倍的认识教学设计.doc
教学设计教学设计 科目 科目 数学 年级 年级 三年级 上学期 主备教师 主备教师 杨本财杨本财 课题 倍的认识课题 倍的认识 学校 学校 梁河县芒东镇帮别小学 备课时间 备课时间 20202 20 0年年1 10 0月月1616日日 授课时间 授课时间 20202 20 0 年 月 日 执教教 师提出 修改意 见或课 后反 思 第一课时第一课时 倍的认识倍的认识 一 教学内容及说明 教学内容及说明 义务教育新课标三年级数学上册第50页例1及 做一做 及练习十一第1 2题 50 50页 新教材使用的主题图是自然情境类 这样从操作到观察的改变意图 到底是什么呢 让学生在拼摆图形时 学生并不知道其目的 只是为摆而摆 观 察的目的比摆的目的更明确 摆的过程中学生关注图形多些 还是关注关系多一 些 倍 的本质属性是什么 倍 是两个量比较的结果 以一个量为标准 另一个 量有这样相同的几份就是它的几倍 那新教材是不是完全没有活动的过程了呢 不是的 新教材是用圈一圈代替摆的过程 更重视合理利用画图表征 强调通过图 形直观 经历把 2个胡萝卜圈在一起看成1份 6个红萝卜就有这样的3份 红萝卜 根数就是胡萝卜根数的3倍 6是2的3倍 的认识过程 即在活动中亲身经历了 倍 的形成过程 同时在这一过程中渗透了画图策略 二 教学目标 二 教学目标 1 知识目标 经历 倍 的概念的初步形成过程 体验 一个数的几倍 的含 义 2 能力目标 在充分感知的基础上建立 一个数的几倍是多少 的计算思路 3 情感目标 培养学生操作 观察 推理能力及善于动脑的良好学习习惯 和对数学的学习兴趣 三 教学重点 三 教学重点 经历 倍 的概念初步形成过程 建立 倍 的概念 四 教学难点 四 教学难点 建立 求一个数的几倍是多少 的计算思路 五 教学与学法 五 教学与学法 教法 动手实践 观察法和直观演示法 学法 动手操作 自主探究与合作交流 六 教具准备 六 教具准备 多媒体课件 小棒 圆片 七 教学过程 七 教学过程 五步一清教学模式 一 情景导学 展示目标 1 谈话 师 今天的数学课 老师想请一些同学上台来做一个小游戏 你们 愿意吗 2 游戏 老师请3名女同学站在第一排 再请6名男同学站在第二排 3个3 个地站在一起 3 提问 师 请同学们观察男 女同学的站队情况 你从中发现了什么 指名学生回答 4 揭示课题 同学们观察得可真仔细 像这种情况 我们就说男同学是女同 学的2倍 今天 老师就和同学们一起学习 倍 的相关知识 板书课题 二 自主学习 合作探究 1 学生初步感知 一个数是另一个数的几倍 1 课件出示P50图 学生看书上图 图上有什么 数数各种萝卜各有多少 胡萝卜有2根 红萝卜有6根 画黑板上 6根红萝卜有几个2根呢 2 根据教师的提示 小组合作 让学生动手摆一摆 用圆片代替胡萝卜 用小棒代替红萝卜 3 小组交流汇报 4 师小结 像这种情况 我们就说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 5 我们用笔一起来圈一圈 我们圈了几次 说明可以圈出3个两根 我们 说红萝卜的根数是胡萝卜的3倍 板书在图下方 同学们你们会这样圈吗 6 学生试着圈一圈 感知 一个数是另一个数的几倍 白萝卜有10根 那10根白萝卜有几个2根呢 先请一个同学来说说你准备怎样 圈 打开书 请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜 并完成下面的填空 小 组内交流 再集体订正 从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍 为什么是5倍而不是3倍呢 三 点拨升华 1 巩固 倍 的概念 课件出示 1 摆圆片 2 初步感知 一个数的几倍 的含义 课件出示 2 摆小棒 3 师小结 1 求一个数是另一个数的几倍 就是求一个数里面有几个 另一个数 注意 倍 不是单位名称 不用写在算式结果的后面 2 一个数里有几个另一个数 一个数就是另一个数的几倍 四 变式训练 1 拍手游戏 老师拍2下 学生拍的是老师的4倍 老师拍4下 学生拍的是老师的3倍 同桌对拍练习 五 课堂小结拓展 同学们 今天这节课我们学到了哪些知识 你有什么收获 指名学生交流 一清 一 圈一圈 再填空 1 的个数是的 倍 的个数是的 倍 二 填一填 1 18 里面有 个 6 18 是 6 的 倍 2 24 里面有 个 8 24 是 8 的 倍 3 48 里面有 个 6 48 是 6 的 倍 4 25 里面有 个 5 25 是 5 的 倍 三 画一画 填一填 的个数是 的 2 倍 请在横线上画出 教学设计教学设计 科目 科目 数学 年级 年级 三年级 上学期 主备教师 主备教师 杨本财杨本财 课题 倍的认识课题 倍的认识 学校 学校 梁河县芒东镇帮别小学 备课时间 备课时间 20202020年年1010月月1616日日 授课时间 授课时间 20202020 年 月 日 执教教 师提出 修改意 见或课 后反 思 第二课第二课 倍的认识倍的认识 一 教学内容及说明 一 教学内容及说明 教材第51 52页例2 例3及做一做 是引导学生用摆点子图的方式 建立 求 一个数的几倍是多少 的计算思路 为解决问题构建 思维模式 而新教材的做一 做2和例3很相似 但却没有形成计算思路 在想第二行有几个的时候不断的去想倍 的表象 包括做一做1也是在建立倍的表象 二 教学目标 二 教学目标 1 知识目标 能将图片信息转化成数学问题 2 能力目标 学生通过画一画 圈一圈解决一个数是另一个数的几倍 3 情感目标 在具体情境中运用所学解决问题的方法正确解决问题 三 教学重点 三 教学重点 能将情景图中的信息转化成数学问题 四 教学难点 四 教学难点 能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决能运用倍的知识将问题转化成图形正确解决 五 教学与学法 五 教学与学法 教法 创设生活情境 引导学生分析理解 学法 小组合作 讨论交流 归纳总结 六 教具准备 六 教具准备 多媒体课件 小棒 图片 七 教学过程 七 教学过程 五步一清教学模式 一 情景导学展示目标 一 创设情境 引入新课 1 昨天我们学习了什么 请同学起来说一说 2 今天我们还要一起来学习倍的认识 二 自主学习合作探究 1 教学例2 出示P51图 去掉图下方的问题 观察图 同学们在干什么呢 1 从中 你获得了哪些信息 擦桌椅的12人 扫地的有4人 你能提一个能用我们昨天学 过的知识解决的问题吗 板书问题 我们一起把这个问题完整的读一读 2 你准备用什么办法解决这个问题呢 试一试画图法 试一试计算法 12 4 3 说说为什么可以用除法求出倍数 3 刚才求出的结果正确吗 你如何来证明结果是对的 反过来想 4的3 倍是12 正好是擦桌椅的人数 最后我们答题 擦桌椅的人数是扫地的3倍 2 教学例3 出示P52图 去掉图下方的问题 观察图你知道了什么 1 知道了军棋 的价钱 还知道了军棋和象棋之间的价钱关系 你能提数学问题吗 2 要求象棋价钱是多少 你能结合例2的方法来解决这个问题吗 可以画 图 也可以算 A 画图法 B 计算法 象棋的价钱就是求4个8是多少 8 4 32 三 点拨升华 1 解决倍数问题的关键是看谁是谁的几倍 2 指定两个数量 可以分别提出用乘 除计算的问题 四 变式训练 1 五 课堂小结拓展延伸 请同学们说一说 你学习了这节课有什么收获 六 一清 1 1 想一想 画一画 想一想 画一画 苹果的个数是西瓜的3倍 可以用 代替苹果 2 2 数一数 找一找 填一填 说一说 数一数 找一找 填一填 说一说