找出错别字 碰到错别字把正确的改在上面 如果碰到自己拿不准的字 就及时的查字典 这样可以帮助学生纠正对错别字的 辨认能力 同时也检查了学生使用工具书的能力 4 看句子中有没有病句 若碰 到自己认为有病的句子 就在下面画波浪线 并帮助改正 若不能改正的 就在 波浪线上打个问号 这样学生就会不停地读自己批改的习作 以便纠出别人不通 顺的句子来表现自己的能力 同时也使学生在批改的过程中看到了别人写句子的 能力 今后自己也会把它借鉴过来 5 看一看标点有无明显错误 在标点有错误 的地方 改上你认为正确的标点 6 看段落与段落之间是否清楚 7 看作文的要 求是否达到 一般的小学生作文 都是有作文要求的 比如说 内容要真实 句 子要通顺 字数要有一定的数量等 8 看作文有没有思想 看这篇作文有没有思 想 关键是看这篇作文通过你自己的批改 它有没有让你学到了什么东西 比如 一种助人为乐的思想 热爱大自然 热爱劳动 从小养成尊重他人的好习惯或从 小养成勤奋好学 艰苦朴素的好习惯 讲究卫生的习惯等等 教师把这些思想一 一告诉学生 学生就会看这篇作文有没有思想了 因为一篇好的作文 它必须有 一种好的思想 它是作文的灵魂 也是本文的作者想要表达的思想 他想通过人 们的阅读来表达自己的思想或向人们展现社会生活的美 大自然的美等 这样的批改后 学生互批的作文比教师批改的作文还要认真 细致 他们 的作文兴趣也就在不知不觉中被充分调动起来 还可以使他们从互批的作文中学 到许多新知识 新信息 拓宽他们的思想境界 使他们走出了自我 看到了自己 的缺点 也看到了别人的优点 真正做到了 扬长避短 这样的作文教学对培 养傣族小学生的作文能力会起到积极的作用 最后 教师再根据学生在作文中容易犯毛病的地方 具有代表性的进行点评 和总结 并对学生指出在今后的作文中需要加强和注意的地方 综上所述 重视和提高傣族小学生的作文能力 不仅关系到傣族小学生的语 文水平的提高 而且也关系到当地今后的作文教学该怎样进行 只有加强傣族小 学生的作文能力培养 才能跟得上时代的发展的步伐 适应瞬息万变的信息时代 的发展 才能改变贫困边远少数民族学生知识贫乏 饥饿的状况 才能提高边远 地区的教学质量 让学生用自己的双手来描绘生活 反映自己多彩的童话世界 并且通过他们手中的笔 使他们成为一批又一批能适应时代发展 能说会写的一 代新人 这是我们教育工作者目前所面临的最大挑战 也是今后实施素质教育的 重大举措之一 因此 傣族小学生的作文能力的高低 是衡量语文教师教学质量 的价值尺度 对提高少数民族地区的人口素质 语文教学质量 都有着十分重要 的作用 我们一定要高举邓小平理论的伟大旗帜 以 三个代表 重要思想为指 导 与时俱进 开拓创新 确保勐养镇小学生作文能力每年有一个新的台阶 努 力提高傣族小学生的作文能力 使勐养镇傣族小学生的语文教学有一个美好 灿 烂的明天 参考文献 1 小学语文教学法 人民教育出版社小学语文室编著 1995 年 12 月第 1 版 2 云南教育 2003 年 5 月第 13 期 3 教材教学研究 小学研究 1998 年第 12 月 15 日出版 4 云南教育 1990 年第七 八期 5 云南教育 1996 年第七 八期 6 梁河县勐养镇小学学生变动情况表 2003 年 9 月至 2004 年 8 月 7 云南师范大学郭中丽讲师主编 语文教学论 第八章第一节云南人民出版社 2001 年 7 月版 8 李兴仁 闵为国主编的 心理学 第七章第四节 云南人民出版社 2002 年 8 月第 1 版 9 勐养镇 2004 年上学期四年级习作 10 宣威师范吴任昆的 作文不必 精批细改 云南教育 2002 年 9 月第 26 期